桥颂（教案）

1、桥 颂 执教 邹俊红目标预设：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、能准确地领会桥的朴实、辛勤、无私的高贵品质，从而进一步体会老师的无私奉献的献身精神。一、揭题、释题1、同学们，你们见过桥吗？是些什么桥？2、今天我们就来一起学习一篇赞美桥的文章桥颂（出示课题）。“颂”什么意思？能给“颂”组词吗？二、引读第一自然段人的一生中会走过无数的桥，有那钢筋铁骨的长江大桥，也有乡间独木小桥，还有那如彩虹般横跨江面的拱桥，那坚实的桥墩屹立江心，桥下是流不尽的江水，桥上是走不完的行人。过桥的人啊，有谁注意过这普通的拱桥？然而，作者却要赞美这平凡的桥。这平凡的桥有哪些值得作者赞美的呢？三、请同学们各自读课文24

2、自然段1、 讨论：课文赞美桥的什么？（板书：朴实 辛勤 无私）2、你能读出赞美、歌颂的语气吗？请同学们小组练习朗读，首先要读得正确、流利，然后读给同伴听听，同伴之间互相评一评、议一议。3、学生练读，教师巡视指导。4、刚才同学们学得很认真，现在请你们把自己认为读得最好的段落读给同学们听听。听的同学可要听仔细了，听听他哪些地方读得好，哪些地方读得不好，评一评，议一议。相机讨论：（学生读哪一段就指导哪一段，顺序不固定）（1）、学生读第二段时，引导理解：“朴实”什么意思？桥的朴实表现在哪里？（教师划出重点句：“不管快乐”）指导读好这两句话。谁能读好这一句？（指名读读）能说说你为什么重读“不管都 默默、

3、义务、最大”等词吗？（相机圈出重点词）（学生谈读的感受）再指名读。为了突出桥的朴实，作者还把桥与哪些事物作了比较？你能用自己的话把拱桥与这些建筑物作一番比较吗？那么你准备用怎样的语气读好这句话？（“比起充实的内心”）小结这一段，整段朗读。这一自然段赞美了桥的朴实。你最喜欢这一段中的哪一句，请你用自己喜欢的方式读读。（2）、学生读第三段，相机指导：桥的辛勤表现在哪里？你喜欢哪句话，为什么？你还有哪些句子不太理解？出示句子：然而，他从未有过半句怨言，只是职责。a、“怨言”什么意思？b、桥的“岗位”在哪里？“职责”是什么？c、你怎样读好这句话？（3）学生读第四自然段时，相机讨论：桥的无私表现在哪里？

4、“甘当”怎么理解？“欢欣”是什么意思？读时要注意什么？四、小结24段，过渡到第五段1、引读：我赞美桥的朴实、辛勤、无私，我更要赞美我们敬爱的老师，因为老师像桥一样 ， 和 。2、自主学习第五段用自己喜欢的方式读读课文，想想句子的意思。说说你读懂了什么？还有什么不懂的地方？用自己的语言口头填空：老师像桥一样 ，他们 ；老师像桥一样 ， ；老师像桥一样 ，因为 。你最想赞美老师的什么？（在原有的基础上拓展内容）提出不懂的地方。重点讲解句子：那作业本上的条条批语，个个红钩，不全都凝聚着老师的心血吗？a、把句子换个说法。b、为什么说批语和红钩凝聚着老师的心血？c、试着读好这句话。齐读第五段。五、总结全文1、读到这里，你最想对老师说什么？提示句式：老师啊老师，我想对您说2、是啊，老师的无私奉献令人赞叹不已。然而，生活中像桥那样朴实、辛勤、无私的又