教学设计(陆隽佳)

1、三年级毛笔教学设计作者姓名：陆隽佳一、 设计思路书法是中华民族的传统文化瑰宝，书法学习不仅是对国粹的继承，更能提高自身的修养。 开设这门课程是能让学生体验中国书法艺术的独特魅力和深厚的东方古韵，了解如何拿笔、用笔写字，掌握基本的书写方法。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。二、 教学分析1、端正坐的姿势在初学毛笔字时,必须首先注意坐的姿势。要坐得端正,背部挺直,目光离粗五六寸,机张正放,右手执笔,左手按袄,慢慢书写。切忌身体弯曲,袄张簿本斜放,侧坐或头部俯近桌面书写。坐的姿势不正确,不但书写不好,而且影响身体正常发,育。徐见有些小学生,两人合坐一张双人

2、桌,一个偏向左,个偏向右·侧着身体,伏桌书写,松张簿本也为适应趋势而斜放,写出来的字也是斜体,久而久之,竟成习惯,以致造成身体似健,目光近砚,为害不浅这种情.况,我介,必须及时注.徽料正。 2、执笔指导毛笔执笔式与钢笔、铅笔不同,必须认阵指导,严格要求,汉复训练要学生以三指握管,做到指实掌遨,运用腕力进行书芍。3、初学步骤：学生初学毛笔字要先写描红。最好从点、撤、捺、横、 竖、勾等基本笔划开始,接着才是简单 的独体字,常见的合体字。要求学生按笔顺慢慢书写,使他们一开始就 养成良好的书写习惯。三、 教学目标1、认识横折、竖折的形态特点。2、掌握横折、竖折的运笔方法和步骤。3、按照这两个

3、字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。四、教学策略与手段1、为了给学生创设一个良好的书法氛围，我让学生观赏了许多优秀书法作品，有唐代楷书四大家的作品和生平简介。让学生知道书法作品美在何处，体会书法艺术美，更让学生学习他们目标专一、持之以恒的精神，从而激发了学生学习书法的兴趣，提高了学生的书法鉴赏能力，锻炼学生肯吃苦的学习品质。2、为了发挥学生的积极主动性，我让学生对同伴们书写的作品进行互相点评、讨论，指出优点，提出不足，让学生在评价中提高。3、在写毛笔字的培养过程中我发现有个学生非常认真刻苦，常常将一字练上几十遍，但就是不能临得很像，不能令其满意。他就会表现得心烦气躁，哀声怨道。这个现象引起我的

4、思考，经过认真分析，发现他们的主要问题在于临帖时不会观察。根据这一典型现象，我在教学中教给学生“在临写中比较”这一观察方法，将自己临写的笔画从长度、弧度、角度三个方面去进行部分比较，从笔画间的远近、位置、空间距离三个方面去进行整体比较4、思考。思维训练不仅在数学教学中十分重要，同样在书法学习中也要教会学生思考。在平时书法教学中，我注重学生在学习书法时的思维训练，让学生积极思考，开动脑筋，自行解决写字过程中出现的问题，时时给自己提问“为什么要这样写？”“为什么这里总是写得不好？”，自己设法找出问题的根源。五|教学过程教学内容教师的指导活动学生的学习活动教学意图复习横画和竖画的写法复习横画和竖画的

5、写法。然后了出示课文的范字挂图。让学生认识范字的笔画，哪些是学过的，哪些是没有学过的复习引入横折、竖折1、板书：横折、竖折。出示横折、竖折的笔画。师总结特点，2、出示横折、竖折的运笔方法挂图。3、教师讲解示范笔画的写法。4、组织学生练习横折、竖折两个笔画，教师巡视指导。5、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。7、教师范写例字。8、学生描仿写字，教师巡视指导9、出示部分有代表性的作品，让学生共同评论。10、组织学生书法比赛。每组推选写得最好的三个学生，每个学生只写一个字，由老师评比出“书法冠军”。1、让学生观察笔画的形态特点，学生齐读。2、分析笔画的书写顺序。3、组织学生练习横折、竖折两个笔画。4、学生观察课文中的例字。5、学生描仿写字。6、评论。7、书法比赛。引导学生分析笔画的书写顺序。小结1、号召其他学生向“书法冠军”学习。2、在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。六、 教学预设由于低年级学生刚刚开始学写毛笔，教室清洁和卷面整洁是最大的难题。因此在