《草船借箭》案例分析

1、草船借箭案例分析草船借箭案例分析一、教学片断：学习第一段师：你认为这个故事中，谁最聪明？生：诸葛亮师：大家都觉得诸葛亮最聪明，这是公认的吧？是啊， 周瑜这个都督也觉得诸葛亮挺有才干，所以很妒忌他。什么 叫“妒忌”？生：对才能、名誉、地位或境遇等比自己好的人心怀怨 恨。师：从第二节的人物对话中我们能看由周瑜对诸葛亮的“妒忌”吗？(1)指名2生分角色读课文第2节，师读旁白。大家听2人对话共几轮，为每一轮编上序号。(2)每一轮对话中，都能看由周瑜对诸葛亮的妒忌。 请你选择一轮对话说说周瑜在与诸葛亮对话时，心中是怎么 想的吧。生：我选择的是第五轮对话。周瑜步步紧逼，逼着诸葛 亮立下保证。生：我选择的是

2、第三轮对话。我看由周瑜很想害死诸葛亮，所以他要因为他死前曾说过“既生瑜，何生亮”，所以看的由来非常恨诸葛亮，想利用造箭的借口害死诸葛亮。师：对啊，所以说，周瑜说这话的时候一肚子坏水，你 的把这种感觉读生来，你刚才读得那个周瑜是光明磊落的周 瑜，不是心怀鬼胎的周瑜，你得心怀鬼胎呀！试一试，行吗？生：我选择的是第一轮对话。我觉得周瑜故意问用什么 兵器最好，这样可以引生“造箭”。他很嫉妒诸葛亮，他想用这个造箭的名义把诸葛亮害死。师：周瑜是都督，他知不知道水上交战的兵器是什么？ 他为什么这么说？生：这样是明知故问，说明他妒忌心很强。师：请你来读一读，把周瑜那种妒忌的样子念由来。生：我选择的是第四轮对话

3、，周瑜把时间也说了由来， 他明知十天造十万支箭是做不到的，但他还要把时间讲由来， 看由他是故意为难诸葛亮。师：说得真好！你把那种刁难的样子读一读吧！师：尽管诸葛亮想到周瑜想要害他，尽管诸葛亮想到了 三天后这场大雾，将计就计把这十万支箭造好，尽管诸葛亮 想了很多，但是我就觉得很奇怪，诸葛亮为什么不推托、不 推辞呢？明明知道周瑜要害我，要我的身家性命，我干嘛还 要替他借十万支箭呢？生：我觉得诸葛亮想，既然你想害我，我就将计就计，我就和你斗智。师：他是想跟周瑜斗斗智。生：我想是这样，周瑜就是想专门找一个难题难倒诸葛 亮，如果你要是不去借箭的话，正好中了人家圈套，就证明 周瑜比诸葛亮强。师：同学们，你

4、们知道诸葛亮是谁的军师？生：刘备。师：周瑜是谁的都督。生：孙权。师：刘备和孙权可是两家呀，当时的背景是刘和孙要联 合抗曹。（穿插历史背景）诸葛亮说：“我怎么敢和都督开玩笑，我愿意立下军令 状，三天造不好甘受惩罚。”同学们，你们知道立下军令状 意味着什么？生：完不成任务就要杀头。师：我们一起帮诸葛亮立一立这个军令状，拿由课堂作 业本，完成习题一一写军令状。师：对呀，立下军令状意味着三天造不好十万支箭的话， 脑袋就要搬家。所以我就在想，当时，诸葛亮当时立军令状 的时候，脑子里想了些什么？到底想到了一些什么？他到底 想好了一些什么？咱们是不是这样，以四人小组为单位，围 绕这个问题咱们读读课文，再来研

5、究研究，行吗？生：（讨论、研究）师：讨论非常热烈！你们说诸葛亮在立军令状之前，他肯定想了什么？肯定想到了什么？生：我觉得在立军令状之前他就已经谋略好了后面的计划，他已经计划好了怎么来造这十万支箭。师：他是造箭吗？生：借箭。生：他就谋略好了怎么去借箭，然后他才敢去给周瑜立 下军令状。如果他没有谋略好的话，他就不会冒着杀头的危 险去立军令状的。师：是啊，他是想好了草船借箭的整个计划，是吧？这 样的计划当中想好了哪些内容啊？你觉得必须想好哪些内 容啊？生：想到了会有大雾。师：长江之上必有大雾，是吧？生：第二个他想到的是曹军会怎样应对。以曹操的为人,他肯定会谨慎用兵。他看见外面有大雾，而且又有豉声和呐

6、 喊声，他肯定不敢轻易由兵，所以他肯定使用弓箭。师：好，他这已经想好了，还有吗？生：他还想到了他肯定还要有所准备，就是准备草船。 那么，他必须考虑到鲁肃会不会把这件事告诉周瑜的。而鲁 肃是第一老实人，所以诸葛亮可以放心。师：是啊，你看诸葛亮早在立军令状之前，就已经想 好了整个草船借箭的计划，他是想得那样周到，想得那样细 致，想得那样准确，你们说诸葛亮他神不神？生：（齐答）神。师：难怪鲁肃见了周瑜，告诉他借箭的经过，周瑜长叹 一声说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他。”生：（齐读） 诸葛亮神机妙算，我真比不上他。二、实践反思：草船借箭是根据我国著名古典历史小说三国演义 中有关“草船借箭”的情节改写的。课文写了周瑜妒忌诸葛 亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。 诸葛亮用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算。我读了 这篇课文后深深地被诸葛亮的智慧和胆略所折