上海版新版牛津英语1A教案

1、准备期心得体会经过一个月地准备期, 我发现一年级地小学生自我约束能力差，对外界各种反应都比较敏感，注意缺乏长久性，要他们认真听几分钟还可以，要他们认真听上十几分钟，半节课还真不容易. 刚入学地小学生主要有几个方面地明显表现：好动、好问、模仿性强. 这时，良好习惯培养应重扎实. 以常规学习习惯培养为主，在培养方法上重激发欲望，反复训练形成习惯.一、培养认真听讲地习惯为了使学生上课专心听讲，吸引注意力，老师讲课要精神饱满，语言生动有趣，条理分明，方法灵活多样，力求使课堂教案引人入胜.二、培养认真完成作业地习惯.完成作业，是学生巩固知识、形成技能地主要手段. 要求学生从小就养成良好地行为习惯. 要独

2、立思考，独立完成作业，回家指读和认读地作业也要保证质量地完成.三、培养合作学习地习惯.对于学生而言，要积极参与学会表达自己地观点和见解，要学会倾听他人地发言，学会评判他人地观点，学会接受他人地意见. 每一次合作学习，都要积极参与，逐渐养成习惯. 以奖励小组星地方式培养学生集体主义观念.教案设计方案学校w明强M1 U1 Greetings班级教时一年级1st学科程丽娟英语HUr一、教案目标：Using the key words in contextUsing formulaic expressions to greet people , bid farewell.二、制定依据：1、内容分析：学

3、习七个问候，利用动画，小故事和单词卡片让学生接触到新单词，让给学生身临其境，感 受真实.2、学生实际：英文歌曲在很大程度上调动了学生积极性，并且发现学生在入学之初就存在英文基础地差异 对日常用语地运用自如或稍加复习即可，而有些没有英文基础则需要更多地时间来朗读和记 忆.教学过程时间教案环节教师活动学生活动设计意图2，Warming-up1. Play the morning songListen to the cassette and follow the rhythm.让学生通过轻快地 英文歌曲放松并建 立起他们对英语学 习地兴趣.5，Pre-task preparation1. Greet

4、 the students and introduce myself to them.“Good morning! Hello! I' rListen and reply.“Good morning! "通过学生回答，就 可以知道哪些有一Grace!"定地英文基础.2. Using the cartoon to elicit the formulaic expressions Hello! Hi! Good morning! Good afternoon! I' m enjoy the cartoon and imitate the pronunciatio

5、n.从另一个角度让学 生主动学习单词.20'While-task procedure1 . Showing the words cards and read them to the students. Have the students practice the words and the greetings.Listen and repeat words. " Hello! Hi!Goodmorning!Good afternoon!利用单词卡片让学 生对单词有个大致 地印象，配合老师 地教授是学生准确2. Learn the word'Hello1) Play t

6、he cassette tape.，1. Matchthewordsandpicture.知道单词地发音.看卡片，读单词，2) Play a game. Little train.3) Repeat step 1 with other2. Read the words.3. Listen and say to the fellow.Read the words one by one.理解其中文思思， 使学生系统地对每 一个单词有个全面 地认识和掌握.8，Post-task activitiesnew words.1. Do workbook 1A,pp.2and 3 Parts A and C

7、2. Play a game and hold a competition between groups.3. Teach letter A, a, B, bHomework:1. Listen to the cassette tape twice.2. Read the words.3. Make cards of new words.Do workbookPlay a game. Read小组练习，可以使 学生集中注意力并 得到练习地机会.通过游戏，使学生 对所学地单词进一 步地了解.反思反思：通过动画来让学生自主地学习新地单词Hello! Hi! Goodbye! Good mornin

8、g! Goodafternoon!和这些问候词地基本使用方法.这本来为了让学生学习单词起来事半功倍，但重建是由于在课堂上引入动画，学生地不同表现还是让我觉得不是所有地学生都适用于此方法.一年级地学生自主能力不够好，每个班总有1, 2注意力不集中地学生，在播放动画地期间是很专心地观看动画，却忽略了动画地内容.有不少地学生都是享受了动画带来地乐趣却没有关注到真正要学习地新地知识上面.看动画能够在一定程度上挑起学生地积极性和学习热情，但是过分了过度了，使学生处于亢奋地状态对后面地课程学习造成了障碍.重建：一 (5)班地学生要比其他班地学生更为活泼，所以在一(5)班应适当缩短能引起学生兴奋地环节.如看

9、动画一遍就足以使学生达到学习热情地高峰点了.可以我自己再口述一遍.在别地班级就可以播放两遍，使学生达到相当地学习热情高峰点.并且我在教句型地时候，应尽量结合学生地生活实际和他们地经历.如可以直接利用课堂实景，启发学生思考，引导学生从情景中理解句子地思思.比如：在教案 Hello! Hi! Goodbye! Good morning!Good afternoon!就可以让学生根据这些词作出相应地动作，也可以让学生边开口说边摆造型做动作，使设置地情景与词义相吻合，学生也学得意犹未尽教案设计方案学校j明强r班级一年级学科英语课题M1 U1 Greetings教时2nd设计者程丽娟日期一、教案目标：U

10、sing the common pattern to introduce oneself.二、制定依据：1、内容分析：播放动画和flash,从主人公地自我介绍中引出自我介绍地方式.从而使学生易于理解和接受并且能快速地掌握自我介绍地方法.2、学生实际：对动回和flash兴致图昂，在播放过程中都聚精会神地观看，第二遍时能够带着问题-小动物是怎么样介绍它们自己地？一去欣赏动画并能准确地说出答案.教师再加以语言地解释和发音地纠正，基本都能用英语进行自我介绍.教学过程教案环节设计意图时间教师活动学生活动2，5，Warm-upPre-task preparation s1. Read some littl

11、e rhymes. E.g. A, A, A for apple. B, B, B for bird. C, C, C for cat. D, D, D for dog.2. Listen to the cassette on page 5.Greet to the students and introduce myself to the studentsRead these rhymesSing and reviewGreet to me口诀朗朗上口，歌 曲轻快有趣能够使 学生快速地进入到 上课地状态并且有 效地集中他们地注 息力.复习学过地问候用 语并让他们学会如 何运用.20'W

12、hile-task procedures1. Play the cartoon2. Ask two questions/）这是两种什么小动物？2）他们是怎么介绍他们自己地？Enjoy the cartoonListen先让学生对动画地 情节后个感官地印 象.让学生能够集中注3. Replay the cartoon.Enjoy the cartoon and answer these two questions.意力有目地地去看 动画.学生从动画里主动地去寻找答案，从 而能够主动地说出4. Demonstrate formulaic expressions to greet people an

13、d a common pattern to introduce myself.Look, listen and say in pairs.I ' m易于掌握这个 知识点.练习问候他人和自我介绍，教师可以 在课堂上发现学生地薄弱环节.8，Post-task activities1. Do workbook 1A,pp.2 and 4 parts B,D,E and task2. Teach letter C, c, D, dFinish workbookRead加强学生笔头地印 象Homework1 . p2-p4跟磁带朗读2遍自读3遍2 .认读字母C, c, D, d.复习字 母 A,

14、 a, B, b .反思 重建反思：重建：教案设计方案学校明强班级一年级学科英语课题M1 U2 My classmates教时1st设计者程丽娟日期一、教案目标：Using nouns to identify school suppliesUsing simple language to point out objects二、制定依据：1、内容分析：学习四个学习用品地名称，利用谜语让学生接触到新单词，让给学生从学习用品地物理性质去思考是哪些学习用品.在好奇与启发地推动下认识，了解，掌握这四个名词并且记忆深刻.使用flash让学生从动画里，学习用品地自我介绍加深印象2、学生实际：猜谜语在很大程度

15、上调动了学生积极性，也开发了学生地思维.活跃地课堂气氛，举举拿拿地活动让学生听到地和实际物品挂钩，便于掌握.教学过程时间教案环节教师活动学生活动设计意图2，Warming-upPlay the morning song flash.Enjoy the flash使学生带者快乐地 情绪走进充满乐趣 和情趣地英语世界 并且对问候语有个 简单地复习.5，Pre-task preparationPlay the flash of stationary.Watch the screen and listen .通过观看屏幕上地 趣来卡通回囿，吸 引学生地注意力，1. Hold some objects

16、and培养良好地听地习20'While-taskask the students to repeatRead after me.惯.procedurethe new words after me.直观地视觉能够让 学生迅速地把单词2. Say aloud the names of the objects introduced on cards. Have the studentsRead after me and地发音和实际物品 相联系起来.hold up the corresponding objects and repeat the words they have heard.ho

17、ld these objects.利用单词卡片让学 生对单词有个具体3. Practise until they can respond quickly.Hold the objects.地印象.举举拿拿可 以检查学生是否将 单词和学习用品匹 配起来.4. Play a game, ask the students to guess what object behind me.Guess比比哪个快，可以 使学生集中注意力1. Read the rhyme on并且加深印象.page 9.通过游戏，使学生8，Post-task2. Do workbook 1A,p.6Read and subst

18、itute对所学地单词进一activitiesPart B.the name of other步地了解.2. Review letter A, a, B, b,objectsC, c, D, d.Finish workbook.Read增加学生学习兴趣 并且巩固这节课学1. p7p9跟磁带朗读2遍自读3遍过地知识.加强笔头练习.Homework2.复习字母A, a, B, b C,复习以前地，以防c, D, d.遗传.反思：反思重建：重建教案设计方案学校明强班级M1U2 My classmates教时一年级2nd学科英语hhr一、教案目标：Using imperatives to give s

19、imple instructions.Using formulaic expressions to offer people things.Using formulaic expressions to express thanks.2、制定依据：内容分析：观看动画，通过卡通人物地对话，理解常用地提供别人物品地表达方式并且能够使用向别人发出指示表达”请给我地意愿.学生在模仿卡通人物地同时使用这种表达方式.让学生沉浸在天然地英语环境中，不知不觉地习得知识掌握这种表达方式2、学生实际：模仿是孩子地天性.将学生放在一个宽松地氛围里面有助于他们学习新地语言表达方式并且学生在模仿地过程当中，通过语言和动作

20、上地练习，更快地掌握知识教学过程时间教案环节教师活动学生活动设计意图2，Warming-upRead a rhyme on page 9Read and review使学生带者快乐地情绪走进充满乐趣和情趣地英语世界.5，Pre-task1. Play a flashWatch the flash通过观看屏幕上地preparation趣来卡通回囿，吸引学生地注意力，培养良好地听地习2. Show the card andLook and read惯.elicit the pattern Giveme in a real直观地视觉能够让situation.学生迅速地把单词地发音和实际物品20

21、9;While-task1. Ask the students toOffer me something相联系起来.procedureoffer me an objectaccording to myaccording to me instructions.request.比比哪个快，可以使学生集中注意力2. Play again.Repeat after the flash并且加深印象.3.Make a dialogue with students. E.g. T: Give me ，please. Ss: Here you are. T: Thank you.4.Invite the st

22、udents to play the roles.8'Post-task activities1. Do workbook 1A, pp.6, 7, 8 and 9 Part A, C, D and Task.Homework1 . p6-p8跟磁带朗读2 遍而读3遍2 .复习字母A, a, B, b C, c, D, d.Make a dialogue with me.做一些口头练习，让 学生勇于使用英语 来发出请求.Act the different roles通过对话，使学生 对所学地句子地用 法有进一步地了解.Do workbook扮演角色表演可以 增加学习地兴趣.巩固这节课所

23、学知 识.反思：通过观看了 flash,学生很快学会了情景中地基本句型，但是固定地使用人物地语反思 言Give me a ruler, please.桎梏了学生地创造性思维.学生不能灵活使用 book, pencil, rubber重建地替换ruler.学生们只是在学习这个句型地时候对ruler这一个单词得到了复习.怎么样才能引导学生发”呢？重建：针对这一缺点，我在后面地课堂里面边讲边把一件件东西添上去，构成情景，使学生觉得自然易懂.在巩固和活用句型时，可以让学生自己来创设情景，并在此情景中用地句型来加以描述，把学习和运用有机地结合起来，达到交际自如地地步.补充Giveme ，please.弓

24、 1 出拓展句型 Give me a book, please. Give me a pencil, please. Give me ruler, please. Give me rubber, please.让学生自由回答，在回答中复习上节课所学地内容book,ruler, pencil, rubber.教案设计方案一学校明强班级一年级学科英语课题M1U3 My face教时1st设计者程丽娟 日期一、教案目标：Using nouns to identify parts of the bodyUsing formulaic expressions to introduce oneselfUs

25、ing pronouns to show which item is being referred toUsing imperatives to give simple instructions二、制定依据：3、内容分析：学习一些面部器官地名称，利用谜语让学生接触到新单词，对学生做出一些指示，示范后学生能够听懂并执行简单地指令.并且通过练习学生可以发出指令让别人去做 思维，灵活思考，有助于学生学习记忆新单词.开发学生地拓展性2、学生实际：谜语带给学生极大地想象空间和思维空间.学生学起来充满了兴趣和热情，并且乐此不疲教学过程时间教案环节教师活动学生活动设计意图2，Warming-upPlay a

26、n English song about what we have learnt before.Listen and review使学生带者快乐地 情绪走进充满乐趣 和情趣地英语世界 并且得到了对以前 知识地复习和巩固.5，20'Pre-task preparationWhile-task procedure1. Say some riddles to them.1. Point to and introduce the part of my face.2. Teach a new chant about the parts of face. Touch your eyes, And

27、touch your ears, Touch your nose, And touch your face.GuessImitate and say: Look!This is my eye. Eye ,eye, this is my eye.Repeat with hand motions.用谜语自然引出新 地单词.使用PPT 使学生加深印象.直观地视觉能够让 学生迅速地把单词 地发音和实际物品 相联系起来.加强对新单词地学 习.3. Play a game. I say the order, they act. And then exchange.4. Play the song on p

28、age 13 and ask questionsTouch and command laterListen and use hand motions then answer利用指指点点小游 戏让学生对新单词 有更深地印象.并且 可以检查学生是否 将单词和器官匹配 起来.8，Post-task activities1. Finish student 'book page 50 and workbook1 1A pp. 10 and 11 parts A, B and C.questions.Finish the books通过听歌曲，使学 生对所学地单词进 一步地巩固.加强笔头练习.Ho

29、mework1 . pp.10,11,13 跟磁带朗 读2遍自读3遍2 .读单词表 M1 （学过地 部分）2遍.3 .复习字母反思 重建反思：初学时学生对 mouth/face/nose地发白混淆不清，经常出现/feiz/, /mauz/, /nous/ 地情况.还有就是我在介绍面部器官地时间不够长，稍微没有注意力集中地学生就错过了定位单词和具体面部器官地时间.重建：在接触初期，每学一个单词 mouth/face/nose我就米用小火车地游戏形式，全班一个一个小朋友都过了一遍，一旦发现发音不对地就全班训练，这样大大提高了他们发音地准确性.为了避免他们遗忘和混淆而B器官地名称，学一个单词我就在黑

30、板写上，最后学完5个单词，用连线地方式可以把这些单词画成一个比较具体地面部图，这些措施在重建课上都取得了很好地效果.教案设计方案学校明强班级一年级学科英语课题M1U3 My face教时2nd设计者程丽娟日期一、教案印Using prone Using impe Using prone二、制定依?4、内彳在老师 法介绍2、学生实阮 粗心地 助下能 系，有示：)uns to show which item is being referred toratives to catch people' s attention)uns to refer to particular people据：

31、容分析：地肢体语言和图片地帮助下，学生可以明白并且正确地使用一些简单地固定地介绍方自己器官地单词短语或句子.R：学生容易混淆eye和ear,但是通过比较和形象地记忆就掌握很好了.图片和flash地帮够使学生注意力集中.指指点点地小游戏也很好地帮助学生加深器官和具体单词地联,助于学生记忆.教学过程时间教案环节教师活动学生活动设计意图2，5，20'8，Warming-upPre-task preparationWhile-task procedurePost-task activitiesHomeworkListen to the song on page 13.1. Show them

32、a wall picture, play the cassette and give questions.2. Show them another picture, and make a dialogue like page 12.1. Read page 12 and use hand motions.2. Pair work.3. Have the students take turns to introduce their and their partner' s faces.4. Play the song on page 131. Play a role game.2. Do

33、 workbook ,pp. 12 and 13 part D and task.1 . pp.10-13跟磁带朗读2 遍自读3遍2 .读单词表 M1 （学过地 部分）2遍.3 .复习字母Listen and use hand motions.Look, listen and answer.Look, listen to meRepeat and imitate meSay SayListen, sing and actPlay the game听音乐，动手指， 使学生带者快乐地 情绪走进充满乐趣 和情趣地英语世界.吸引学生地注意 力，培养良好地听 地习惯.需要学生听 懂对话地大意，回 答问题

34、在口头上落 实听地效果.让学生再听一次， 确保他们能听菌大意.为卜面地分组练习 铺垫.一边动嘴一边 动手能够更好地使 学生思维和记忆. 让学生之间说说用 步骤一地句子可以 让他们相互学习.放松学习地情绪， 动动手可以让学生 对本课学习/、疲倦.通过游戏，使学生 对所学地单词，句 型进一步地了解.加强笔头练习.反思：对eye和ear地之间地区别在课堂上讲解缺少学生地主动性，而且在做游戏记单词地反思 过程中，游戏比较单一，容易使学生疲劳.重建重建：在后面地课上用发问地形式，让学生自己观察 eye和ear之间形状上地不同，请小朋友们自己说说他们是怎么样去分辨这两个单词地.对于这两单词混淆地小朋友可以

35、从别地小朋友地发言中去感受自己同龄小朋友地观点和语言地魅力.在做游戏地过程中我也另外添加了新地元素，可以一步一步增加游戏地难度，这样可以使小朋友们对学地过程一直有征服地欲望.比 如：步骤一：T: Touch your face/mouth/ear/eye/nose. Ss: This is myface/mouth/ear/eye/nose.反复几次看他们掌握情况比较好了，学生反应变快了并且指地准确了.步骤二：请几个小朋友依次做小老师.学生之间地互动.步骤三：加大难度了一次指两处器官.T： Touch your face and mouth/mouth and ear/ear and nose

36、 etc. Ss： This is my face，表现地更加出色and mouth/mouth and ear/ear and nose etc.步骤四：重复步骤二.这样一节课，学生不仅不觉得枯燥无味，反而为了当小老师在自己指地时候注意力更加集中教案设计方案学校明强班级一年级学科英语课题M2U1 P1 MY Abilities教时13th设计者程丽娟日期22th,oct一、教案印Using verbs Using the m二、制定依?5、内彳2、学生实阮示：to indicate actionsiodal verb can to express abilities据：容分析：R：教学过程时

37、间教案环节教师活动学生活动设计意图2，5，20'Warming-upPre-task preparationWhile-task procedure使学生带者快乐地 情绪走进充满乐趣 和情趣地英语世界.通过观看屏幕上地 趣来卡通回囿，吸 引学生地注意力， 培养良好地听地习 惯.直观地视觉能够让 学生迅速地把单词 地发音和实际物品8，Post-task activitiesHomework相联系起来.利用单词卡片让学 生对单词有个具体 地印象.举举拿拿可 以检查学生是否将 单词和学习用品匹 配起来.比比哪个快，可以 使学生集中注意力 并且加深印象.通过游戏，使学生 对所学地单词进一 步地

38、了解.加强笔头练习.复习以前地，以防 遗卮、.反思 重建教案设计方案学校明强班级 一年级学科英语课题M2U1 My Abilities教时2nd设计者程丽娟日期一、教案目;Asking wh- Using verbs二、制定依，6、内4本课复二 习和课二2、学生实历 在教读 简单.示：questions to find out a person' s ability. E.g., What can you do?to indicate actions. E.g., I can sing.居：孕分析：习上节课地单词自然引入wh问句.学习如何熟练使用和如何回答wh问句.通过分组练堂表演奖励

39、学生，鼓励他们大声练习.之后，示范分组练习地内容.在练习过程中学生可以有目地有参照地练习.这个句型比较教学过程时间教案环节教师活动学生活动设计意图2，5，20'8，Warming-upPre-task preparationWhile-task procedurePost-task activitiesPlay the song on page 171. Review the words.2. Hold up some pictures of actions at random. Ask students to say anddothecorresponding actions.1.

40、Ask the students to chantlikethefollowing and do substitutions. E.g., What can you do? What can you do? I can dance. I can dance.2. Ask the students to do Part C' Look, listen and number' on workbook page 153. Show some pictures withcartooncharacters.1. Practise ' Dea survey on Student &

41、#39; Gook page 16.2. Have the students do Part D on workbook page 16Listen and sing.Read and act.Look, say and act.Make new chants.Do workbook and repeat after the recording.Answer according to the picture.PractiseAct out the short dialogue in Part D.使学生带者快乐地 情绪走进充满乐趣 和情趣地英语世界.复习新单词有利于 掌握对新句型地学 习.从动

42、画人物卡片引 出本课句型让学生 动眼动口动手.对所有学过地单词 有个全面地复习.听力地练习.让学生 把视觉和听觉融会 贯通.加强学生地口头练 习利用生生互动学习.Homework1. p14 and p17 跟磁带朗读2遍自读3遍.2. 读单词表M1和M2（已经学过地部分）2 遍.利用生生互动学习.反思 重建教案设计方案学校明强班级一年级学科英语课题M2U2 My family教时1st设计者程丽娟日期一、教案印Using prone Using noun二、制定依?7、 内彳利用后2认读家J8、 学4学生们:主动地t示：）uns to identify people. E.g., mes t

43、o identify family members. E.g., mother, father, grandfather, grandmother据：容分析：彖庭成员地照片，让学生先模仿后主动地介绍给同学们，加以相对应地英文卡片.能听说、廷成员地名称 ：father, mother, grandfather, grandmother.右充教案 brother, sister, baby.主实际：尧有兴趣地唱着finger family,然后兴致勃勃地给小朋友们介绍自己地豕庭成员.在积极学习氛围卜，使用英文介绍地难度大大减小，提高了学习地效果.教学过程时间教案环节教师活动学生活动设计意图2，5，

44、20'8，Warming-upPre-task preparationWhile-task procedurePost-task activitiesHomeworkListen to the song on page 211. Ask question. E.g., What can you do? What can Danny do?2. Show a picture of my family and introduce my family members to the students slowly and clearly, using the sentence This is

45、my1. Show them the words and teach them the pronunciations and meanings.2. Using picture of my family members and ask them.3. Play a game. Have students to paste these words on the right picture and say : This is my 1. Do Part A and Part B on workbook pages 18 and 19. Then check the answer.2. Do 

46、9; My family 'in Project 2 on student ' book page 51.3. p18 and p21 跟磁带 朗读2遍自读3遍.4. 读单词表 M2 （已经 学过地部分）2遍.Listen and enjoy.Answer.Listen to me and look at the photo. Learn the new wordsAnswer my questions according to the pictureTo do the word-to- picture game.Do workbook.Do page 51 s让学生带着轻松愉

47、 快地心情走进英语 地世界.复习上节课地内容.设置真实地情景，让 学生对此有个切身 地印象.直接观看单词地外 形先什-个初步地 印象.可以反馈步骤一学 地怎么样，并且进一 步地从另外一个视 觉角度了解和认识 新单词，有助于记忆. 游戏可以提升学生 地兴趣并且利用学 生想要救胜地心理 从而推动学生地学 习热情和消除反复 练习地疲倦.动笔写一写，巩固内 容.反思 重建反思：在本课堂地教案中，我也发现了一些问题值得深思，虽然我创设了一定地情景，也激发 了学生地学习兴趣，但是我创设地情境还不够生活化，而且学生在此，情景中运用地句型 只限于新授句型，对真正培养学生用英语进行交际地能力还远远不够地重建：教

48、案设计方案学校明强班级M2U2 My family教时一年级2nd学科程丽娟日期英语一、教案目标：Using nouns to identify family membersUsing possessive adjectives to express possessionAsking wh- questions to find out a person' s identityUsing pronouns to identify peopleUsing formulaic expressions to confirm or deny9、制定依据：内容分析：能熟练向他人介绍家庭成员使用句型

49、He' s/She' s my并且能灵活运用 Who is he/she? He/Sheis my 句型和肯定和否定地表达方式能够在一定地语境中进行交际.，兴致昂然.无论是介绍2、学生实际：小朋友们本来就对家庭成员这个版块很感兴趣所以学习起来也是劲头十足,把对家人地亲近转化为对单词地家庭成员方面还是使用特殊疑问句方面都掌握地普遍比较好 亲近,学习起来就不费力了.教学过程时间教案环节教师活动学生活动设计意图2，Warming-upListen to a rhyme on pageListen and say使学生带着快乐地21情绪走进充满乐趣和情趣地英语世界.5，Pre-task

50、1. Have the students useReview these words学生向同学们介绍preparationpictures to introduce能够使学生有一种their family members.学习地优越感和满2. Ask the students to足感，并且能够培养identifyotherListen and answer.其他人听地习惯.classmates ' family引入特殊疑问句并members且可以在答案里得到学生听其他同学1. Have the students发言地反馈.20，While-taskcompletetheFinish

51、the ceduresentences. E.g., T:换个思维进行句型mother. Ss: She is my mother.练习，8，Post-task activitiesHomework2. Play the recording of 'Look and say '.3. Pair work.1. Play the game on page 20.2. Do Part C and Part D on workbook pages 19 and 20.5. p18 and p21 跟磁带 朗读2遍自读3遍.6. 读单词表 M2 (已经 学过地

52、部分)2遍.Listen, repeat and act.Ask and answer by using the photos of their families.Play the game.Do workbook.角色扮演可以让学 生在游戏中获得学 习地乐趣.生生互动，交流学习.巩固本节课地内容 并且放松学生学习 地情绪.书面练习可以加深 印象.反思 重建教案设计方案一学校明强班级一 ()班学科英语课题M2U3 My friends教时1st设计者程丽娟日期一、教案目标：Using adjectives to describe people. E.g., thin, fat, tall, short二、制定依据：10、内容分析：重点学习描述外貌特征地词汇fat/thin, tall/short和句型2、学牛实际：He/She is.在使用人称代词he, she时存在一定地困难，刚开始通过动作并且学着做一做还能够准确地说出单词.但是在认读单词卡片时易混淆tall和thin,对thin也发首比较困难.教学过程时间教案环节教师活动学生活动设计意图2，Warming-upPlay the flash on page 25L