人教统编版二年级下册道德与法治第二单元第5课《健康游戏我常玩》第二课时教学设计

1、健康游戏我常玩第二课时教材目标：1 .树立健康玩游戏的观念，学习辨别有益于健康的游戏。2 .能根据自己及游戏环境等具体情况，选择合适的游戏，从而玩得健康、有教学重难点：重点：能根据自己及游戏环境等具体情况，选择合适的游戏。难点：积极参与游戏活动，从游戏中获得积极的情感体验。教学过程：活动一：创设情境，导入新课导语：我们的小伙伴快乐兔又来啦，这次它要带我们去哪里呢？出示快乐兔及语音：小朋友们，告诉你们一个好消息，游戏王国里有好多好 玩的游戏，你们想不想去游戏王国看看？让我们一起出发吧！（出示许多小朋友在玩各种游戏的画面）出示任务：学生观看游戏王国。反馈指导：1 .游戏王国里的小朋友们在干什么呀？

2、预设：做游戏。2 .有没有你喜欢的游戏呢？说说你玩游戏的感受吧小结：今天我们继续来学习健康游戏我常玩（出示课题：健康游戏我常玩）通过动画快乐兔的设计，激发学生学习兴趣， 为学习下文做好铺垫。通过观看游戏王国里小伙伴的游戏， 帮助学生回忆自己玩游戏时的感受， 激 发学生继续探究的欲望。活动二：健康游戏我会选导语：游戏王国里的游戏可真多，快乐兔和小伙伴们玩得可开心了，看，快 乐兔遇到了小熊，我们一起去看看吧。出示任务：观看动画故事。快乐兔找小熊踢足球，小熊说最近不能做剧烈运 动。快乐兔约小猴去爬山，猴妈妈说今天有雾霾，不适合出去玩。快乐兔去约小 象打乒乓球，小象说它不会打。反馈指导：1 .小熊要不

3、要答应去踢足球呢？小猴去不去爬山呢？说说你的理由。2 .他们为什么拒绝了快乐兔呢？学生发言。预设：我们要考虑自己的身体情况、天气状况、小伙伴的游戏水平等。小结过渡：即使是安全健康的游戏，玩时也要考虑一些实际情况。不能做剧烈运动的时候，我们可以玩什么游戏？雾霾天气，我们可以做什么游戏？身体不舒服是我们可以玩什么游戏?反馈指导:不能做剧烈运动时可以猜谜语、折纸等游戏；天气不好可以在室内玩下棋、拍手等游戏。出示任务：我们一起来帮快乐兔选择一下适合他的游戏吧。（课件出情景图： 雨天、晴天、教室里、操场上、身体不适、身体健康等。）反馈指导：1 .小组合作，在表格里设计游戏方案。学生根据不同的天气、不同的

4、场合、 不同的身体状况选择合适的游戏。2 .班级交流各组的方案，进行评议。小结：选择游戏一定要考虑到自己的身体状况， 还要考虑到天气、小伙伴的 游戏水平等，只有思考全面，游戏才更快乐、健康。通过创设故事情境，讲述动画故事，使学生如同身临其境的感受，能很快的 进入文本角色，体会到玩游戏时应该注意的地方， 只有考虑周全，游戏才能玩的 更健康。通过事先设计的表格，让学生帮助快乐兔选择合适的游戏，能使学生在较短 的时间内很快的搜索生活中熟悉的各种游戏， 并区分不同的情况下要选择合适的 游戏来玩耍。活动三：快乐游戏一起玩导语：同学们懂得了怎样选择合适的游戏， 就可以去感受游戏的魅力了，出示任务：“打花巴

5、掌”游戏。观看微课视频。反馈指导：1 .同桌两人为一组开展游戏。2 .小组里交换伙伴玩一玩。3 .邀请老师一起，来一场游戏。4 .谁来分享一下自己玩游戏的感受？预设：和不同的伙伴玩，感觉也不一样，有的技术好，配合默契，有的不熟练，就玩得不够顺畅。两个人玩和几个人玩感觉也不一样，多人玩更有趣。小结过渡：在游戏中，不同的游戏伙伴会带给我们不同的感受， 那游戏环境的不同对我们的体验有没有影响呢？瞧，有的同学已经迫不及待地玩起了下棋了。出示任务：仔细看着两幅图，你觉得环境有什么不同？反馈指导：1 .在这两种不同的环境中玩同样的游戏，感受一样吗？2 .你更喜欢哪种环境？学生交流，言之有理都应予以肯定。3 .在生活中你有没有遇到玩游戏的环境不同感受就不同的情况呢？说说自 己的经历。小结：看来，不同的游戏环境、不同的游戏伙伴都会带给我们不同的感受， 多种体验让游戏更有趣。结束语：同学们，就要下课了，快乐兔已经迫不及待地想和大家一起做游戏 了，在教室、在走廊、在操场，你想好选择什么游戏玩了吗？那就开始游戏吧。通过观看“打花巴掌”游戏微课视频，使学生很快了解了游戏的规则，学会 几种不同的游戏，易于讲解和操作，在实际游戏中体验不同的游戏伙伴带来不同 的游戏体验，学生现学现用，优化教学。通过两幅图的出示，两幅场景均来