6下整合方案科普小品文

1、语文教材整合重组方案教材：第12册训练点（知识点） ：体会科普小品文与一般说明文的异同课标表述课标、目标细化教材解读教材呈现教材拓展课标第三学段明确提出： “阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 ”和“在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 ”1、阅读生命奏鸣曲和秦始皇陵兵马俑 ，学会用搜索关键词的方法阅读说明性文章，搜集信息；练习写提纲笔记。找到这两篇普通说明文的相同处和不同处，生命奏鸣曲运用了比喻的修辞方法，生动形象，增强了文章的趣味性，体会“打比方、列数据、作比较”等说明方法的作用。

2、2、阅读琥珀练习用情节曲线的方式把握文章想象部分的主要内容，与生命奏鸣曲和秦始皇陵兵马俑对比，感知科普小品文比一般说明文更具有文学性的特点：琥珀围绕琥珀的形成既讲童话故事又说知识的文体特点。3、拓展阅读科普小品文故事式 : 死海不死；自述式 : 灰尘的自述、我是电，鼓励创作科普小品文。秦始皇陵兵马俑琥珀生命奏鸣曲科普小品文故事式 : 死海不死自述式 : 灰尘的自述、我是电第一版块预习交流指导（1 课时）教学目标 : 检测学生自读时对字词的把握和对文章整体的认识情况，再次明确说明文的一般特点。一、预习交流1、小组合作学习分享预习字词成果2、集体交流预习单完成情况。重点：指导学生学会运用搜索关键词

3、的方法阅读说明性文章，搜集信息。3、听写生词实4、全班订正施二、整体感知：实施步骤过1、这三篇课文分别讲了什么？它们有什么共同点？（板书：说明文）程2、小组交流汇总三篇课文所使用的说明方法。3、小组汇报汇总情况4、根据汇总的说明方法回顾每种方法的作用。第二版块主体课文教学（2课时）教学目标：用对比阅读的方法归纳出科学小品文与一般说明的不同之处。一、回顾引入：这三篇课文都是说明文。在你的印象中说明文一般有什么特点？（科学性、知识性）二、合作探究：1、阅读三篇文章，你更喜欢哪篇？请你说明理由自读批注、小组交流、集体交流2、教师小结琥珀和生命奏鸣曲都叫科普小品文（科学小品文），属于说明文。（板书：科

4、普小品文）3、你能再次比较这三篇文章，试着概括科普小品文的特点吗？自读批注、小组交流、集体交流教师相机点拨：（ 1） 科学性：科学小品文的科学性非常重要，内容必须合乎科学，引用的资料必须可靠，数据必须准确。写科学小品的目的就是为了向人们普及科学知识，如果介绍的知识不合乎科学，不仅达不到写作目的，还会造成很坏的影响。（ 2） 生动性：文笔的生动性是科学小品文区别一般说明文的主要标志。（ 3） 通俗性：科学小品文不是为专业科研服务的，它以普及科学知识为己任，所以它的语言必须深入浅出、通俗易懂。（板书：科学性、生动性、通俗性）4、那你们再看看生命奏鸣曲怎样做到生动的？（用比喻的修辞手法）（板书：修辞

5、比喻）5、看看琥珀是怎样做到生动的？（推测出了一个童话故事）（板书：故事情节）第三板块拓展阅读分享（1 课时）教学目标：拓展阅读死海不死 灰尘的自述，了解故事式、自述式科学小品的特点。一、拓展阅读死海不死：1、自读批注：与琥珀对比有什么共同处？（插入故事）2、体会死海不死是如何做到生动的？勾画出相关语句，批注其生动之处。（故事式科学小品使人们在读故事或听故事时获得科学知识，情节引人入胜）二、拓展阅读灰尘的自述：看看作者是怎样做到生动的？勾画出相关语句，批注其生动之处。（自述式拟人化赋予人的语言动作神态等） （板书：拟人）三、作业：搜集科普小品文，并认真阅读感悟科普小品文的特点。第四板块综合实践

6、（ 1课时）教学目标：指导学生在充分交流中自主归纳出写科学小品文的技巧。一、小组交流自己广泛阅读科学小品文后的感受。二、小组合作梳理出写科学小品文的注意事项。（组长记录）三、全班总结写作技巧：要写好科学小品，必须运用写作说明文的技巧，运用适当的修辞手法，深入浅出地阐述某一科学道理。锦囊一：写科学小品要抓住事物的本质。写这一类文章， 先要把事物的现象说出来，要说得简明、扼要，紧扣事物的特点；然后再写出产生这一现象的原因，要抓住关键，揭示事物的内在联系。锦囊二：写科学小品要做到通俗。小品文具有大众性的特点，科学道理来自生活，我们结合日常生活来讲述某种道理，人们会感到亲切、自然，也就易于接受了。锦囊

7、三：科学小品文要富有趣味性。讲道理的目的，是要让人接受，如果只要求把道理讲清楚，而不管别人看不看，是远远不行的。如果在语言的表述上活泼一些，有趣一些，结构的设置上，增加一些悬念，增加一点神秘感，作文就会更加生动。第五版块读写结合（ 1课时）教学目标：阅读多篇自述式科学小品文，体会并归纳写作方法，将自己课前写的普通说明文改写成生动有趣的自述式科学小品文。一、反馈引入，展示自读成果归纳文章类型及特点：1、快速浏览阅读材料，自查完成情况。2、全班交流：抽生交流，交流喜欢的语句时，说明喜欢理由后，感情朗读。说到新颖的语句时，全班齐读。相机板书：科学小品文第一人称自述型：科学生动通俗拟人（思想、感情、语

8、言、动作）课前预习附 1练习设计二、改写普通说明文：1、默读自己写的普通说明文。2、生练笔改写成自述型科学小品文。三、投影展示、点评、修改：1、投影展示学生练笔，全班点评，教师红笔演示修改。2、生自主修改3、同桌交换互评。四、总结：1、根据板书回顾科学小品文的特点，明确与普通说明文的区别。2、生汇报收获，回顾已学的科学小品文：描述型故事型（板书）2、师总结：科学小品文就是这样一种用文学笔法来写的 , 将科学性、趣味性融为一体的 , 能让我们读得快乐，写得轻松的说明文。第六版块检测反馈（ 1课时）教学目标：检测学生对科学小品文的基本特点的掌握情况。阅读练习：我是电附：课后检测练习科普小品文与一般

9、说明文的异同整合课文琥珀 生命奏鸣曲 秦始皇陵兵马俑预习作业班级：姓名：一、认真阅读三篇课文，完成摘录笔记。二、给下列加横线的字注音（）（）（）（）（）（）琥珀苍蝇澎湃黏稠哎哟晌午三、判断下面说法是否正确：A 、“心脏是一名勤劳的鼓手”是个拟人句。（）B、琥珀是古代苍蝇和蜘蛛的化石。 （）四、课文内容回放：读琥珀最后一段，回答以下问题：1“两个小东西”指 _和 _。2“可以看见它们身上的每一根毫毛”是因为 _。3它们的腿的四周有好几圈黑色的圆环，由此可以想象。4把这段话用“”分成两层，这两层之间是因果关系。5这块琥珀的科学价值是。五、认真阅读三篇课文，完成提纲笔记（或者“情节曲线” ）1、阅读

10、琥珀，（ ）自然段描写了真实的情景； （）描写了想象的情景。画出想象部分的情节曲线：2、读课文生命奏鸣曲完成提纲笔记：3、读课文秦始皇陵兵马俑 ，并阅读语文书 27 页“提示与建议”的第二题，最后完成提纲笔记：秦始皇陵兵马俑的特点本部分的说明顺序运用的说明方法找出能描述本部分的关键词两千多年前的地下大军无与伦比的高超艺术令人惊叹的制作技术四、认真阅读三篇课文，勾画文中运用的说明方法，并批注。课后检测附 2练习设计阅读训练：我是电我是电 , 我是电 , 哈哈 ! 我唱着欢快的歌儿来啦!喂 ! 小朋友 , 我的本领可不小 , 人们缺我就会恼 ! 也许你认为我在吹牛吧 ! 我啊 , 既不是吹牛 ,

11、也不是王婆卖瓜自卖自夸 , 这是千真万确的 , 如果你不信 , 就听我来讲讲： 你们生活在缺我不可的时代. 一座城市 , 如果没有我 , 咳 ! 那简直是不堪设想的. 城市会瘫痪 , 工厂得停工 , 电灯不能亮 , 电车开不动 , 广播成哑巴 , 电视无图像 , 就连你那宝贝的电动玩具 , 也动弹不得了呀 ! 一切的一切似乎都缺我不可 . 你说是吧 ?你们看 , 在努力实现“四化”的今天 , 工人使用着机器在做工 , 农民用抽水机、水泵来排灌 , 潜水艇能用雷达来操纵 , 飞机、大炮的神威由电脑遥控有了我, 技术革命显神通；有了我 , 自动化好威风 . 你知道高士其爷爷夸我些啥 ?他夸我是在“

12、永不疲倦地为人民服务”, 这可夸得我心里乐开了花.也许 , 你觉得奇怪了 , 我有这么大的能耐 , 究竟是从哪儿来的呢 ?是上帝创造了我 , 还是从石缝里蹦出了我 ?不 ! 都不是 . 那是在很久很久以前 , 一个叫富兰克林的人发现了我 ,后来又有好多勤奋的人们 , 利用科学的方法 , 把“火爷爷”、“水奶奶” 、“太阳妈妈”的能量转化给我 , 这就是人们通常所说的“火力发电” 、“水力发电” 、“太阳能发电” . 目前 ,葛州坝水电站是我国发电能力最强的一座, 听说它的发电能力可达270 万千瓦 , 此外 , 还有三峡、龙羊峡等大型水电站正在积极筹建总而言之, 聪明的人类可利用很多的办法和途

13、径来创造我, 让我来为人类服务.呵 ! 想起来了 , 还得向你介绍介绍我们电的两大家族： 那就是正电荷家族和负电荷家族 . 你用丝绸摩擦玻璃棒时所产生的电荷 , 是正电荷 , 那么 , 许许多多正电荷的团体 , 便是正电荷家族喽 . 而用毛皮摩擦橡胶棒时 , 所带的电荷便是负电荷 , 许多负电荷组成的团体 , 当然就是负电荷家族了 . 还得提醒你 , 我们有一个特别古怪的脾气： 同一家族的内部 ,彼此勾心斗角、互相排斥, 而不同的两个家族之间却能和睦相处, 互相吸引 . 这就是人们通常所说的“同电相斥, 异电相吸” .我通常是脚踩着铜丝前进的 , 我的行走可快呐 ! 最快时 1 秒钟就能飞奔

14、30 万公里 , 只有光伯伯的速度才能和我相媲美 .但是 , 有的时候我也十分苦恼 . 人们如果不小心碰上了我 , 轻则会麻木 , 重则会身亡 . 其实 , 这也不能全怪我呀 , 是人们利用我时粗心大意 , 触上我的 . 可是不懂我禀性的人总是说：“他是触电死的! ”“这个该死的电真害人! ”唉 !“黑锅” 叫我一个人背着, 真倒霉 !那些粗心的人们又不先检讨检讨自己. 喂 ! 事先我可打过招呼：你们在用我时, 线路可千万不能接错；我穿的橡胶皮衫也千万别弄破；我那家用器具还多了一根“尾巴套”, 那便是地线 , 使用时通入地下, 那安全性就大多啦! 如果使用我时万一碰上了我该怎么办呢 ?第一 ,

15、 切断电源 . 第二 , 给碰上我的人进行人工抢救, 使他起死回生 .小朋友 , 话又说回来了 , 我的功总是大于过的吧! 特别是线路出故障时, 人们点着蜡烛总是恼火地说： “怎么现在还不来电! ”可是当我和人们又重逢时, 总会听到千家万户欣喜欲狂的声音： “电来了 , 电来了”接着是电灯亮、嗽叭响、电视唱我心里那美滋滋甜丝丝的劲儿就甭提了, 我禁不住又会唱起那支快乐的歌。完成填空：这是一篇介绍知识的科学小品文。从表现形式讲属式。全文用人称 , 将电人格化 , 以电自己的口吻讲述电的有关知识.开头先,口气亲切 , 使用了叙述性语言 , 读起来自然 , 不知不觉中了解了,可以说跟我们的生活一刻也不能分开.接着讲了,介绍了的形式 . 首先介绍,然后讲电的发展 , 用“火爷爷”、“水奶奶”、“太阳妈妈”等手法 , 介绍了、发电的不同类型 ,