生物解析(内分泌系统计算题归类)

1、生物解析：内分泌系统1、甲状腺： 位于咽下方。可分泌甲状腺激素。化学成分：氨基酸衍生物（含碘有机物）。促进新陈代谢和生长发育，对中枢神经系统的发育和功能具有重要影响，提高神经系统的兴奋性。2、肾上腺：分皮质和髓质。皮质可分泌激素约50种，都属于固醇类物质，大体可为三类： 糖皮质激素如可的松、皮质酮、氢化可的松等。他们的作用是使蛋白质和氨基酸转化为葡萄糖；使肝脏将氨基酸转化为糖原；并使血糖增加。此外还有抗感染和加强免疫功能的作用。盐皮质激素如醛固酮、脱氧皮质酮等。此类激素的作用是促进肾小管对钠的重吸收，抑制对钾的重吸收，因而也促进对钠和水的重吸收。髓质可分泌两种激素即肾上腺素和甲肾上腺素，两者都

2、是氨基酸的衍生物，功能也相似，主要是引起人或动物兴奋、激动，如引起血压上升、心跳加快、代谢率提高，同时抑制消化管蠕动，减少消化管的血流，其作用在于动员全身的潜力应付紧急情况。3、脑垂体：分前叶（腺性垂体）和后叶（神经性垂体），后叶与下丘脑相连。前叶可分泌生长激素（191氨基酸，化学成分是蛋白质）、促激素（促甲状腺激素、促肾上腺皮质激素、促性腺激素，化学成分是多肽和蛋白质）、催乳素（199氨基酸）。后叶的激素有催产素（OXT）和抗利尿激素（ADH）（升压素）（都为含9个氨基酸的短肽），是由下丘脑分泌后运至垂体后叶的。4、下丘脑：是机体内分泌系统的总枢纽。可分泌激素如促肾上腺皮质激素释放因子、促甲

3、状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素、生长激素释放激素、生长激素释放抑制激素、催乳素释放因子、催乳素释放制因子等。5、性腺：主要是精巢和卵巢。可分泌雄性激素（睾丸）、雌性激素（卵巢）、孕酮（黄体酮）（卵巢，促进子宫内膜和乳膜等的生长发育，为受精卵着床和泌乳做准备）。6、胰岛：a细胞可分泌胰高血糖素（29个氨基酸的短肽），b细胞可分泌胰岛素（51个氨基酸的蛋白质），两者相互拮抗。调节糖类代谢，降低血糖含量，促进血糖结合为糖元，抵制非糖物质转换为葡萄糖，从而使血糖含量降低。7、胸腺：分泌胸腺素，有促进淋巴细胞的生长与成熟的作用，因而和机体的免疫功能有关。外分泌腺：皮脂腺、汗腺、唾液腺、消化腺、乳腺

4、、泪腺、胰腺（内外双腺，内腺为胰岛）等。生物学的计算题归类解析1.与蛋白质合成有关的计算题（1）与氨基酸、肽键、肽链、水分子数目有关的计算： 例1某激素由A、B两条肽链按一定方式构成，现已知这两条肽链中共有氨基酸n个，那么这激素中肽键个数应是 （ ） A.n+1 B.n C.n-1 D.n-2 解析：本题是一道会考题，考查学生对知识的概括能力和抽象思维能力。 学生可以根据题目所示明的有两条肽链，每条肽链中至少有一个氨基和一个羧基未参与组成肽键，所以氨基酸数目和肽键数目就相差1个，两条肽链，那么当然就是n-2了。或者学生可以根据平时掌握的氨基酸、肽键和肽链的关系，即氨基酸数目=肽键（或脱去的水分

5、子）数目+肽链数目，马上找到正确答案D. （2）与氨基酸、信使RNA上的碱基、DNA（基因）上的碱基有关的计算题 例2一条多肽链中有氨基酸1000个，则作为合成该多肽链模板的信使RNA和用来转录该信使RNA的基因分别至少有碱基 （ ） A.3000个和3000个 B.1000个和3000个 C.1000个和4000个 D.3000个和6000个 解析：本题是一道较常见的有关氨基酸和碱基之间关系的计算题，主要考查学生对知识的理解运用能力和知识的迁移能力。学生掌握了它们的关系：氨基酸个数：RMA 上的碱基数目：DNA 上的碱基数目=1：3：6 ，学生马上可以指出正确答案：D2.与细胞分裂有关的计算

6、题 （1）细胞分裂中的染色体、DNA、染色单体、四分体数目的计算题 例3.某生物的卵细胞中有6 个染色体，在初级卵母细胞中，应有同源染色体对数、着丝点数、染色单体数分别是 （ ） A.3、12、24 B.6、24、48 C.3、6 、12 D.6、12、24 解析：本题主要考查学生对细胞分裂中染色体的行为的理解，由于在减数分裂中卵细胞的染色体数目为6个，则生物体细胞中染色体数为12个，在细胞减数分裂中初级卵母细胞中同源染色体为6对，着丝点个数即为细胞中染色体的个数则为12，由于初级卵母细胞已经通过染色体的复制，所以染色单体数目为24，故本题的正确答案为D. （2）有关细胞分裂产生配子种类的计算

7、 例4.若动物的初级精母细胞中同源染色体的对数为n，在不发生互换的条件下，经非同源染色体自由组合产生的配子种类将有 （ ） A.2n种 B.4n 种 C.n2 种 D.2n种 解析：本题是考查学生的对细胞分裂过程中产生的配子种类的理解，因为在一对同源染色体产生配子时有2种，2对同源染色体产生的配子种类有4种，3对同源染色体产生的配子有8种，由此可知n对同源染色体产生的配子有2n种。 3.与细胞DNA复制、转录有关的计算题 （1）与DNA复制时所需的原料有关的计算题 例5.某双链DNA分子共含有碱基1400个， 其中一条单链上（A+T）：（C+G）=2：5.问该DNA分子连续复制两次共需游离的胸

8、腺嘧啶脱氧核苷酸的数目是 （ ） A.300个 B.400个 C.600个 D.1200个 解析：本题是考查学生对DNA复制有关知识的理解，考查学生对知识的运用能力。由于在DNA分子中碱基1400个，在一条单链上（A+T）/（C+G）=2：5，所以在DNA分子中A+T的总数为400个。根据碱基互补配对原则，A=T=200个；DNA分子连续复制两次形成4个DNA分子，因此共需要胸腺嘧啶脱氧核苷酸的数目为600个。 （2）与DNA分子的子代有关的计算题 例6.经 N（15 ）标记的1个DNA分子，放入N（14 ）的培养基中培养，经4次复制后，子代中含N（15 ）的DNA占 （ ） A.1/6 B.

9、1/8 C.1/4 D.1/2 解析：本题主要考查学生对DNA的复制是半保留复制的理解，解本题时学生只要知道复制4次形成有16个DNA分子而含有N（15 ） 标记的DNA分子有2个故占子代DNA的1/8. （3）DNA 与RNA之间碱基的计算 例7.某信使RNA分子的碱基中，U占20%，A占10%，则转录该信使RNA的DNA片段中C占多少 （ ） A.35% B.30% C.70% D.无法确定 解析：本题主要考查学生对DNA和RNA之间的关系，由于RNA上的A+U=30%，所以C+G=70%，其模板链上的C+G=70%，同理DNA上的C+G=70%，因此DNA上的C为35%. （4）有关DN

10、A结构的计算题109，一个互补成对的脱氧核苷酸的平均分子量为670 ，试计算这个DNA有多长？（每个核苷酸对的长度为0.34nm） 解析：本题是考查学生对DNA结构的理解，根据已知条件DNA中含有的核苷酸对有2.8109/670 =4.2106 个，因此DNA的长度为4.21060.34nm=1.428mm 4.有关遗传规律中概率的计算题 例9.父母正常，生了个有白化病的女儿，若再生一胎是正常的男孩的几率为（ ） A.1/8 B.3/8 C. 1/4 D. 3/4 解析：本题是一道典型求解遗传概率的问题。由于父母正常但女儿白化，说明父母是携带者，因此产生正常男孩的几率为1/41/2=1/8.

11、5.与生物新陈代谢有关的计算题 例10. 藻和草履虫在光下生长于同一溶液中，已知草履虫每星期消耗0.10 mol 葡萄糖，藻每星期消耗0.12 mol 葡萄糖。现在该溶液中每星期葡萄糖的净产量为0.25 mol.这一溶液中每星期氧的净产量是多少？ （ ） 解析：本题是一道与生物新陈代谢有关的计算题，主要考查学生对新陈代谢中有关光合作用与呼吸作用的理解。由于藻能够进行光合作用，同时也进行呼吸作用，草履虫只进行呼吸作用，根据光合作用和呼吸作用的总方程式，两种呼吸作用共消耗6（0.10+0.12）=1.32mol氧，光合作用净合成0.25mol葡萄糖，应产生60.25=1.50mol氧，所以氧的净产

12、量为1.5-1.32=0.18mol.生物实验分析的一般方法1.实验分析的一般方法四步分析法笔者在实验教学过程中，注重培养学生实验分析的能力，并就实验分析的方法进行了初步探索，总结归纳成了四步分析法，即从取材、药品与试剂、步骤及操作、显微镜的使用四个方面对实验进行分析的方法。 1.1第一步：取材分析正确取材是实验成功的第一步。有的学生实验失败的原因，往往是取材不正确而引起的，因而在实验分析时，要首先考虑取材是否正确。例如，实验一观察植物细胞的有丝分裂（以下简称实验一）中，准确切取洋葱根尖生长点部位，是实验成功的前提。一些学生制成的装片中往往看不到或看到很少的分裂相细胞，就是因为切取部位正确导致

13、的，即没有选准根尖的生长点部位。实验二观察植物细胞的质壁分离和复原（以下简称实验二）中，取材部位应该是在新鲜的洋葱鳞片叶外表皮的紫色较深处。而在内表皮或紫色很浅的部位取材，往往观察不到或仅有很少紫色液泡。实验三观察根对矿质元素离子的交换吸附现象（以下简称实验三）中，剪取的是有活性的根，如果是死根、烂根，则观察不到预期的结果。实验四叶绿体色素的提取的提取和分离（以下简称实验四）中，选取的时片要肥厚、色浓，而老叶、发黄的叶子则不能选龋1.2第二步：药品与试剂分析药品与试剂的量、浓度、纯度等都是影响实验正确结果的重要因素，要逐一检查，不能忽视。 关于量的问题。有些实验对药品与试剂的量有一定的要求，如

14、实验四中，丙酮、层析液的量就要按规定使用：提取5g叶片中的色素，用2ml丙酮是适中的，若丙酮过多，会使色素浓度降低，减少滤纸条上色素的量，使分离效果不明显；若丙酮少了，色素提取又不充分。色素分离时，向烧杯中例入层析液时，其量的标准是液面不能超过1cm（距烧杯底），否则将没及滤纸条上的滤液细线，色素就迅速溶解到层析液中去了，结果在滤纸条上得不到相应的色素分离图谱。 关天浓度问题。实验中，规定的浓度，都是人们经过多次试验后，认为最适合的。实验员在实验前配制药品与试剂时，浓度要配准，否则将会影响学生实验。如蔗糖溶液浓度较高时（高于30），会使细胞因发生强烈质壁分离而失水过多，细胞死亡，不能复原。亚甲

15、基蓝溶液在配制时，要求更高，浓度高一点点，就会影响根的活性。 关于纯度问题。有的实验如实验三对试剂的纯度有蒋高的要求，如果所用蒸馏水中混入杂质阳离子，或用自来水代替，则漂洗时，不仅洗去了浮在根细胞表面的亚甲基蓝阳离子，而且也会把吸附在根细胞表面的亚甲基蓝阳离了交换下来；在对比实验中，含杂质阳离子的蒸馏水也会变蓝。 1.3第三步：步骤及操作分析步骤及操作是否正确是影响实验结果的主要因素，故应重点分析，主要有以下三种情况。 漏做某个实验步骤。实验步骤不能少，如实验一中，根尖用10盐酸解离后，若不经漂洗直接染色，则染色效果极差，因为根尖上附着的盐酸将和碱性染料起中和反应，从而影响着色；制片时，用镊子

16、尖把根尖开碎，这一步也易漏掉。实验三中根经亚甲基蓝染色后，若不用蒸馏水反复冲洗，在后面的对比实验中，蒸馏水也将变蓝。 操作方法错误。在具体操作某个步骤时，没有按规定的操作方法做，肯定会影响实验结果。如临时装片制作时，有的学生将盖玻片直接放在清水滴上，这样制成的装片中，气泡较多，严重影响观察。实验二中，应用镊子撕取洋葱表皮，而不少学生是用刀片削或挖，以至取出的表皮较厚，这样在显微镜下也就看不到单层细胞。 操作不严格。如解离、染色时间不够，漂洗的时间或次数不足。制作洋葱表皮临时装片时，未将清水滴中卷起的表皮平展开来；做质壁分离复原实验时，滴入清水的次数少，滤液细线划得不细不齐都会对实验果有一定的影

17、响。 1.4第四步：显微镜的使用分析需用显微镜的实验，有时会因为显微镜的操作，镜头污染等问题，而影响观察，看不到已经出现的现象或结果。显微镜的操作要按一定的程序进行，如对光程序、高倍镜观察程序等。有的学生不按程序操作，结果既耽误了时间，又观察不到相应的结果，而且易损坏显微镜。例如常有学生在用高倍镜观察时，把盖玻片压碎了，弄脏了镜头，就是由于这些学生在下降镜筒时，眼睛看的是目镜而不是物镜，这样，镜筒下降到什么位置就不知道了。正确的程序应该眼睛看着物镜，同时下降镜筒，让物镜接近装片，然后眼看目镜、调节细准焦螺旋直至观察到清晰物像。此外，目镜或物镜头被严重污染、焦距没有调好、放大倍数不够、视野较暗、标本不在通光孔的中心位置等诸多因素，都会直接影响观察。 以上介绍的四步分析法紧扣教材，贴近学生的知识水平，符合学生的思维习惯，容易被学生接受并掌握，而且经过尝试，也取得了良好的效果。因此，该方法可以作为高中生物实验分析的一般方法。 2四步分析法的应用四步分析法可以在实验课上讲授，也可以在实验（理论）专题复习课中讲授。在具体的实验分析或解题过程中，既可顺次运用，亦可综合运用，具体问题，灵活分析。 例1