校本教材开发利用的一点体会

1、校本教材开发利用的一点体会卢志清可能有很多老师会想：开发校本教材，有必要吗？ 不是我的事？太难了？还有-？ 我是这样想的：开发背景课程改革的需要 课程标准中关于上海市中小学课程的基本理念的叙述有“以学生发展为本，坚持全体学生的全面发展，关注学生个性的健康发展和可持续发展” 、 “树立课程要为学生提供多种学习经历的观念” 、“构建体现基础性、整体性和多样性的课程结构” 等，这些课程改革的精神，促使了学校课程开发的大发展。如今，国家课程、地方课程、校本课程已在课堂上经紧密结合起来了。学校发展的需要在新的课程理念下，各个学校都在积极开发具有自己特色的、适合学生发展需要的校本课程，在这种背景下，我校也

2、在酝酿开发校本课程。学校通过自行研讨开发或与社会其他力量合作等方式编制出丰富多样的、可供学生自由选择的教材，丰富教学实践，体现现代办学理念。个人发展的需要我认为，开发校本教材是锻炼、是挑战，可检验自己的教学科研能力，还可以促进自己不断的学习。作为校本课程开发的主体，通过与其他教师之间的合作、与学生的合作，以及教材的编写，教学行为的实施等，可促进专业成长。还有就是，我在华师大二附中副校长陈胜庆老师地理培训基地培训时，看到华二开发了很多的校本教材，好生羡慕，转而想，与其临渊羡鱼，不如退而结网。开发原则开始我也很迷茫，开发哪个方面的校本课程内容难以确定，经过慎重的思考，认为学生的发展是校本课程开发的

3、根本出发点，根据我校的具体情况，决定从基础性知识、能力培养做起。所以我确定的校本教材开发的原则是：注重学生能力的培养，教学内容基础化、生活化。开发利用实践 开发校本教材就像做一个课题，先要做一个详细的开发计划。关于开发计划这里不多说，主要谈资料收集这一主要环节。 校园地理是在2007年7月的时候启动的，当时心里没有底，具体能编成什么样子自己也没有多考虑，但有一个想法很坚定，就是即使遇到困难也不怕，有李老师的帮助、有新区地理教师这样一个优秀团体做后盾，随时可以提供帮助。校园地理整个开发过程中，材料的收集和整理是在实践中进行的。为了校园地理，我在学校里开设一节地理拓展课，利用拓展课时间，带领学生利

4、用教学仪器进行实践活动，有学校位置、面积测量，校内不同时间、地点的气温、湿度的测量，主要地理事物的定位，鼓励学生认真测量并准确记录，获得一手测量数据；还利用google earth卫星地图，查找学校位置，选取学校轮廓图，结合学生测量，画学校平面图；考察学校绿化、操场等，画学校土地利用图。这些为校园地理编写提供详实的材料。2008年初完成了初稿，这个编写过程使我对开发校本建材的意义有了较深的理解。目前这本教材在初中和高中都进行了教学实践，初中侧重位置、人口、环境，高中侧重气候、植物。由于是第一次做这样“大事” ，压力大，为此还调动了多方力量，其中得到李老师、任忠老师的大力支持和帮助，李老师还多次

5、到我们学校实地考察、指导。有了编写的经验，2009年编写洋泾地理就顺利多了。 的编写是2009年5月开始筹划的，到2010年11月完成修改，用了19个月的时间，其复杂程度远远超过。就材料的收集而言，不仅种类多、量大，查找和制作也困难，难度和工作量都很大。为了能真实地反映洋泾社区地理情况，进行了大量、多方的调查研究工作。比如人口资料收集，为得到最近的人口数据，09年7-8月间，我带领海事大学的实习生跑居委会，带着准备好的人口数量、年龄构成、性别构成调查表去实地调查，有的居委没有现成的数据，要进行数据再统计，所以往往一个居委要去几次。为了能进行数据对比，要得到1990年第4次和2000年第5次人口

6、普查的数据，还要联系派出所，就人口一项内容就花费了大量的时间。其他的调查如社区文化、经济数据，跑了多家单位，得到了详实的材料。另外还通过多种方法收集了大量的文本和历史照片资料，查阅洋泾乡志、联系陆家嘴功能区管委会查阅陆家嘴年鉴收集文本、地图等等。所有这些收集使洋泾地理成为一本图文并茂、内容丰富而生动的地理教材。这本书得到社区学校的高度重视，2010年12月社区学校已经跟我们学校签署了后续利用协议，准备下个学期在社区学校开课使用。体会和收获 编写了这两本教材，我深切的体会是，编写过程没有想象中的难，但比较烦，尤其是材料的准备。如果教师们对开发校本课程感兴趣，就动手去做。编写过程中困难也许会存在，

7、但会在你的勇气和毅力下会被一一克服；编写过程比较辛苦，但与收获比起来可能就微不足道了。学到了知识 在编写的过程中，时不时会遇到自己还不太清楚的知识，不得不边学边用，这些也是我这次编写过程中的大收获。 比如，水体污染的具体物质及污染参数就不清楚，通过与环境监测站、环境学校的合作，阅读相关书籍，学到了知识；社区地名文化多数不清楚，通过查找文史资料，学到了知识。等等。锻炼了能力 在编写时，李老师、任忠老师给了较大帮助，2009年编写洋泾地理时，我想独自锻炼，提纲及一切操作都是我根据具体情况拟定的。调查研究、收集材料也很有方向性，因而进展速度较快。同时在很大程度上提高了自己的表达能力、写作能力、社会实践能力等。锻炼了胆量 在编写教材的过程中，遇到的问题很多，这些问题在一般情况下是不会去理会的，也可能根本就没有勇气去做，但在这里由于压力大，想把事情做得完美，必须去做。我的体会是，当遇到必须去做而且还要有质量地做好的问题时，才会想方设法，勇敢地去做，才能炼出能力和胆量