外研版(三起)小学英语四年级下册Module5Unit2Theywereyoung.教案(2)

1、外研版英语四年级下册Module 5 Unit 2They were young 教学设计一、教材分析本课时外研版小学英语四年级下册第五模块第二课时，课文情 境是对过去与现在的不同，课文展示了三组说明过去与现在不同的图 片。三组图片对比向学生揭示了这样一个道理：事物是会变化的，要 用发展的眼光看事物。这一内容的学习有助于促进学生的心智发展。 本课时是在第一课时基础上进一步学习如何描述对比过去和现在的 不同之处，但增加了 wasn' t和weren' t两个否定的表达，教师通 过让学生观察各种图片，创设情境来学习和巩固课文内容。 课文难度 不大，所以学完本课时，要求全体学生能完成

2、教学目标任务。教学重难点重点：学生能理解并运用词汇 wasn t=was not ,weren ' t=were not,clean,dirty ,用所学句型描述过去与现在不同的。难点：学生比较难掌握单词 weren' t的发音，及理解中英文在 谈论过去的事情和情况时be动词的异同。二、教学目标t=were1、全体学生能理解词汇wasn' t=was not ,weren not,clean,dirty2 、全体学生能运用词汇wasn' t=was not ,weren ' t=werenot,clean,dirty3 、全体学生能运用 Theywere

3、-. They weren 't-.ISheHeIt was-. ISheHe It wasn' t-. 这类语句来谈论过去的事情和情况，并对比过去和现在的不同之处。4 、让学生在学习和日常交际中，初步注意到中英文在谈论过去 的事情和情况时的异同。5 、全体学生能初步感悟到事情是会变化的，要用发展的眼光看事物。三、教学准备教学用具：PPT单词卡片、头饰、评价图四张。四、教学过程Step 1、Warm-upandlead-in1 、Greeting2 、分组，分成两组（group cat and dog ）组长猜拳选组。直 接导入课题 Module 5 Unit 2 They w

4、ere young. （板书）3 、Chant.（自编）学生边说边做动作talltall tall,I am tall.shortshortshort , I am short.fatfatfat,I am fat .thinthinthin , I am thin .cutecutecute , I am cute ,coolcoolcool , I am cool.4 、Review1） PPT出示教师本人照片，童星天天照片及爷爷奶奶照片和学生一起复习上节课所学过的句型：I was then. I am -now.He wasthen.He isnow.They were - then.

5、They are - now.先由教师做自我介绍，然后请全体学生描述童星天天及爷爷奶 奶的照片。2)PPT 出示一张蝴蝶图，说“ It is beautiful. But was it beautiful then? ”导入课文学习。Step 2、Presentation一、学习课文活动一。1 )先请学生观看 A worm becomes a butterfly 视频，让学生理解蝴蝶演变的四个过程。2 ) PPT展图一条虫，出示句子：It wasn ' t beautiful then 教学wasn' t,教师拿出单词卡，示范读，并板书单词，学生跟读 ， 教师做出几个相对应的动

6、作让学生用wasn' t用句子表达。3 ) PPT展图几条虫，出示句子：They weren' tbeautiful then。教学"weren' t”采用同样方法教读，并板书。教师指两个学生，做 出“cute、tallcool ”等动作，并摇手，引导学生说出句子：Theyweren' t -then.给说对的学生及时的评价和加分。4 ) Listen and repeat.5)Act it out.1)先请学生观看课文活动二课文动画，整体感知课文。2 )出示课文插图一，让学生试着把句子补充完整，教师板书“They weren ' t old

7、then. They were young. "，请全体学生读， 个别读，分组读。3 )出示第二幅插图句子，让学生试着把句子补充完整，She tallnow.She tall then. She short then.个别学生回答，教师板书句子“She wasn' t tall then. Shewas short then. ”全体学生朗读句子。4 ）第三次播放课文动画，学生跟读第三幅图的句子，完成教师 出示的句子。It clean now. It clean then. It dirty.教学方法同上，教师随机教学" clean、dirty ”出示图片让学 生理

8、解单词，再出示两幅图，引导学生说句子“ Oh, my god,it was dirty. Wow, it ' s clean. ”教师给读得有感情的学生评价及加分。5 ）看图描述课文。先请学生在小组内练习描述，再请个别学生 展示。教师给描述得好学生评价及加分。Step 3、practice1 ）猜谜游戏。教师描述“蛇、大象、熊猫、蝴蝶”小时候和现在的特征，学生根据教师所描述的进行猜测，教师给答对的学生评价 及加分。2 ）创设语境，通过 Time machine（时光穿梭机）让学生穿越时空，来到2040年，2016年成为过去，让学生在组内讨论两个时间 学生自己是怎么样的。教师先示范描述自

9、己的变化,2016 (then)Iwas 29.Iwas a teacher.Iwasn ' t old.Iwas young.2040 (now)I am53.I am old.I am a teacher.然 后 出 示 提 示 词 和 句 ，doctornursefarmerdriverteacherpupiltallshortfatthincute cool goodbadlongshort让学生现在小组里练习，接着请部分学生展示，教师给描述得 好学生评价及加分。Step 4、 ExtendedactivityandEmotionaim.教师出示两个个励志人物（王宝强、尼克.胡

10、哲）教师简单地用 中文介绍她们给学生，并试着引导让学生读出所给句子，学生只需理 解句子，不需要会读。让学生通过他们明白：Everything is changeable.所有事情都是可以改变的。If you weren' t good then. Never mind. Try hard. You will be what you want to be!Step 5、Summary全体学生朗读板书内容。统计评价得分，给予奖励Step 6、Homework1 、模仿录音朗读课文，并试着背诵课文。2 、找出小时候的照片，用所学过的句型和单词，和同学一起练 习描述以前和现在的自己。3 、完成课文活动三练习。教学板书设计Module 5 Unit 2 They were young.wereweren ' t Theyw