一年级语文第四单元教材分析报告

1、实用文档一年级语文第四单元教材分析本单元围绕“自然”这个主题编排了秋天小小的船江南四季 4 篇课文。这些课文题材丰富，体裁各异，有散文、儿童诗、古诗和儿歌。课文语言简洁明快、亲切自然，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。低年段的语文教学要将指导学生正确、流利地朗读课文作为语文学习的重要任务。读正确就是能读准字音，读出轻声、儿化等。 读流利就是不单字读，要努力做到连词读，不丢字、添字， 能正确停顿等。作为本册教材的第一个课文单元，从一开始就要重视朗读基本功的训练，提醒学生用普通话朗读，读准字音，重点读好“一”的不同读音。要重视教师的范读作用，采用多种方式引导学生充分朗读，通过倾听

2、、模仿和比较，不断提高朗读能力。本单元的课文内容都是四季中典型的自然现象或场景，但因为中国幅员辽阔，物候差异较大， 课文中的事物学生不一定都熟悉，教师可以适当地给学生提供相关的图片或视频，丰富学生对自然现象的认知，以便更好地理解课文内容。在正确朗读课文的基础上，鼓励学生模仿课文中简单的短语和句式，表达他们对大自然的喜爱之情。1 秋天教学目标1、认识 9 个生字，会写4 个字。学会一种笔画：横撇2、认识三个偏旁：木字旁“木”，口字旁“口”。人字头“人”3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。4、知道秋天的基本特征。教学重点：认字和写字，练习朗读。教学难点：分辨汉字，认识偏旁。了解课文内容。教学方法：

3、讲授法演示法 练习法 读书指导法 游戏法问答法课时安排2 课时。教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1. 导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷! 在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。2. 播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。3. 你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗?你又有怎样的感受呢?（相机板书：秋天）4. 小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀! 这节课我们就一起学习课文秋天。5. 齐读课题。设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到

4、秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。二、 初读课文，整体感知1. 认识自然段。导学： 一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志， 也就是在第一句话的前面空两格（ 两个字的位置） 。 在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。（ 多媒体课件展示，教师标出第1 自然段的序号） 现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。2. 学生尝试找出其他自然段，在第2 自然段、第3 自然段前面标出序号。3. （ 多媒体课件展示） 引导学生明确课文一共有3 个自然段。4. 教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。

5、5. 学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。6. 教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。（1） 指名读第1 自然段，相机指导生字读音。了：在本课读轻声le ，要读得又轻又短。片：三拼音节，注意前鼻韵母an 的读法。子：在“叶子”一词中读轻声。（2） 检查第 2 自然段的朗读情况，教师相机指导。“人”为翘舌音，开火车读准字音。“一会儿”为儿化音，引导学生读好儿化音。课件出示“儿子、女儿”，指名读词语，与儿化音区分开。（3） 指名读第3 自然段。教师指导学生读好“啊”字。7. 同桌互读，检查生字读得是否准确。设计意图：通过课件演示、教师

6、讲解等方法使学生非常直观地认识自然段。本环节教学中教师注重培养学生借助汉语拼音认读汉字的能力，通过范读、自读、 指名读等方式引导学生读准字音，读出完整的句子，不顿词、断句，重视对翘舌音、三拼音节的复习巩固，从而能使学生准确地拼读音节。三、 随文识字，品读课文(一 ) 品读第 1 自然段。导学： 秋天到了，我们周围发生了很多变化，(课件出示课文插图)一边看课文的插图，一边朗读课文的第1 自然段，看看课文里写了哪些变化。1. 天气凉了。(1) 学习生字“气”。这里有我们今天要认识的一个生字( 出示字卡 “气”) ， 有一个和它读音相同的字汽， “气”与气体有关系，“汽”与水有关系。(2)( 课件演

7、示) 做辨别形近字游戏，把汉字送回家。气 汽 天 ()()水空 ()()油(3) 指导读句子，“凉”字读重音。2. 树叶黄了。(1) 出示各种“树叶”的标本。 ( 出示多媒体课件)导学：这些小宝贝就是树叶。看，它们的形状各有不同。(2) 学习生词“树叶”。认识偏旁：木字旁、口字旁。你有什么好办法记住“树叶”?加一加：“木”加“对”就是“树”，“口”加“十”就是“叶”。 实物出示：拿出树叶标本让学生看一看，摸一摸。(3) 课件播放树叶由绿到黄的变化过程。导学：哦，原来秋天到了，树叶也悄悄地发生了变化，由绿色变成了黄色。看来，只有仔细观察才会发现大自然的这些奇妙的变化呀!(4) 你能读出秋天到来时

8、的这种变化吗?指导学生朗读，强调“黄”要读重音。3. 一片片叶子从树上落下来。(1) 比较“一片片”和“一片”有什么不同。 ( “一片片”是很多片 )(2) 你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗 ?(3) 小结：课文插图会帮助我们更好地理解词语，结合课文插图真是个好方法。(4) 拓展词语。你能说几个像“一片片”这样的词语吗 ?小结：以后我们说话时如果多用上一些这样的词语，表达就更生动了。(5) 了解“片”的字理。 出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分为二的木片，所以 “片” 的本义是平而薄的物体。我们还可以说 “一片” 什么 ? 课件出示：一片 ()一片 () 一片 ()(6

9、) 想象情境，指导朗读。你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗?( 轻轻地、慢慢地)那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。4. 齐读第 1 自然段。导学：秋天到了，身边的景物正在悄悄地发生变化，我们一边读一边想象画面吧!(二 ) 品读第 2 自然段。1. 自由地读一读课文的第2 自然段。2. 学习第 2 自然段。(1) 在这么美的蓝天下你还看到了什么?( 课件出示第2 自然段 ) 一边观察课文插图，一边读这句话。(2) 大雁南飞与秋天有什么关系呢?( 大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了， 大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。

10、等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活。)(3) 大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗?(4) 小结：课文插图会帮助我们理解句子。(5) 导言： 我们一起来看一看大雁飞行时的样子吧! 播放视频，引导学生观察大雁到底是怎样一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字的。(6) 谁愿意读出大雁飞行时的画面?指名读第2 自然段。 你能用“一会儿一会儿”说句话吗？(8) 学习生字“大、飞、会、个”。大：象形字。甲骨文像人的正面形，有手有脚。“大”是汉字部首之一，含“大”的字往往与人类或人事有关。飞：(课件出示鸟儿展翅飞翔的动作，出示“飞”字的古文字) “飞”就像鸟儿张开翅膀在空中

11、飞翔的样子。同学们模仿鸟儿做一做展翅飞翔的动作吧。组词：飞机、飞鸟。会：认识“人字头”。运用加一加的方法来识记：人+云=会。组词：开会、学会。个： 运用数笔画或加一加的方法来识记 “个”。 “个” 一般用做量词，引导学生试着说一说：一个 () 。3. 初步感受“一”字的变调。(1)细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是“一”，为什么有时候读 y i ,有时候读y 1 , 有时候读yi烟你在课文中找到了吗？读一读。(2)课件出示词语：一(y。片片一(y D群一 (y。会儿“一(y D”字 指名读，请小老师领大家读，齐读。(3) 小结：这是“一”字变调的不同读法。汉字可真有意思呀 !4. 指导朗读

12、第2 自然段。导学： 秋天真是个美丽的季节，我们一边欣赏画面，一边有感情地朗读吧。(配乐朗读课文)(三 ) 品读第 3 自然段。过渡： 秋天可真美呀! 作者不禁发出了这样的感叹 ( 课件出示第3 自然段： 啊 ! 秋天来了!)1. 指导读好感叹句。这是两个感叹句，我们朗读时语气要强烈些，谁愿意来试一试？2. 创设情境，激发朗读兴趣。(1) 播放秋天美景的画面，教师渲染情境进行引读：秋天，天气是那么凉爽，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下，我们高兴地说道啊 ! 秋天来了! 秋天，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳的歌声，我们不禁感叹道啊 ! 秋天来 了!(2) 此时此刻，看到

13、这样的秋天，你是怎样的心情？(3) 带着这样的感受，读出自己的心情吧!3. 学习生字“秋、了”。秋： ( 出示生字卡片认读“秋”字。 ) 秋天是禾谷成熟、收获的季节。古代庄稼收割后，人们往往在田间就地焚烧禾草。这种做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以烧杀害虫。所以“秋”字是禾加火组成的。组词：秋天、秋季。了：运用数笔画的方法来识记“了”，也可和“子”对比来识记。强调“了”由两笔组成，注意“了”的笔顺。4. 齐读第 3 自然段。设计意图：语文课程标准指出：要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。本环节设计，在随文识字中，将识字教学置于一定的课文情境

14、中，通过字理识字、加一加、联系生活等多种方法，激发学生的识字兴趣。教学过程中落实了 “借助读物中的图画阅读”的要求，引导学生学会看课文的插图， 注重对学习方法的指导，引导学生借助图画和自己的生活经验来理解词语的含义。同时， 引导学生进行说话练习、积累丰富的词语，为学生提供了语言训练的机会。四、 引导观察，指导书写1. 课件出示本节课要书写的四个字“了、子、人、大”。2. 学习“了”字的书写。(1) 出示课件，学生跟随课件演示书空“了”的笔顺。(2) 启发学生自己看田字格字帖，找准每一笔的位置。(3) 教师范写。(4) 学生练习在田字格中描红，自己练习写两遍“了”字。(5) 教师巡视指导。(6)

15、 投影展示，师生评议，教师根据学生的书写情况相机指导。3. 运用迁移法学习“子”的书写。(1) 教师先示范“子”的书写，教师示范并口述横的书写要领：重下笔轻行笔重收笔。再示范横的写法，强调最后一笔横从横中线写起，略微向上倾斜。(2) 学生描红，练习书写。(3) 投影展示，师生评议。设计意图：语文课程标准指出：写字教学要引导学生掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首， 能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。因此， 教师在教学过程中要扎扎实实落实本课新认识的笔画书写，让学生在写好笔画的基础上进行生字的整体书写。学生通过观察生字的结构，加深生字书写的整体印象，从而初步感受汉字的形体美。五、 作业布置，拓

16、展延伸1. 熟读课文。2. 秋天是一个美丽的季节，现在正值秋季，请同学们投入到秋的怀抱中去找一找秋天的变化，寻找秋天的足迹。设计意图：激发学生对大自然的热爱之情，引导学生到大自然中去观察、去思考、去感受，从而丰富学生的体验，为下一节课的“画秋天”“说秋天”做铺垫。第二课时一、复习词语1. 开火车读词语卡片。秋天 天气 一片片树叶 叶子 飞来 一会儿一个2. 过渡：这节课我们继续学习课文，争取把课文背诵下来。同学们，有信心吗?设计意图：复习巩固词语，快速过渡到第二课时的教学，并且在导入时提出了本节课的学习目标，引导学生有意识地为完成学习目标做好准备。二、指导书写1. 学习撇、捺的写法。我们首先来

17、练习两个笔画的书写，教师示范讲解书写要点。撇：从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状。捺：从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状。2. 指导书写“人”。(1) 教师示范，讲解要领。强调书写规则：先撇后捺，呈三角形，撇从竖中线上起笔，两个笔画收笔处在一条直线上。(2) 学生练习。3. 运用迁移法学习书写“大”。(1) 观察比较“人”与“大”中“人”的区别，引导学生注意这两个字在书写时占格位置的不同。引导学生明确“大”像人的正面，有手有脚。要先写长横，再写“人”。长横在横中线偏上位置， “人”从上半格的中间处起笔，撇高捺低，但相差不是很大，都从竖

18、中线上起笔。(2) 教师一笔一笔做示范，学生观察。(3) 学生练习描红，书写生字，教师强调书写姿势。(4) 师生评议，培养学生写字兴趣。4. 小结：我们在书写生字时，要注意观察笔画的位置，要做到一看，二写，三对照，养成良好的写字姿势，通过不断练习来写好汉字。设计意图：语文课程标准指出：要在每天的语文课中安排10 分钟的写字指导，在教师指导下随堂练习，天天练。本环节继续指导书写，完成本节课中要求会写的字的书写训练，同时注重对写字方法的指导，引导学生用迁移法来书写生字，为书写更多的生字做好准备。教师总结了“一看，二写，三对照”的写字方法，从而培养学生良好的写字习惯，使其书写规范、端正、整洁。三、词

19、语游戏1. 摘果实游戏。课件出示苹果树丰收的图片。师：同学们，秋天不仅是一个美丽的季节，还是一个收获的季节。让我们到丰收的苹果园里看一看吧! 引导学生做摘苹果生字卡片的游戏。2. 找部首游戏。师：这节课，我们认识了新的部首朋友，它们就藏在这些生字中，你能用善于发现的眼睛找到它们吗?(课件出示：秋树叶会) 学生找到新学的部首后，部首相应地变红。设计意图：创设了丰富的情境，通过多种形式的识记词语游戏，激发学生的学习兴趣，巩固生字。这对学习生字的读音、生字的组词、新学部首都起到了巩固、复习作用。四、指导背诵1. 指名分段朗读课文，其他同学一边听一边想象课文中描绘的画面。2. 指导背诵第1 自然段。3

20、. 过渡： 这篇课文把秋天描写得非常美，对于这样优美的语言我们要想办法背诵下来。背诵也是需要一定的方法的，这样才会背得又快又牢。1. ) 找一找秋天的变化，提炼出关键词语：天气凉，树叶黄。2. ) 出示画面引导学生背诵。3. ) 小结：我们抓住关键词语，想象美丽的画面就会很快把课文背诵下来了。4. 指导背诵第2 自然段。(1) 抓住关键词语说一说：第2 自然段描写了哪些景物呢?( 大雁南飞)(2)课件出示句式：一会儿一会儿。有时，我们还要记住特殊的句式，它会帮助我们更快地积累好词佳句。同学们将关键词语加入到这样的句子中，我相信你们一定会很快背诵下来的。(3) 练习背诵。(4) 同桌互相检查背诵

21、，指名背诵，男生女生竞赛背诵。5. 齐声背诵第3 自然段。6. 小结方法：背诵也是要有方法的，抓住关键词语、想象画面，都是不错的背诵方法。7. 出示课文画面，齐声背诵课文。设计意图：重视背诵积累，从而丰富学生的语言材料，增强体验，培养语感。教学中注重对背诵方法的指导，引导学生通过关键词语提示、一边读一边想象画面、熟读成诵等方法来提高背诵质量。五、拓展延伸1. 想一想，说一说，画一画。想一想你见过的秋天景色，用几句话描绘出来，也可以用手中的画笔画一画，给画起个名字。2. 学生在优美的音乐声中画一画自己眼中的秋天，并写上一句话。3. 小组内交流。4. 全班内展示。5. 说话练习。秋天美吗?你喜欢秋

22、天吗?为什么 ?设计意图：本环节通过画一画，画出学生心中的秋天，再通过说一说“你喜欢秋天吗?为什么 ?”说出学生心中的感受。激发并拓展了学生对秋天的热爱之情，发展了学生的语言能力和思维能力，丰富了学生的情感体验。六、总结全课同学们，一年有四个季节，春天风儿轻，夏天百花开，秋天菊花雅，冬天梅花香，每个季节都有自己的可爱之处，让我们多到大自然中去走走，去寻找，去发现，好吗?设计意图：由对秋天的感受拓展到对大自然的观察、体验和感受，鼓励学生留心观察，善于积累，从而激发学生对大自然的热爱之情。板书设计秋天 美2 小 小 的 船教学要求：1 认识9 个生字。会写“见、白、田、电” 4 个字。认识 2个偏

23、旁。2 有感情地朗读课文，背诵课文。3 感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。教学重点：朗读、背诵课文和认字是本课教学的重点。教具准备：小黑板卡片 投影 录像教学时间：一课时教学过程：一 观看录像，激发兴趣。1 放录像，师描述：在一个晴朗的夜晚，天空中撒满了无数颗眨着眼睛的星星。一轮明月高高地挂在天空中。看着这美丽的夜空，你想说些什么呢？2 著名作家叶圣陶爷爷看到这美丽的夜空，为我们写了一首儿歌，就是：板书课题。二 初读课文。1 、投影出示难读的地方：弯弯的月儿小小的船儿闪闪的星星蓝蓝的天教读 指明读齐读2、自由读课文，读准字音。3、指明读。三 理解内容。1、读一读，标出有几句话。2、

24、四人小组互相说说，你读懂了什么地方，还有那些不懂的地方。?（投影出示“月3、全班交流：第一句：这一句把什么比做了什么？为什么说弯弯的月亮像小小的船牙、小船”进行对比。第二句：“小小的船”指什么？第三句 : 我真的坐到月亮上去了吗?为什么说我在小小的船里坐呢六 感情读 。1、老师范读, 学生看夜空图, 感受夜空的美丽。2、自由读, 指名读 , 齐读。3、背诵七 学生字。同学们 , 课文里的字宝宝想认认大家呢, 看 :1、小黑板出示生字, 自由读 , 指名读 , 齐读。2、认部首。同学们 , 这些字里面还藏在几个部首呢, 看 :舟字旁弓字旁土字旁目字旁3、自由记生字（2 分钟 ）, 看谁记得快,

25、记得多。4、汇报。会意字 : 坐 看 闪 （ 联系意思记）见:数笔画弯 船 只 星 : 加法蓝:多读。5、组词。你看 , 这些字孤零零的, 你能不能给他交给朋友呢?见 : 看见 见面 再见 见义勇为见缝插针6、读字组词。自由读指名领读。八 巩固生字。1、去掉拼音读。2、小组互读。3、开火车读。4、老师读音, 同桌抢字。5、老师出示生字卡, 学生读音, 找两名学生上台指字, 看谁指得快。九 书写。“白、电、田”三个字 ，要引导学生在描红的基础上比较发现书写这三各字的共同之处：三个字的“口”都要写的上宽狭窄。“田”要写的略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。3 江南教学目标：认识“江、南、可、采、莲

26、”等 9 个字，会写“可、东、西”3 个字。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。借助插图，理解课文内容，了解诗歌大意。想像劳动人民采莲的情景，体会他们在劳动中愉悦的心情。培养学生热爱大自然的思想感情。教学重难点：重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。借助插图，理解课文内容，了解诗歌大意。难点：想像劳动人民采莲的情景，体会他们在劳动中愉悦的心情。教学准备：教学课件、生字卡片、田字格课时安排：2 课时第一课时课时目标：1、初读课文，读准字音，读通句子，了解课文的意思。2、复习巩固汉语拼音，学习生字“江、南、鱼、叶”，能正确书写。教学过程：一、看图导入我的修改：1、小朋友，大家喜欢学

27、诗吗？。今天，老师还要和大家一起学习一首古人写的诗，诗的题 目是：江南（教师在田字格中板书课题，并注音。指名读，齐读课题。）学习“江、南”这两个字。谁能记住这两个字？写字的时候，你还有什么要提醒小朋友注意 的地方吗？（这一环节的设计、分散了识字的难度。用学生互相提醒写字注意点的方式，把识记字形的任务交由学生自己完成，并受到了“我是小老师”的暗示，产生学习汉字的自信心。）2、在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，这里是中国有名的鱼为之乡。清清的小河从每家每户的门前屋后流过。一到夏天，那就更美了。你们瞧，（出示图）这儿就是美丽的江南。多美的地方呀！这儿有什么？（鱼、荷花、采莲的姑娘）（荷花就是

28、莲花，荷叶就是莲叶， 姑娘采的是莲蓬） （通过创设情境激发学生的情趣，让他们做好阅读学习课文的准备。） 二、初读课文 1、范读课文，听准音。2、学生自由读课文。（在读的时候，我要求学生读一遍拼音，这一层次的设计，旨在让学生获得对古诗初步的感知，主要目的在于扫清阅读障碍。在学习课文的同时复习巩固汉语拼音。）3、再读课文，边读边找出课文中的生字。4、指读课文，随机纠正字音。5、说说你最喜欢读哪些句子？6、读了课文，你知道课文写了江南的什么？三、学习生字1、老师把文中的生字挑出来，你们会读吗？2、开火车读生字，去拼音读生字，听音找字。我的修改：检查重点词语的认读情况。出示： 江南 何田田（小）鱼（游

29、）戏3、说说你记住了哪个字？4、指导书写：江鱼叶（ 1 ）“江”是左右两部分，左边三点水，右边是个工。（组词语）（ 2）“叶”要注意右边的部分。（组词）（ 3）“鱼”上面是刀子头，田像鱼身，一像鱼尾。5、学生描红，临写。第二课时课时目标：1、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3、学习生字“可西”，指导书写。教学过程：一、复习检查1、开火车读生字。2、揭示新课。二、朗读课文1、指读第一行，这里的“莲”指的是什么？看图：姑娘是怎样采莲的？2、是啊！江南一带的小河里、池塘里长满了荷花，夏天莲子成熟了，人们就乘着小船去采莲。所以课文说江南

30、可采莲。（指读）3、大家看：这满池塘的莲叶长得怎么样？（ 1 ）引导学生从颜色上来说说。（2）引导学生从形状上来说说。（3）引导学生从两方面说说莲叶的特点。（4）这句是赞美莲叶的，“何”可以理解为多么，莲叶是多么漂亮、多么碧绿茂盛！4、美美地朗读第一句话。5、看图描述：小姑娘在莲叶丛中一边采莲，一边唱歌，听她们唱的多快乐呀！（放录音）小姑娘的歌声惊动了谁呀？6、看图：鱼在干什么？它们是怎么游水的呢？7、诗句里是怎么讲的？（指读）8、鱼儿在莲叶间游戏，一会儿东，一会儿西，一会儿南，一会儿北，游的怎么样？（ 1 ）指导朗读。（2）比赛读，齐读。（3）请学生扮演小鱼活动活动。9、连起来读课文。三、背

31、诵练习、1、老师发现有些小朋友不光能读好诗，还能背诗呢！自己看图试背。表演背。（引导学生向东、西、南、北四个方向有规律地游动）2、指名背诵。我的修改：齐背全文。（积累语言的有效途径是背诵。通过各种方法引导学生背诵古诗，教师帮助学生设置台阶，从自己尝试背诵、老师引背到表演背诵，让学生装体验学习的快乐。）实用文档3、学了这篇课文，你有什么感想？（渗透教育）四、学习生字1、出示：西可2、学生交流识记方法。3、指导书写。（1） “可”字的末笔是竖钩。（组词）（2） “西”按笔顺写准确。（组词）4、学生描红，临写五、作业课后收集一些关于荷花、荷叶的诗歌、儿歌。4四季一：教学目标认识11个生字，会写4个字

32、。学会两种笔画，认识“口 禾 雨 月" 4个偏旁。正确、流利的朗读课文，背诵课文。了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽， 产生对大自然的喜爱之情。教学重难点1、教学重点：是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。2、难点：是表演时动作的准确运用。教学准备：课件、生字卡片、磁带教学过程教学时间 2课时第一课时教学目标：1 .初步理解镰文内容 感受四季的特征。2 .认识11个生字 会写"七、八、九、无"4个字。认识两种笔画"七、九”和4个偏旁"月、 雨、口、禾"。3 .能

33、正确她朗读课文二教学过程一、谈话导入师：现在是什么季节 从哪答地方看出是秋天呢 一年中除了秋季还有哪几个季节（春天夏天冬天）师：我们来看大屏幕 猜一猜这4幅图分别画的是什么季节呢？你怎么看出来的？（看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格）师：说说你最喜欢哪个季节呢？为什么？（说话训练）教师小结：春、夏、秋、冬就构成了一年四季（板书课题2 .四季）二、识字1、用自己喜欢的方式朗读课文，根据注音读准字词，边读边画出生字。，碰到不认识的事多读人魂 有不明白的地方 用横蝮划下来标课文有几句话起一甩每一句讲了什玄口（2）小组交流看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。（3）反馈课文有八句话

34、每一句讲了什去提出难息 金斑帝再解决 自主.合作、探完（字词在本节课解决 课文理解教师的恬放 入下节课解决）三、学习生字、新词1、出示11个生字。哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？（注意整体认读音节及平翘舌音）指名说、带读自由读、开火车读生字。*练一练选一连Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu对说是叶圆夏秋雪肚就冬草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯 ”这些词语多好呀 我也会试着说几个。2、学写”七（竖弯钩）、儿（撇 竖弯钩）、九（撇 横折弯钩）、无（与“天”不同，最后一笔是“竖弯钩”，第二笔要写在横中线上）"4个字读读&quo

35、t;七、八、九、无"4个字这几个字写的时候要注意什么？重点指导"七"和"九"两种笔画，让学生明白：它们都是一笔写成观察转折角度、运笔的大小写一写这四个生字小结本节课学生未解决的狗题 T节课浦林。第二课时预设教学目标：1,在自主，合作学习中 产生探究的兴趣。2、在理解谍文内容的基础上 正虢、流利地朗读深文 背诵课文口3、知道四季的特征感受各个季节的美丽。教学过程一、谈话引入上节课我伏沏学了课文 初步感知了四季的特点口这节课我们继绫学习课文匚理解课文。1、播放课件，让学生谈谈自己对季节的感受（可引导学生结合自己的生活经验，谈谈季节的特点和发生在这个

36、季节的趣事。）2、学生齐读一遍课文，然后在读一遍互读给同桌听（有感情朗读）3、同桌评价。（你觉得刚才的朗读好吗？为什么）4、老师带读，指导朗读（重点词、句指导、动作），（激发情感，引起兴趣）三、拓展作业1、说说你喜欢哪一个季节，为什么？把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。放背景音乐，用背景音乐来调控画画的时间2、模仿课文来说说四季的景物。（什么，怎么样），他对（）说：“我是（）。”花儿盛开，他对蝴蝶说：“我就是春天。”知了鸣叫，他对大树说：“我就是夏天。”苹果红红，他对果农说：“我就是秋天。”懊读下面的人要 你能试着写几句吗？春雷唤醒了桃花。夏雨洗绿了树叶。秋风染红了枫叶。冬雪铺满了大地

37、。课后延伸找找描写春，夏，秋、冬方面的小诗 读读并能介绍给小伙伴们。五、小结：把你最喜欢的句子背一背、记一记。自由准备，全班背诵。（轮流起立把一篇文章背完）不会背的，课下背一背，拍手四季歌你拍一，我拍一，春夏秋冬真美丽。你拍二，我拍二，草芽尖尖出地面。 你拍三，我拍三，荷叶圆圆绿连天。 你拍四，我拍四，谷穗弯弯满田地。 你拍五，我拍五，顽皮雪人在跳舞。 你拍六，我拍六，一年四季轮回走。口语交际我们做朋友教学目标1 .激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。2 .学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。3 .在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认

38、真倾听并了解别人的讲话内容；态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。（重点）4 .能讲清楚想和谁交朋友及原因；能在交际中准确表达自己的情感；能学会自我赏识及赏识他人；能愉快和谐地和他人进行沟通。（重点）教学重难点：如何分条目向别人介绍自己课前准备1 .多媒体课件。（教师）2 .学生自备彩色卡纸自制交友卡 （名片卡：写上姓名和一个优点 ）。（学生）课时安排：1课时教学过程一、创设情境，导入课题师激趣：同学们，从坐姿上老师就能看出你们个个都是会学习、爱学习的好孩子。那么，我 可要考考你们喽！请听题：从入学到今天，你都取得了哪些进步？来，我们分享一下！（课件出示：和你分享我的进步 ）1 .分享小

39、朋友成长的快乐。（1）学生们根据自己开学以来的表现，说一说自己取得了哪些进步。可以说学到的知识，可 以说学会的本领，例如：踢穰子、跳绳、排球分享自己的点滴进步，做到声音洪亮，说实用文档话流利，不能重复。生 1：我学会了拼音。生2：我学习了很多生字，还会写呢！生3：体育课上，我学会了怎样踢毽子，老师还表扬我了，我特别高兴！生4：我把自己喜欢的书借给了朱明明同学。(2) 师小结：同学们，分享了你们的进步，老师打心眼儿里佩服你们，所以我特别想和你们成为好朋友。谁能说好这句“我们做朋友”，谁就是我的好朋友了。2板书课题或出示课件，训练学生说话：我们做朋友。课件出示要求：(1) 正确、流利地说出“我们做

40、朋友”五个字。(2) 声音要洪亮。生 1：我们做朋友。生2：我们做朋友！3说话训练。( 课件出示：我和老师做朋友)师：接下来，我可要加大难度，谁能把这句话里的“我们”换成“我和老师”再说一遍？并说说愿意和老师交朋友的原因。生：我和老师做朋友，我喜欢听您讲课。师：谢谢你，朋友！来，握个手吧！生：我和老师做朋友，我喜欢老师。师：能成为你的朋友，我真荣幸！师 ( 环顾四周) ：谁还想说？你们都想说？师：那就请对照大屏幕，大声将这句话说给老师听。生齐：我和老师做朋友。师结：谢谢你们！现在我宣布：你们都是我的好朋友了。设计意图：认知心理学家皮亚杰认为，儿童道德发展的根源在于主体与道德环境的积极的交互作用

41、活动或实践。 课堂教学是一个动态的过程，这个过程是由教与学的双边活动构成的。严格起来说，课堂上的每时每刻师生都处于活动之中，教师通过层层递进的感情交流，激发学生学习的欲望，进而水到渠成地引出话题，亲切自然，使学生消除课堂上的紧张情绪。这是口语交际课首先要达到的教学氛围。二、说优点，介绍自己1、谈交友标准。过渡：除了要和老师交朋友，同学们还要学会和身边的小伙伴成为好朋友。课件出示一个平时较为羞怯的学生的照片。师：谁认识这个同学？谁是他的好朋友？学生举手。师：瞧，多可爱！同学们，你们觉得他最可爱的地方是什么？生 1：他特别愿意帮助别人。生2：有一次，我忘记带橡皮了，就是他借给我的。师：他也是老师的

42、好朋友。我觉得他上课时认真听讲，动脑筋思考问题的样子特别可爱。那么，你想和什么样的同学成为好朋友呢？学生各抒己见，纷纷说出自己的交友标准：生 1：我的朋友要爱学习、会思考问题。师：你喜欢爱学习、会思考的朋友。生2：我的朋友应该有爱心、爱帮助别人。师：你想和有爱心，乐于助人的同学成为朋友，说明你也是一个有爱心，乐于帮助他人的好孩子。生3：我的朋友呀，他应该讲文明、有礼貌。师：你愿意结识讲文明、有礼貌的朋友。生4：我觉得，我的朋友上课时应该认真听讲，下课时还不能在教室里打闹。师：看来，你是一个遵守纪律的好孩子，老师喜欢你！生5：我喜欢和会踢毽子的同学交朋友，下课时我们能一起玩。师：我明白了，你的意

43、思是，要有一个爱好相同的朋友，是吗？生5：是的。师结：哇！好高的交友标准！其实每个同学都有可爱的、让人喜欢的地方，有的同学有忽闪忽闪漂亮的大眼睛，有的同学有圆圆的脸、翘翘的辫子，有的同学字写得很漂亮，有的同学说话声音甜甜的，有的同学喜欢和大家分享好看的书，有的同学特别讲卫生2找自己的优点。师：看来，我们要想交到好朋友，必须得有自己的优点。在老师的心目中，我们班的每个同学都有自己的优点，接下来就让我们进入今天交友的第一步：向别人介绍自己。请同学们认真观看大屏幕，赶快找找自己的优点，好好介绍自己。( 课件出示：自我介绍)3说话训练。师：我相信每个同学都找到自己的优点了，请你对照自己的优点，完成句式

44、练习。 课件出示：你好，我是一年级(2) 班的 () ，我的优点是() 。 4介绍我自己。( 学会自我赏识)师：同学们已经完成句式练习，接下来你可要好好介绍你自己。怎么介绍呢？请看大屏幕。( 课件出示：向别人介绍自己。要求：说清楚，听仔细。)(1) 对同桌介绍自己。师：来，我们先面对同桌介绍自己，请你俩给大家做个示范。对，就是这样，对照大屏幕上的句式，把自己的优点说给同桌听。生 1：刘子嘉你好，我是一年级(2) 班的李阳，我的优点是爱读书。生2：李阳你好，我是一年级(2) 班的刘子嘉，我的优点是讲卫生。(2) 在四人小组介绍自己。师：接下来，我们要在四人小组中介绍自己，每个四人小组中的1 号同

45、学都是小组长，从小组长开始，按顺序一一介绍自己吧。(3) 面向全班介绍自己。师：刚才，同学们已经在同桌和四人小组中美美地夸了自己，如果你想交到更多的好朋友，就必须让全班同学都知道你的优点。谁想第一个站起来把你的优点介绍给大家。生1：大家好，我是一年级(2) 班的刘子彤，我的优点是讲文明、懂礼貌。生2：大家好，我是一年级(2) 班的李佳明，我的优点是爱踢足球。生3：同学们好，老师好！我是一年级(2) 班的郭展硕，我的优点是爱劳动。师小结： 刚才有那么多勇敢的同学向我们说出了自己的优点，给老师和同学留下了非常深刻的印象，相信，你们一定能交到最好的朋友。设计意图：语文课程标准指出：口语交际是听与说双

46、方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。课堂上我以口语交际的教学目标为准绳，始终坚持以生为本，巧妙运用教学策略，注重培养学生的口语表达能力，在口语交际的实践中培养学生的口语交际能力，力争让学生乐于表达，学会表达，学会合作。根据一年级学生的年龄和心理特点，在课堂上我创设了宽松的交际氛围，使学生积极地参与到听、说、 议中来。让学生真正成为口语交际的主角。三、看优点，选朋友1 过渡：看完了幻灯片，又听了那么多小朋友的介绍，我想同学们心中肯定都有了自己的好友目标，那么，你想和谁成为好朋友呢？让我们进入交友第二步：看优点，选朋友。2多媒体课件出示：我想和()交朋友，因为他( 她 )()。我还

47、想和()交朋友，因为他( 她 )() 。3学生认真看大屏幕，细心听老师读要求。参照大屏幕上的句式，大声读出你选择的朋友和选择他的原因。生1：我想和张雨诺交朋友，因为她是个爱读书的好孩子，我也喜欢读书。我还想和张欣奕交朋友，因为他特别喜欢帮助别人，今天还借给我铅笔了呢。生2：我想和王博交朋友，因为他和我一样会踢球，下课我们还在一起玩呢。我还想和洪熙交朋友，因为他特别遵守纪律，上课从来不搞小动作。生 3：我想和张曦文交朋友，因为她学习好，字也写得漂亮。我还想和王丽雪交朋友，因为她的大眼睛忽闪忽闪的，特别可爱。4过渡：大家既然都有了好朋友的目标，就让我们进入交友的第三步：用诚心，交朋友。多媒体课件出

48、示：你好() ，我叫() ，我的优点是() 。因为你() ，所以我想和你交朋友。让学生自由组合，在活动中体验和朋友在一起的快乐。可以一起做手工、画画，可以和好朋友说说悄悄话或讲讲故事，也可以一起玩玩具在此过程中，老师要让所有学生都参与进来，不要冷落了任何一个学生。5师：谁能参照大屏幕把你的想法告诉你的朋友？李明：你好王博，我叫李明，我的优点是爱踢球。因为你也特别喜欢踢球，所以我想和你交朋友。师：你的表达真清楚，态度非常诚恳，我先交了你这个朋友，一张笑脸作为见面礼！那王博同学，你愿意和李明成为好朋友吗？王博：我也喜欢踢球，这样我们就可以一起玩了。我愿意和他成为好朋友。师：请你俩带上交友卡到前边来

49、，表演给大家！( 王博和李明到前面互换交友卡，学生给予掌声作为鼓励。)师：我宣布：交友成功，一人一张笑脸作为祝贺！师：还有谁已经找好了朋友，请带上你的名片到前边来，让我们一同分享你交友的快乐！宋颖：你好张曦文，我叫宋颖，我的优点是喜欢书法，更喜欢绘画。因为你的书法太好了， 我要向你学习，希望你帮助我，我们共同进步。所以，我想和你交朋友。师：你的语言很流利，态度真诚，一张笑脸作为见面礼！张曦文同学，你愿意和宋颖同学成为好朋友吗？张曦文：其实，你的书法已经很好了，我也特别喜欢你的儿童画，真漂亮。以后，我们共同进步。我愿意和你成为好朋友。师：祝贺宋颖同学和张曦文同学交友成功，一人一张笑脸作为贺礼！愿

50、你们笑口常开！6音乐交友会。师：同学们，你们想不想也像李明、宋颖同学那样，把自己的心里话告诉你的好朋友，并交到自己最满意的朋友？生：想！师：接下来老师就给大家这个机会。请看交友规则：(1) 找朋友的音乐结束，必须回到座位坐好。(2) 交朋友时，千万别忘了交流语和交换交友卡。(3) 要有诚意，注意礼貌用语。师：赶快准备好你的名片，听着欢快的音乐，和你的朋友面对面交流吧！音乐响起，交友大会开始。在此过程中，教师要作为一份子参与进来，要让所有孩子都参与进来，并相机带动那些胆小、羞怯的同学积极参与，主动夸夸这些同学，不要冷落了任何一个孩子。设计意图： “以人为本”是语文课程标准倡导的一种教育理念。教师要尊重学生，站在学生的角度设计教学环节，提出要求。尊重学生体现在课堂上的每个环节里，表现在教师的每一句话、每一个动作之中。课上，教师让学生积极地参与到交友的活动中，各抒己见，不仅锻炼了口语表达、逻辑思维能力，还激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动参与口语交际活动，感受交际的乐趣。四、诚交友，谈收获( 找朋友的音乐停止)师：音乐已经停止，请同学们赶快回到座位坐好，交到朋友的同学请举手！哇！这么多！赶快数数你的交友卡，看看你交到了几位好朋友。同学们快速数出自己的交友卡。师：恭喜王博同学成功交到4 位好友，获得今天“最佳人气”奖