8的乘法口诀说课稿最新版本

1、 8 的乘法口诀说课稿一、说教材：8 的乘法口诀是义务教育课程标准实验教科书数学二年 级上册的内容。 乘法口诀是学生学习乘法的开始， 它是学生今后学习 表内除法和多位数乘、除法的基础。教材的呈现是在学生学了“27的乘法口诀”以后，所以教材呈现形式没有给出一个完整的乘法 算式和一句完整的口诀， 意在让学生主动归纳出 8的乘法口诀。 体现 了学生学习独立性要求的编写意图。 熟练口算表内乘法， 是每个学生 应具备的最基本的计算能力。因此，本课的重点应该是让学生理解 8 的乘法口诀的形成过程； 难点是怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生 活中的实际问题。基于对教材的理解，我把教学目标定为：（ 1）认知目标

2、：通过观察、探索，使学生知道 8 的乘法口诀的形成 过程。（2）能力目标：通过教学活动，培养学生的观察能力、判断能力、 合作交流和语言表达能力。（3）情感目标：激发学生的学习兴趣，让学生体验生活中处处有数 学，会用数学知识解决生活中的问题。二、说教学策略： 根据教学要求，结合教材的特点，为了更好地突出重点，突破难点， 我采用了以下教学策略：（一）教法1、抓起点，破难点。因为学生已经学习了 27 的乘法口诀，有了 很高的学习起点，这时的学生对乘法口诀的形成过程应该说是清楚 的，对 8 的乘法口诀也不会特别陌生。 当学生用各种方法对各句口诀 进行证明时，他也就真正理解的口诀的意义。2、游戏教学法。

3、是新课改的教学理念做中学，玩中学的体现。这样 的教学，更能体现 “学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织 者、引导者和合作者的功能。 ”3、以小组合作的形式组织教学。体现了“自主探索、合作交流、实 践创新”的数学学习方式。（二）学法 通过这节课的教学，主要培养了学生以下学习方法：1、新课改要求学生能“从日常生活中发现并提出简单的数学问题游 戏中运用学习成果”，本节课学生在游戏中运用学习成果，并把数学 知识利用到显示生活中。2、小组合作：这体现了新课标准要求学生要“有与同伴合作解决问 题的体验”。培养学生共同合作，相互交流学习的方式。三、说教学实施过程：（一）创设情景，引入新课。1 、口算练

4、习。4X77 x2 3 x6 5 x65 x27 X32、背 1 7 的乘法口诀3、开火车。（ 17 的表内乘法的口算卡片）（二）探索学习1、揭示课题：师： 17 的乘法口诀小朋友们学得很好。今天我们将学习 8 的乘法口诀。相信小朋友们能自己编出 8 的乘法口诀， 并能应用这些 口诀进行计算。2、出示主题图，引导学生观察，每排站了多少人？有几个这样的一 排？（先让学生同桌互相说说，再指名回答。 ）过渡：听说我们要学 习 8 的乘法口诀，有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂。 课件出示： 它是怎样跳的呀？咱们一起观察一下。 每次跳的长度与第 一次相同，第二次跳到（ ），第三次呢？为什么？

5、3、学生独立观察图意，思考教材的要求，四人小组讨论尝试完成书 上自己能够完成的内容。4、让学生用自己喜欢的方式把口诀记住。5、检查口诀记忆情况：对口令，同桌接背，正着背，倒着背。过渡： 同学们可真棒！ 不但自己编出了 8 的乘法口诀， 还能用这么快的速度 把口诀记住，老师真佩服你们！（三）、巩固拓展基本训练 1、根据一句口诀写两个乘法算式。 （多媒体示） 2、（拿出做好的口算模型）请小朋友拿 8 和小圆外面的一个数相乘， 很快说出得数，并说出你所用的口诀。 （指名几个学生操作并口算）3、完成书上 P81 2 、3、4 题的练习。学生先在书上练习，然后抽生回答。说出运用的口诀。发展性练习：1、请你试一试，填出适当的数。3 X 8 = 2 46X6 = 3616=*（） X 8=48（四）、课堂小结1、师：同学们，能谈一谈这节课的收获吗？（指名学生回答） 看来你们的收获可真不少， 希望你们能够把所学的知识运用到今后的 学习中。2、齐背、同桌互背18的乘法口诀。（五）板书：1 X 8=8一八得八8X 1=82 X 8=(16)二八（ 十六 ）8XD =(16)3 X 8=(2 4)三八（二十四）8XD =(24)4X8=(3 2)四八（三十二）8XD =(32)5 X 8=(40)五八（四十）8XD =( 40)6X8=(48)六八（四十八）8XD =(