PEP英语三年级下册Unit4Doyoulikepears优质课教案附教学反思

1、Unit 4 Do you like pears?PEP 三年级（下册）一 、 教学目标：1. 复习水果类单词，如orange , apple , peach , watermelon , pear ，banana ；2. 能听懂并在实际情景中自然运用英文询问别人和表达自己是否喜欢某种水果，培养学生口语交际能力。2、 教学重点：句型Do you like peaches? Yes, I do. / No I don't.What about pears?Oh, I like them very much. Let's have some peaches and pears.3、

2、 教学难点：语言的得体运用，语音语调的模仿。4、 教学关键：创设情境，提供语言运用的机会。5、 教具准备：水果的图片；头饰（水果的头饰；Amy 和 Amy s mom）；课件6、 教学过程：Step1. Warm up:1 Sing an English song <An apple a day >An apple a day keeps the doctor away . An apple a day keepsthe doctor away . An apple a day keeps the doctor away .A-P-P-L-E,apple !（ 设计意图 ：教师通过

3、歌曲问候，相互打招呼，一方面可活跃课堂气氛，另一方面可使孩子情绪得到放松，使学生对教师产生亲近感，体现平等的师生关系，从而使学生迅速进入学习状态。）并通过语言的再现为下面学习知识作好准备，如从apple 引出 水果类单词的复习Step 2 Revision:1. 看图片复习单词（让学生看水果类图片，说出已经学过的单词：orange ,.1.apple , peach , watermelon , pear， banana ；）T: What s this ?（apple 英文词 ） S: An apple .T: How many apples can you see ?（ apple 图片

4、） S: One apple .T: How many apples can you see ?（ 出示课件3 只苹果的图片）S: Three apples .（ 教师再强调“ apples ” 的读音， 让学生跟读One apple-Three apples- apples ；同理复习其他五种水果名称及复数的读音） 。（设计意图：从复习水果类的单词，到句型How many的复习，再通过课件引出 名词的复数形式，通过读音强调单复数的区别，让学生有明显的比较，从而使学生明白二个以上的物品要加s,为本课要出现的句型I like apples .I like them very much. Let&

5、#39;s have some peaches and pears . 作了铺垫，降低了新句型的出现的难度。）2、 Play a game : What s missing ?（ 1）（出示6 种水果的图片的课件）T: What s missing ?S:Pears .T: Yes . Do you like pears ? （板书并揭题：Unit 4 Do you likepears ? A Let s talk ）S: Yes , I do ./ No, I don t .（ 其他 5 个单词的演示同上）（ 2）（出示6 种水果的复数形式的单词）T: What s missing ?S:

6、Bananas . （ 其他 5 个单词的演示同上）（3） （出示一幅水果总图）T: Wow ! So many fruits . . I like bananas . I likethem very much.What about you ?（ 板书 : I like. I like them very much. Whatabout?）（3）practice :（ 连锁操练方法）.2.51: I like. I likethem very much. What about?52: I like. I likethem very much. What about?（ 设计意图 ：两个课件：先

7、是出示此6 种水果的图片，通过什么没有了，再一次让学生复习巩固这6个单词，并复习句型 Do you like apple /？Yes , I do . / No, I don t .然后出示这6 种水果的复数形式的单词，也是通过什么没有了，从而引出新授句型： I like apples .I like them very much. 这样做的目的是能让学生集中注意力， 让学生在宽松的环境中习得知识，真正体现在学中玩，在玩中学的新课标理念。）Step4 :Presentation1. Practice（教师带上“watermelon ”头饰，让一位学生配合，请他带上“apple” 头饰，做对话示

8、范）（ 1） T: Hi ! Im Miss Watermelon .S: Hi ! I m Mr Apple .T: How are you ?S: Fine , than k you . What about you ?T: Im fine . Thank you very much .T : I like watermelons . Do you like watermelons ?S: Yes , I do .T: Here you are . （给他一张“西瓜”的图片。即作为奖品，可以兑换一颗星，又可以作为下面对话练习时要用的图片。）S: Thank you .T: You re w

9、elcome .（2）（教师带上“ orange”头饰，让一位学生配合，请他带上“ banana"头饰, 做对话示范）（ 1） T: Hi ! Im Miss Orange .S: Hi ! I m Mr Apple .T: How are you ?.3.S: Fine , than k you . What about you ?T: Im fine . Thank you very much .T : I like orange . Do you like oranges?S: No, I don t .T: What about pears ?S: Oh, I like pe

10、ars . I like them very much .T: Here you are . （给他一张“梨”的图片。即作为奖品，可以兑换一颗星，又可以作为下面对话练习时要用的图片。）S: Thank you .T: You re welcome .（请两人一组练习，可以答肯定也可以答否定，自己选择。然后反馈表演，好的奖励水果图片，可以换一颗星。）（ 设计意图 ：通过小对话练习，一是对上述出现过的句子再一次进行滚动练习，起到巩固作用，另一方面让学生在实际情景中自然运用英文询问别人和表达自己是否喜欢某种水果，培养学生口语交际能力。）2、 Presentation（ 1） Play a game

11、: T: DO you know ? What does Miss Wu like ?（从上面的操练中切换到课件，出示一个圆，让学生猜猜看，老师喜欢什么水果？）S: Do you like apples /？（学生猜的时候，教师一点一点把图形演示出来，直到学生猜出来是西瓜。）T: No , I don t .（ 直到说出Yes , I do .）（ 设计意图 ：出示课件，学生每猜一次猜露出一点点图形，直到学生猜出老师喜欢的水果是 “西瓜” ， 目的是通过猜的过程激发学生的学习兴趣和学习的欲望，同时为前面学过的句型又一次得到巩固和练习，并为后面的拓展学习作好准备。）（ 2） T: Yes , I

12、 do . （从上面猜测中引出新句型：Let's have somewatermelons.）Do you like watermelons?S: Yes , I do .T:（给他一张“西瓜”的图片）Let's have some watermelons.（作吃的样子）.4.S: OK .（ 3） Practice （学生小组里作连锁操练，并反馈几组）（ 4） Chant（a） Do you like pears?Do you like pears?Yes ,I do .Yes, I do .Let s havsome peaches .Let s have some pea

13、ches .OK. Ok .Ok.（b） Do you like apples?Do you like apples?NO , I don t .No , I don t .Let s have some watermelons .Let s have some watermelons.OK .Ok .OK.（各组自编chant ,并反馈，给合作好的组给以2颗星的奖励。）（ 设计意图 ： 歌谣说唱的目的是让学生加强语感，尤其是复数词尾的语音并可以加深新授句型Let s have some影象。） .Step 5: Let s talk（看对话课件，再跟读，教师与几个学生带上Amy ;Chen

14、Jie和Am，s momfl勺头饰示范对话，请3 人小组合作练习，最后反馈表演）A: Do you like peaches ?B: Yes , I do .A: Do you like oranges ?C: No , I don t .A: What about pears ?C: Oh ,I like them very much .A:Let s have some peaches and pears .5.B and C : OK .（ 设计意图：通过师生表演，呈现并实践对话的内容，通过创设真实的情景，让学生加深对新语言的理解，启发学生使用语言，学生通过自主探究、协作、交流， 共同完

15、成学习任务，让学生能够通过交际双方的行为表现以及语言的表达而理解本课句型的含义和语言的实用场合及范围。）Step 6: Homework:（A 组）1 .Make salad: 根据自己口味制作水果沙拉，要求在制作的过程中说英语。如:I like apples /oranges/ 2 . 调查一下你的家人或朋友喜欢的水果是什么?（B） 调查一下你的家人或朋友喜欢的水果是什么?（设计意图：能将所学的语言知识用于实际生活，用Do you like？进行问答。）教师教读板书句型：Unit 4 Do you like （梨子图片）pears?Yes, I do. / No, I don't.W

16、hat about ?I like .Oh, I like them very much.Let s have some .6.课后反思：本节课教师与学生互动，学生与学生之间互动较多，课堂气氛活跃。我觉得可取的有以下几点：1 、复习水果名称与新课导入这个环节，设计What s missing ? 这个游戏，既复习了旧知识，又自然地引入了新知识，注重语言的再现与知识的滚动复习，注意拓展语用空间，做到环环相扣，步步设营，启发学生，真正做到学以致用。2 、在教学过程中，根据新课程标准的理念，我多次创设情景，如连锁操练、两人对话、 猜老师喜欢的水果，用头饰扮演艾米的妈妈，邀请客人吃水果的情景等；通过情景的创设，鼓励学生大胆使用英语，为学生提供了相互交流的机会，鼓励他们通过