4古代诗歌四首

1、教学案4古代诗歌四首学习目标1、反复诵读并熟练背诵。2、积累诗歌常识。3、了解诗歌情景交融的特点，培养学生朗读古代诗歌的节奏感。4、品味语言，感受诗歌的意象美与意境美，提高文化品位和审美情趣。学习重难点重点：积累诗歌常识，品味语言，体味诗词所蕴含的审美意象与思想情感。难点：以审美的态度欣赏诗歌，品味语言诗歌语言，提高文化品位和审美情趣。知识链接：作者简介曹操（155年220年），字孟德，小字阿瞒，沛国亳州人。东汉末年著名的军事家、政 治家和诗人，三国时代魏国的奠基人。曹操精兵法，善诗歌，抒发自己的政治抱负，并反映汉 末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉；建安十二年（公元 207年），曹操亲率大

2、军北上, 追歼袁尚和袁熙残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面 对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。马致远：（约1250约1321至1324间），一说字千里，号东篱，（一说名不详，字致 远，晚号“东篱”），被后人誉为“马神仙”，汉族，元代著名戏曲家，元大都（今北京）人， 原籍河北省东光县马祠堂村。古体诗：诗歌体裁的一种。从诗句的字数看，有所谓四言诗、五言诗和七言诗等。四言是 四个字一句，五言是五个字一句，七言是七个字一句。唐代以后，称为近体诗，所以通常只分 五言、七言两类。五言古体诗简称五古；七言古体诗简称七古，而三五七言兼用者，一般也算 七古。四言

3、诗，在近体诗中已经不存在了，虽不加“古”字，但不言而喻，就知道是古体诗。诗经中收集的上古诗歌以四言诗为主。两汉、魏、晋仍有人写四言诗，曹操的观沧海 是四言诗的典型例子。学法指导：1. 写景抒情一类的诗歌，重点不在于字词训诂上，而在于感受诗歌的内在魅力，品味作者 所营造的审美意象。因此，不妨将诗歌多读几遍，在读的过程中展开想象力还原诗歌所描写的 意象，如此更有利于对诗歌的理解。2.掌握一些常见的意象，如“子规”等。学习内容一、基础梳理1. 根据拼音写出恰当的词语c mg ( )海(ji ©)石 sdigzh i( )(ch do)平归 y dn ()水何 dm d di () () x

4、i aos e ()()2. 解释词意澹澹：竦峙：星汉：杨花：客路：二、课内探究3. 用/划分这诗的朗读节奏：(1) 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌 起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。(2) 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书 何处达？归雁洛阳边。(3) 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。(4) 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。4. 读观沧海按要求写出诗句(1) 点出诗人登临碣石山的目的的诗句是：(2) 实写诗人所

5、见之景的句子是：（3）虚写诗人想像之景的句子是：（4）最能体现作者博大胸怀的诗句是：5. 观沧海这首诗表达了作者怎样的思想感情？归纳主题。6. 下面的诗句描写沧海的景象，有动有静，试作分析。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。7. 次北固山下这首诗表达了作者怎样的思想感情？哪两句诗集中表达了这种感情8. 读闻王昌龄左迁龙标遥有此寄一诗，分析其首句运用了何种手法，有何作用？9天净沙 秋思描绘了哪些景物？这些景物有什么特点？10.这首诗表达了作者怎样的思想感情？归纳主题。三、能力训练11请尝试写写一首小诗。参考答案1. 沧碣竦峙潮雁澹澹萧瑟2. 水波荡漾的样子；耸立；银河；

6、柳絮；旅人行的路3. （ 1）东临/碣石，以观/沧海。水何/澹澹，山岛/竦峙。树木/丛生，百草/丰茂。秋风/萧瑟, 洪波/涌起。日月/之行，若出/其中。星汉/灿烂，若出/其里。幸甚/至哉，歌以/咏志。（2）客路/青山外，行舟/绿水前。潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。海日/生/残夜，江春/入/ 旧年。乡书/何处达？归雁/洛阳边。（3）枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家，古道/西风/瘦马。夕阳/西下，断肠人/在天涯。（4）杨花/落尽/子规啼，闻道/龙标/过/五溪。我寄/愁心/与明月，随君/直到/夜郎西。4. （ 1）东临碣石，以观沧海。（2）水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌

7、起。（3）日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。（4）日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。5. 本诗作者描写了大海的壮丽景色，表现了开阔的胸襟，抒发了统一天下建功立业的抱负。6. “水何澹澹，山岛竦峙”动静结合，描写大海全景；“树木丛生，百草丰茂”描写静景，表现了岛上的勃勃生机；“秋风萧瑟，洪波涌起”描写动景，表现了大海的磅礴气势。7. 思念故乡。乡书何处达？归雁洛阳边。8此诗首句用比兴手法，写景兼点时令，渲染凄凉哀愁的气氛。于景物独取漂泊无定的杨花、 叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入景。 因首句已于景中见情，所以次句便直叙其事，点明愁的由来。9. 枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马。这些都是凄