最浪漫的事发言稿

1、最浪漫的事谈初中生的婚姻与家庭教育上海市杨浦区辽阳中学 沈俊佳 当我写下这个题目的时候，我的先生正好走过来，他很惊讶地问我：“你写错了吧？应该是初中生恋爱教育吧，怎么是婚姻与家庭教育？太超前了吧！”我感到很高兴，一个数学系出身的男同志，居然认为对初中生进行恋爱教育是“应该”的，这是我熏陶的结果；同时我觉得我对他的教育还不够，因为他觉得对初中生进行婚姻与家庭的教育是超前的。心理学是一门让人幸福的学科。美满的婚姻与和谐的家庭是幸福的重要组成部分。我们什么时候开始向往美满的婚姻和家庭？成人以后吗？我的女儿5岁，她对我说她要结婚。我问她为什么，她说结婚可以穿婚纱，漂亮，这是她对婚姻的理解。我的一些学生

2、，特别是一些女孩子，她们喜欢互称老婆、老公，问她们为什么，她们说好玩，这是她们对婚姻的向往。成长过程中，我们会遇到各种各样的事情，在这些经历中，我们体验、感悟、总结，最后形成自己的人生态度。对婚姻与家庭的态度，也是这样形成的。婚姻是人生发展的重要事件，家庭是人生幸福的温暖港湾，如果在不同的年龄阶段，根据孩子的生理心理特点，采取合适的方式对他们进行婚姻与家庭的教育，对于他们的未来幸福是有利的。初中生处于一个生理心理都快速发展的阶段，他们的身体日渐成熟，自我意识和性意识不断增强，在这个阶段对他们进行异性交往，以及婚姻与家庭的教育非常必要。但是该怎样进行教育才是合适的呢？刚开始的时候，我选择的点是亲

3、子关系。但是上下来发现，内容毫无新意，而且似乎不是我的教育目的。我开始思考，作为春期教育的重要内容，婚姻与家庭教育到底要达到什么目的？毫无疑问的是，应该让学生明白青春成长与未来婚姻价值、青春情感与幸福家庭的关系。而目前，鉴于年龄和认识水平的限制，我认为教育的目的应定于帮助他们初步了解，幸福的家庭是以爱情为基础的，孩子是父母爱的结晶，要学会珍惜美满的家庭。将来要有个美满的家庭，现在就要做个好男孩，好女孩。但是他们很难获得直观的认识。我考虑到，每个孩子都有父母，父母的婚姻构成了家庭，他们可以走进父母的婚姻，通过了解父母相爱、结合的过程，观察父母日常的生活状态，从而有所体验和感悟。这样的教学目标和切

4、入点，让我感到很兴奋，因为这是一个全新的角度，有很多新的内容和讨论的余地，激起了我创新的欲望。我做了充分的准备，事先印制了问卷，让学生去采访父母，了解他们的婚姻状况。这节课的重点，就是学生分享交流他们的采访结果，老师通过精心设计提问，来引导学生体验、感悟，最后对婚姻家庭形成初步的认识。（结合，讲解课堂的几个重点环节）这节课以介绍联合国国际家庭年的标志入手，让同学介绍一下家庭，包括父亲，母亲，并将自己的照片和父母的照片对比，告诉同学们自己的长相像谁，自己的个性像谁。我想通过活动让他们知道：同学们的身上都有着父母的印记，他们的成长离不开家庭。然后用PPT播放一组照片，并配背景音乐最浪漫的事提问：同

5、学们看到了什么？有什么感受？正如同学们看到的，这是一组结婚照片。两个相爱的人，希望能够相依相伴，白头偕老，于是他们通过婚姻，组成一个家。你们的父母也是这样建立起一个家的。下面让我们走进父母的婚姻，了解他们的爱情故事。接下来就是同学分享交流采访的结果，在这个环节中，要关注的重点是教师要根据学生的采访内容，适时地提出问题，这个提问的过程其实就是在帮助学生思考、总结，所以很关键，可以说这节课好不好，就看这个环节是否出彩，但是又不能事先准备，因为你不知道学生会怎样回答。这是一个难点。我也是一个结婚生子的人，但是对于婚姻和家庭并没有过多的思考过，只知道日子这么一天天过。为了上好这个环节，我看了很多关于婚

6、姻和家庭的书，思考什么是婚姻和家庭，形成了自己的一些看法，在上课的时候，虽然不敢肯定自己的想法一定完整，但是至少做到有东西可以和学生一起探讨。本课还有一个难点。“幸福的家庭总是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”，也有一些同学父母的婚姻出现了问题，孩子肯定是痛苦的，但又往往无力改变事实，作为老师，我想尽力帮助我的学生至少学会坦然面对。我利用强生公司录制的一个短片，通过分析引导，让孩子们知道，无论父母的婚姻怎样，他们和你的关系是无法改变的，对你的爱是不会改变的。我们未来的生活掌握在自己手里。但是，我是否能达到这个目的，对于家庭不幸的同学，我打开了他们的“伤口”，通过我的教学，有没有使他们的“伤口”得

7、到治疗呢？对于这一点，我其实是没有很大把握的。这是我的遗憾。同学们通过走进父母的婚姻，见证了他们爱情的美满和家庭的幸福，也感受了一些爱情消逝后的伤痛。同学们将来也会有自己的婚姻和家庭，最后一个环节就是，请同学们谈谈，幸福的家庭应该是怎样的？以及我们现在可以做哪些准备。我告诉孩子们：我们现在还小，可是将来会成为丈夫，妻子，还会成为父亲，母亲，你要想将来成为好丈夫，好妻子，成为好父亲，好母亲，那么，你现在就要做个好男孩，好女孩。刚开始准备这节课，我是有担忧的。每个家庭的婚姻状况不一样，家长们会接受采访吗？特别是有些离异家庭或单亲家庭的孩子和家长，会接受这项调查吗？于是我把我的上课意图告知孩子们，把

8、问卷发给每个学生，但是，不要求每个人一定上交，然后我再把交上来的同学在名条上做上记号，把问卷发还给学生，对于没有交的学生，上课特别关注他们。绝大多数孩子对父母的婚姻很好奇，能明目张胆地和父母讨论爱情，他们感到很兴奋，很快就完成了任务。一个学生这样说：没想到我的父母恋爱的时候也很浪漫，感觉一下子和他们拉近了距离。家长的态度也是我料想不到的，本来我以为人到中年的他们，对于自己的婚姻和爱情是羞于启齿的。但是，在学生的交流中，我了解到，很多家长虽然有一些害羞，但是还是认真地回答了问题，有的还很珍惜这次机会，和自己的孩子一起翻出老照片，回顾了以往的青春岁月，说明他们也重视对孩子这方面的教育。上课的分享交流，不仅是对学生的教育，也是对我自己的教育。 有一道题是这样问：你觉得你的父母还相爱吗？他们现在表达关爱的方式是怎样的？很多学生回答是的。一个学生说，父亲每次下班快要到家的时候，母亲都要在阳台张望，他觉得这就是一种爱的表示。孩子的回答让我差点流出眼泪。我每天下班，阳台上也会有眺望的身影。结婚多年，风花雪月早已不再，也曾经怀疑是否还有爱情。原来，爱情还在，只是换了一种形式。同学们正在学着观察婚姻和爱情。我抓住时机，给予了引导：恋爱时的爱情，是花前月下的互诉衷肠，热烈而单纯。婚姻时的爱情，是柴米油盐中的相互扶持，平淡而深厚。这平淡而深厚