【上海教育版】英语三年级上册Unit3《AreyouKitty》【一等奖教案】(Word版)

1、教学内容3、Are you Kitty?教学 目标知识与技能：1 .掌握本单元的核心词汇。2 .能用Are you询问别人的身份,并能用 Yes,I am.或No,I'm not.回答。3 .能正确书写英文字母 Ee和Ff。4 .学会在与别人交流的过程中获取信息。5 .能理解故事的内容，并能做角色扮演。过程与方法：通过见面打招呼，以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的过程中逐步达 到自然交流与真实运用的目的。情感、态度与价值观：通过模仿、游戏、听读等各种形式让学会礼貌地与别人打招呼。教学重点1 .字母Ee和Ff的书写和发音。2 .词汇 boy,girl,am,no,not,yes3

2、 .句型 Are you ？Yes,I am./No,I'm not.教学难点在运用本单元的核心问句、答句中正确转换人称I和you。教学方法听读法、情境表演法教学准备教学光盘、单词卡片。教学过程设计教学过程第一课时一、Pre-task preparations1 .播放歌曲How are you?的录音。全班学生合唱，以复习前两个单兀所学的语言。2 .用两个手偶表演情景对话，引出句型 I'm a boy/girl.T:(show a puppet boy)Hello,I 'm a boy.(show a puppet girl)Hello,Jack.I 'm C

3、athy.I'm a girl.二、While-task procedures1 .出小Kitty的图片，介绍 Kitty ,引出单词girl。请个别女生说I m a girl.T:(point to Kitty in the picture)This is Kitty.Kitty is a girl.Girl.(point to some girls in the class) is a girl. is a girl too.Girl.Ss:Girl.T:Girls,please stand up and saym a girl".51: I'm a girl.5

4、2: I'm a girl.2.出小Joe和Peter的图片，引出单词 boy,然后请个别男生仿说I m a boy.T:(show Joe's picture)A girl?Ss:No.T:Joe is a boy.Boy.Ss: (point to a boy in the class) is a boy. is a boy too.Boy.Ss:Boy.T:Boys,please stand up and say I°m a boy".51: I'm a boy.52: I'm a boy.3 .Liten and guess:猜谜游戏

5、。请一位学生蒙上眼睛站在教室前面，请另一位学生改变声音与他/她打招呼，并让他/她猜猜是男孩还是女孩。老师先示范游戏，然后让学生玩游戏。S1:(change the voice)Hello!T:Are you a boy?S1:Yes,I'm a boy./No,I'm a girl.4 .呈现Read and cirle的图片，让学生选择正确的单词，最后说You're a boy/girl.。呈现更多男孩和女孩的图片，让学生将图片分别与boy或girl连线。5 .教师先出示Peter的图片并作示范。T:(wave a hand)Hi,I 'm Peter.I&#

6、39;m a boy.然后在黑板上写出I'mI'm a boy/girl.请学生用这两个句子向同桌作自我介绍。 最后请个别同学上台自我介绍。S1:Hi,I "m- - (name).I'm a (boy/girl).三、Post-task activities1 .在黑板上出示多个男孩和女孩的图片，在每张图片下面写You're a boy/girl.要求学生根据图片圈出单词boy或girl ,然后说一说。2 .Look and guess:猜谜游戏。用课件出示男孩或女孩的图片，每张图片只露出一角，学生根据看到的图片局部，如衣服的颜色，头发的形状等猜猜图

7、片中是boy还是girl。T:Is this a boy?Ss:Yes/No.四、Assignment1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。2、与同学练习对话，掌握本课句型，识记单词boy和girl。第二课时一、Pre-task preparations1 .播放音乐，带领学生朗读儿歌，感受 Are you？句型。Are you a boy?Are you a boy?Yes,I am.Yes,I am.Are you a girl?Are you a girl?No,I 'm not.No,I 'm not.2 .请个别学生用上节课所学过的句子介绍自己。S1:I&

8、#39;m (name).I'm a boy/girl.二、While-task procedures1: 出示Listen and say的图片，播放光盘，让学生跟读对话。板书句型：Are you ？Yes,I am./No,I'm not.让学生跟读，然后通过提问帮助学生理解该句型的用法。T: Are you ?S1: Yes,I am./No,I 'm not.2: 再次播放Listen and say的录音，让学生跟读。然后请一个学生上来戴上眼罩， 再请另外三个学生和教师一起参与游戏，在游戏中不断重复问Are you？51: Are you ?52: Yes,I

9、 am./No,I 'm not.S1: Are you ?53: Yes,I am./No,I 'm not.54: isten and guess:猜谜游戏。通过游戏帮助学生操练句型Are you？先让学生看Play a game栏目的对话，然后请一个学生蒙上眼罩，站在讲台上，另一个学生与他/她打招呼，蒙眼罩的学生根据声音猜猜是谁在打招呼。S1:Hello!I 'm a girl/boy.S2:Are you ?55: No,I'm not.56: Are you ？57: Yes,I am./No,I 'm not.4、出示Kitty,Alice,

10、Joe,Peter的图片，每次请一位学生上来选择一张人物图片并扮 演人物作自我介绍，请其他学生猜猜他/她是谁。S1:(pick the card of Kitty)I 'm a girl.Ss:Are you Alice?S1:No,I'm Kitty.三、Post-task activities1 .学生四人一组分角色朗读Listen and say的对话。鼓励学生依照Listen and say的内容玩捉迷藏游戏，邀请一组学生上来玩游戏。S1,S2&S3:One,two,three!Come and catch me.S1:I 'm a S4:Are you

11、 ？S1:Yes,I am./No,I 'm not.S2:I 'm a S4: Are you ？58: Yes,I am./No,I 'm not.S4:You're S3:Yes,I'm .2.把学生分为四人一组，发给每个小组四张人物图片，请每个组员挑选一张，然 后根据图片扮演角色。要求学生用Are you？句型互相询问对方的身份。S1:(to S2)Are you Mr ?S2:Yes,I am./No,I'm not.I'm 四、Assignment1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。2、与同学练习对话，掌握本课句

12、型。第三课时一、Pre-task preparations1 .带领学生玩接龙游戏，学生从第一排开始，一个接一个依次问Are you(aboy/girl)?,被问到的学生要用Yes,I am./No,I'm not.I'm (a boy/girl)回答，以此复习句型。2 .通过猜动物游戏引出Enjoy a story中的故事角色。先模仿羊的叫声，请学生猜猜这是什么动物，然后模仿狼的叫声，请学生猜猜这是什么动物。T:(imitate the sound that a sheep makes)Baa baa.S1:Are you a sheep?T:Yes,I'm a sh

13、eep.T:(imitate the sound that a wolf makes)Am I a sheep?S2:No.T:I'm not a sheep.Ss:You are not a sheep.T:(imitate the sound that a wolf makes)Who am I?T3:You are a 二、While-task procedures1.利用光盘呈现Enjoy a story的图片，根据图片提问，引出单词和，激发学生对故 事的兴趣。教师可以提示答案。T:What's this?Ss:It's a wolf.播放 Enjoy a st

14、ory 的故事录音，请学生自己读故事，然后回答问题。2 .拿出羊和狼的图片作介绍，然后请个别学生上台扮演狼和羊进行对话。T:(imitate the sound that a sheep makes)I'm Miss Sheep.Baa baa.(imitate the sound that a wolf makes)I 'm Mr Wolf.S1:(imitate the sound that a sheep makes)I'm Miss Sheep.Baa baa.S2:(imitate the sound that a wolf makes)I 'm Mr

15、 Wolf.S1:Hello!How are you?S2:I'm fine.Thank you.S1:Are you a sheep?S2:No,I'm not.3 .猜谜游戏，复习第一、二课时学过的内容。制作几个面具，请几个学生戴上面 具站在讲台上，其他学生向他们提问，猜测学生的名字。S1:Hello.I 'm a girl.S2:Are you ？S2:No,I'm not.S1:Are you ?S3:Yes,I am.S1: 4.出示字母Ee和Ff的卡片，示范两个字母的读音和书写规范。然后播放Learn theletters栏目的儿歌录音，让学生跟着录

16、音学说儿歌。T:(show the flashcards of the letters Ee and Ff) Ss:E,e,F,f.然后出示第一、二单元学过的字母卡片，让全体学生按照字母表的顺序将已经学 过的字母至朗读一遍。在朗读过程中让学生感知有些字母(如Ee,Bb,Cc,Dd)的发音含有共同的音素。T:(show the flashcards of the letters Aa to Ff) Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff.Ss:Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff.T:(show the flashcards)Ee,Bb,Cc,Dd.Ss:Ee,Bb,Cc,Dd.板书多个单词或字母组合

17、，让学生快速找出含有字母Ee,Ff的单词或字母组合，并且在字母和下面加上横线。如：fan,egg,Joe,Peter,Kitty,Alice,Miss,Mr最后，朗读改编的儿歌并让学生跟读，复习已学的字母。Ss:A for apple,B for bag.I have an apple and a bag.C for cat.D for dog.I have a cat and a dog.E for egg.F for fan.I have an egg and a fan.三、Post-task activities1.用光盘呈现Enjoy a story的动画，请个别学生进行角色表演。要

18、求学生模仿录音 的语音语调给故事人物配音，并鼓励学生配上动作。若条件许可，教师可以根据Thewolf and the sheep 故事编写剧本，请学生三人一组表演故事。S1:(acte as the wolf)I'm Mr Wolf.I 'm hungry.Wow,sheep!S2:(acte as the sheep)Hello!I'm Miss Sheep.Are you a sheep?S1:Yes,I am.How are you?S2:I'm fine.Thank you.S3:(act as the shepherd )A wolf!S2:(to t

19、he wolf)You 're not a sheep.You're a wolf. 2、让学生看练习册Task的第一部分，将学生分为四人一组，每人选择一个自 己想扮演的人物(Peter,Joe,Alice,Kitty,Skygirl,Spaceboy),把人物图片贴在右手心。学生 根据Task第二部分的范例在组内通过询问了解其他同学扮演的人物名字，然后问候对方以不友善。S1: Hello! Are you a girl?S2:Yes,I am.S1:Are you Alice?S2:No,I'm not./Yes,I am.S1:How are you?S2:I'm fine.Thank you.四、Assignment1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。2、与同学练习对话，掌握本课句型Are you a sheep?3、