雁领式小连环活动走过线下11年

1、雁领式小连环活动走过线下 11年，22轮，此次采用线下与线下相结合的校本研修模式，关于该主题研修活动 的开展，您的期待有哪些？在践行该模式时，您在平台操作、方案实践中是否存在疑问或是有好的建议，欢迎大家 积极提出，一起讨论、完善该模式！备注：请以学校+姓名+问题、意见或建议形式，以便专家及时、有针对性跟进指导附上活动模式实施环节详细描述，以便您能针对具体环节、步骤，提出问题、意见和建议!主要环节要点描述各角色任务活动形式环节专家引领理论先行举行小型报告并录制为导学课程”对教师进 行业务培训，引导教师转变观念，明确方向校长做小型报告，录制导学课程”线上学习学员观看导学课程”环节头脑风暴共议主题学

2、校提出一个总主题，各学科、各年级以备 课组为单位，根据学校的总主题，结合年级、 学科的实际情况，研讨本备课组的子主题备课组 长组织本组学员研讨本次研修主题：在线上发布研讨通知，请学 员参与研讨；整理学员意见，聚焦三个主题，组织学员投票， 确疋最终的研究主题线上研讨线上投票学员积极参与研讨和投票专家团队发表意见，跟进指导环节选定教材确定内容根据选定的主题，选定具有代表性的教材， 明确教学内容备课组 长组织本组学员开展线上与线下相结合的研讨；根据研讨结果， 确认教材选择线上+线 下研讨线上发布学员积极参与研讨，发表见解环节四集体研究在前两个环节的基础上，集体确定施教方案备课组 长组织研讨；线上公布

3、施教方案线下研讨形成方案学员参与研讨，明确施教方案线上发布环节五轮流上课连环跟进根据施教方案，每位学员轮流上课。第一位 学员上完课后，立即进行评课，第二位上课 的老师根据评课情况， 修改自己的教学设计， 再上课，依次类推。按照 上课一评讲一再上 课一再评课”的步骤，围绕研究主题，进行集 体攻关。最后一位上课的老师，进行课例录 制备课组长组织教师轮流执教，观课评课；整理评课记录，发布在网上线下观课评课线上展示成果学员根据施教方案确定的上课顺序上课，并将自己的教学设计、教 学课件、教学反思，发布到网上；对其他学员的课进行观课评 课讨论，。专家团队跟进指导环节六总结经验共享成果完成一次小连环后，进行

4、一次系统的全程回 顾，总结经验、提出问题；整理活动过程， 完成研修活动资源包备课组长组织研讨，梳理、总结本次研修活动，并将梳理后的总结报告 发布在网上线上+线 下研讨线上发布学员参与研讨；梳理自己的生成性资源雁领式小连环主题研修实施方案、项目目标1. 建立基于以年级学科备课组为单位，雁领式小连环主题研修的校本研修模式，供其他学校参考、借鉴。2. 平台提供技术支持，帮助种子学校将信息技术与学科教学有机融合。3. 发挥种子学校的引领示范作用，以点带面，推动本省校本培训与网络研修整合的培训工作。具体目标如下：1. 研修管理者（主管本项目的校级领导）（1）确定实施本次研修的研修团队，组建项目实施小组（

5、包括项目实施负责人、参与本次研修的学科备课组长和核心成员、信息技术 老师）。（2）与省项目办共同确定项目实施方案和工作流程。（3）负责本校项目执行。（4）会同省项目办总结、提炼研修模式和成果。2. 研修指导者（学校学科组长）（1）根据学员的实际需求，确定研修主题。（2）组织线上与线下相结合的研修活动。（3）形成1份校本研修主题活动资源包（资源包包括：活动目标、活动主题、活动步骤、活动实施要点与关键环节、相关视频与文本 资源等）。3. 参训学员（1）通过专家引领、集体备课、轮流执教，改进一个教学问题。（2）通过网络远程学习、协作研修和校本研修，掌握借助工具有效进行资源分享、研修交流的技能。（3）

6、每位参训学员形成1份较为优质的生成性资源。二、项目对象小学语文备课组三、研修模式模式名称：雁领式小连环主题研修1. 模式描述以年级学科备课组为单位，以所教教材为内容，以普通课堂教学为阵地，以教学中的基本问题为课题，采用“专家引领，同伴合作, 研修一体，连环跟进”的方式开展“雁领式小连环主题研修”。该模式有以下几个关键词：（1）雁领式：备课组每位教师轮流上同一课，每人必上，每课必听，听后必评，评后必改。最后一位上课的老师，录制课例。在每 轮中，每位老师既是评课人，又是被评课人。（2）小连环：每个学期完成一轮，循环操作，步步深入，研训做一体。（3）主题研修：每轮都确定一个小型研究主题。（4）常态课

7、研究：按正常入学学生的年级进行常态课研究，不作任何挑选。再评课2.主要环节再上课评课专家引领 理论先行选定教财 .确定内容）小战廉吿： 引较师 转变观念.叫讨*各 课坦的子选定具有 代姦性的 铁材期 瞒朝常内1 丿（实施环节见附件一。集体研究.1.形成方案.共寧成果11 “上课一进存聚欢即滸一再的全ff.刖上课一再醺.爲站蝕斡* ffi揃绕研冗出何題1 /体攻掘，L)四、研修内容及安排（一）研修内容1.往期“雁领式小连环主题研修”主题列表l抓住动作神态描写，体会人物心情l如何开展主题导学课l结合单元主题，让国学进课堂I以读促悟，如何让学生“读”领风骚I如何从重点词语入手，让学生理解课文内容I构

8、建学本课堂，让学生成为学习的主人I拓展途径，训练表达I抓字词、理解句子、懂课文内容I凭借图示和重点字词理解句子含义I指导学生要善于观察和分析I文化浸润，“学”为主题l主题训练导学课：古今文对比学习2.本次研修主题建议列表年级研究主题研究课例一一一抓重点词语感悟，指导感情朗读美丽的小路-二二品词品句，指导个性朗读难忘的泼水节-三抓住重点词语，体会含义深刻的句子一个小村庄的故事四有关学本课堂的研究小英雄雨来五阅读分享，构建学本课堂三国演义六语文综合性学习，学本课堂探究语文活动课依依异别情（二）研修安排本次研修时间为40天。在此期间，学员需要完成2个任务包。每个任务包的目标、时间、各角色任务职责、预

9、期成果如下表所示任务1熟悉平台结伴研修任务目标明确研修任务，创建个人空间，加入研修团队，体验网络研修，熟悉平台 操作任务时长3天各角色任务职责校长发布“研修通知”备课组长熟悉项目实施方案和研修安排，熟悉平台操作指南；解答学员疑问信息技术老师帮助学员解答平台操作问题，引导学员登录并熟悉平台学员第一步：登录（必做）第二步：核对个人信息（必做）、上传个人头像（选做）第二步：阅读项目实施方案、平台操作指南、学员 研修指南（必做）第四步：熟悉网络协作组、网络学校、网络社区页面（必做） 第五步：填写“前测问卷”（必做）预期成果学员认同项目理念、明确自身任务、学会平台基本操作任务2协作研修行为改进任务目标通

10、过“雁领式小连环主题研修”，学员提升自己的教学水平任务时长35天各角色任务职责校长录制“导学课程”；监测项目执行，发布“校长评语”备课组长发起、组织线上与线下相结合的研修活动学员第一步：观看“导学课程”（必做） 第二步：参加备课组的研修活动（必做） 第三步：撰写日志（选做）第四步：上传资源（选做）第五步：评论他人的日志、资源（选做）专家团队跟进指导信息技术老师帮助学员解答平台操作问题研修成果备课组形成1份“校本研修活动资源包”学员通过参加研修活动，学员形成较为优质的生成性资源五、考核评价1.学员的考核要求采用百分制，60分合格，90分以上优秀前测问卷填写前测冋卷，计15分。本项满分15分。观看

11、课程回答正确一道在线测试题，计15分。本项满分15分。参与活动活动贝献值总分 70分：上传资源40分，每个资源计20分发表有效评论30分，每条评论（5个字以上）计6分2. 备课组长的考核要求采用百分制，60分合格，90分以上优秀指标指标说明组织活动组织1次研修活动，计 80分学员合格率达到90%计20分；每减少1%减少1分，最多 合格率减20分。附件一：“雁领式小连环主题研修”实施环节描述主要环节要点描述各角色任务活动形式环节一专家引领理论先行举行小型报告并录制为“导 学课程”，对教师进行业务 培训，引导教师转变观念， 明确方向校长做小型报告，录制“导学课程”线上学习学员观看“导学课程”环节头

12、脑风暴共议主题学校提出一个总主题，各学 科、各年级以备课组为单位， 根据学校的总主题，结合年 级、学科的实际情况，研讨 本备课组的子主题备课组长组织本组学员研讨本次研修主题：在线上 发布研讨通知，请学员参与研讨；整理学 员意见，聚焦三个主题，组织学员投票， 确疋最终的研究主题线上研讨线上投票学员积极参与研讨和投票专家团队发表意见，跟进指导环节二选定教材根据选定的主题，选定具有代表性的教材，明确教学内备课组长组织本组学员开展线上与线下相结合的研讨；根据研讨结果，确认教材选择线上+线下研讨确定内容容学员积极参与研讨，发表见解线上发布环节四集体研究形成方案在前两个环节的基础上，集体确定施教方案备课组长组织研讨；线上公布施教方案线下研讨线上发布学员参与研讨，明确施教方案环节五轮流上课连环跟进根据施教方案，每位学员轮 流上课。第一位学员上完课 后，立即进行评课，第二位 上课的老师根据评课情况， 修改自己的教学设计，再上 课，依次类推。按照“上课 评讲一再上课一再评课” 的步骤，围绕研究主题，进 行集体攻关。最后一位上课 的老师，进行课例录制备课组长组织教师轮流执教，观课评课；整理评课记录，发布在网上线下观课评课线上展