《剪纸》说课稿

1、剪纸说课稿剪纸说课稿各位评委、老师，大家好！今天我说课的内容是河南省 基础教育教学研究室编写的劳动与技术三年级下册第十 三课剪纸。一、教材分析剪纸，是我国广为流传的民间艺术，它有着悠久的历史 和深厚的传统，表现着中华民族淳厚隽永的民情和民风，对 民间绘画、刺绣、皮影、彩灯等许多民间艺术形式都有广泛 的影响，被称为“民间艺术之母”。一张彩纸，一把剪刀,就可以活灵活现地表现由人间万象。剪纸这节课由三部分组成，第一部分欣赏美丽的剪 纸图片，第二部分是基本活动，通过学折法和学剪纸，介绍 剪纸的方法；第三部分是拓展活动，自已设计，比一比谁剪 的纸样最有创意，启发学生制作，激发学生思维。二、学情分析三年级

2、的孩子喜欢做手工，对剪纸充满了好奇心。同时 三年级的数学课上学习了轴对称图形，数学课和做手工联系 在了一起，让孩子们兴趣盎然，但孩子们对于剪纸艺术的知 识比较缺乏，需要老师加以指导。三、课程标准我们都知道只有全面、准确地把握课程标准，才能制定 由具体的活动目标。因此，我了解到劳动与技术课程标准 对本课的相关要求如下：知识与技能：1 .能正确使用一些生活中常见的手工工具，并能合理地 选择工具2 .能识读一些简单的图样，并利用工具安全、有效地对 材料进行加工。过程与方法：1 .通过语言、文字、简单的图示对设想和作品进行描述 或介绍2 .根据设想及使用情况对作品进行自我评估并能倾听 他人的意见与建议

3、。情感、态度与价值观：1 .养成勤俭、负责、守纪的劳动品质，形成良好的劳动 习惯；养成珍惜劳动成果、爱护工具、节约材料的习惯四、活动目标：基于课程标准，结合学生的认知年龄和心理特点，我设 定了以下的活动目标：2 .知识目标：了解剪纸的历史，剪纸的基本方法、剪 纸的分类，以及不同地区剪纸的不同特色和风格。3 .技能目标：通过学习，学生能积极动手参与活动，会剪喜字，及其它不同的有规则的对称图形。4 .情感目标：能耐心的参与到剪纸活动中，认识到做任 何事情都要认真、细心，积极参与小组合作活动中。五、评价方法：为了检验学生是否达成学习目标，我设计了以下的评价：1 .目标1的评价方案是：通过老师的讲解、

4、PPT展示,孩子们课前搜集剪纸的图片来了解剪纸的历史、基本方法、分类，作为评价标准。2 .目标2的评价方案是：通过课堂剪纸活动，小组合作 活动中学生是否会剪喜字或其它不同的有规则的对称图形， 作为评价标准。3 .目标3的评价方案是：观察 学生是否参与剪纸活动， 作为评价标准。六、教法、学法。教法：根据三年级学生的年龄特点以及对教材的分析，我采用 演示法，引导发现法，范例教学法进行教学，以便学生在生 动活泼的情景中，通过范例的欣赏，感受美的过程，去发现 美，创造美。学法：根据课程标准和教材内容的特点，在教学中，注重指导 学生运用联想的学习方法、动手尝试练习的学习方法。七、活动准备：为了能更好的完

5、成剪纸活动，我在课前做了以下准备：1 .收集有关剪纸的资料，初步确定活动展开的方面。2 .准备工具：手工纸、卡纸、剪刀、双面胶、铅笔、尺 子。八、活动过程：著名教育家波莉亚曾经说过：“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握 其中的规律、性质和联系”，所以体验是劳动技术活动的最 基本的因素。基于此，我按照“创设情境，激趣导入一一介 绍知识，展示作品一一学习技巧，指导制作一一创新作品， 展览评议”的程序来设计教学过程的。首先我们来看第一个环节：（一）、创设情境，激趣导入。1 .在这个环节里，我先用饱含激情地语气导入：中国 的民间剪纸艺术有着悠久的历史和深厚的传统，表现着中华 民族淳厚隽永的民情和民风。现在剪纸艺术已经从民间走进 了繁华的大都市，成了装点都市的一道亮丽的风景。2 .在我介绍的同时，展示多媒体课件，带领学生走进 服装展示会，让学生欣赏有剪纸装饰的美伦美焕的民族服饰。3 .接着观看有剪纸装饰的各种饰品，手工艺品。4 .看完后，我问学生：欣赏了这么漂亮的剪纸，你有2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原创4 / 5什么感想?孩