钢琴课程教学中存在的问题及解决策略

1、.精品文档.钢琴课程教学中存在的问题及解决策略研究分析中职学校钢琴课程教学中存在的问题及解决 策略钢琴是一种普及性非常高的乐器，我国有大量的教育 机构都有专门针对钢琴开设的教学。在我国大多数中职学校 的相关专业中都开设了钢琴课程，但是，由于中职学校一般 是针对职业技能进行培养而非针对专业的演奏水平，因此在 钢琴教学的条件、师资等方面都不够完善，教育教学条件参 差不齐，这导致了目前我国的大部分中职学校钢琴课程教学 效果较差，教学过程中存在许多有待改进的问题。只有深入 分析这些问题，了解其产生的原因和背景，才能够采取合适 的解决策略，以提高中职学校钢琴课程的教学效果。一、中职学校钢琴课程教学中存在

2、的主要问题1 .教学模式单一在部分中职学校，钢琴课程的教学方式通常都是比较单 一的讲解或者练习方式，这种教学方式已经施行多年，虽然 能够达到教学目的，但是却很难达到较好的教学效果。有一 些教师通常在课堂上是以讲解为主，结合学习的曲目讲解钢 琴演奏的基本知识，让学生了解基础知识，掌握演奏方法， 但是如果只有单纯的课堂讲解，很容易让学生觉得无趣、枯 燥，有一些知识例如指法的转变和运用只是通过讲解是很难2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原创1 / 8.精品文档.让学生理解的；而有一些教师则相反，过于注重钢琴的练习, 一些钢琴教师喜欢采用练习后再教学的方式，学生面临一些 比较难的曲目

3、时，很难自行学习掌握，有一些技巧如果不通 过学习很难知道，并且很可能让学生养成不好的演奏习惯。 不管是单一的讲解或者是单一的练习都是不合理的教学模 式，都难以让学生全方面地掌握钢琴演奏知识和技巧，并且 单一的教学模式很容易让学生产生厌倦心理，如果失去了学 习钢琴的兴趣，就会对学生的学习效果产生非常严重的负面 影响。2 .教学内容缺乏针对性在教育活动中，“因材施教”是教育教学的基本原则， 但是在中职学校钢琴课程的教学中，却普遍存在着教学内容 缺乏针对性的问题。目前中职学校中的钢琴课程往往都是大 类教学，教学班少，针对不同水平的学生，教学内容大多都 是一致的；也常常由于硬件资和师资力量的限制不得不

4、对学 生进行集中授课，因此很难具有比较详细的针对性教学，从 而导致学生的钢琴基础一般，并且水平参差不齐，演奏水平 好的学生和演奏水平差的学生往往有非常大的区别，如果对 学生进行相同内容的授课，就必然要照顾水平较差的学生， 这对于水平较高的学生说是一种很浪费时间的教学，往往会 使这部分学生失去学习的兴趣，影响教学效果。3 .教学人员素质水平参差不齐在教学活动中，教师的素质在很大程度上决定了教学效 果，优秀的教师能够更好地发挥自身的特点，利用学生的优 势进行教学。但是部分中职学校由于受到多种条件限制以及 教学水平需要，在教学人员的素质要求上并不是特别严格， 这就使得钢琴教学的教学人员素质由现了参差

5、不齐的问题。 对于钢琴教学说，高水平的教师有更加丰富的演奏经验和更 加灵活的演奏技巧，能够更好地将其传授给学生，如果教师 水平不一，这会使得学生得到的教学指导水平高低不一，最 终也会产生不同素质的学生，影响整体的教学效果。4 .缺少对音乐素养的培养我国的中职教育都是针对职业方向进行的教育，因此即 使是在钢琴课程等艺术类学科中，也是重视实用性大于艺术 性，学生往往也只追求能够掌握比较好的钢琴演奏技能即可。 因此不管是教学目标还是教学内容，中职学校钢琴课程的教 学都是非常具有使用技能性特点的教学。但是钢琴演奏不仅 仅是一种技能，更是一门艺术，如果学生整体的音乐素养较 差，也就不可能拥有高水平的钢琴

6、演奏能力，因为在钢琴的 演奏中，不仅仅需要演奏技巧，更需要融入演奏者的情感。 比如说在演奏一首描绘自然风光，曲调轻快欢乐的曲目时， 例如四季等，如果演奏者本人只注重演奏技巧本身，过 于关注指法、音符等实用性的因素，就会使得演奏显得呆板、 僵硬，缺少灵动性。学生在掌握了基本的钢琴演奏方式之后， 如果要进一步提高演奏水平，更多地需要在提高音乐艺术素 养方面下功夫，单纯地执着于技术和实用性本身在学习的后 期很难取得演奏水平的突破。目前我国大部分的中职学校钢 琴课程的教学中就过于注重于实用性的培养，忽略了创造音 乐艺术氛围，缺乏了对学生音乐素养的培养。二、解决中职学校钢琴课程教学中现存问题的有效措施1

7、 .讲练结合，丰富教学模式钢琴课程的课堂教学时间宝贵，为了提高课堂教学效率, 必须改善现在的单一教学模式，最有效的一种改善方式就是 将讲解和练习结合起，而不是将其分开成为课堂讲解和课下 练习两个部分，因为课下练习时学生缺少监督，练习时间不 一定能够满足要求，而且在课下练习时如果遇到了实际练习 中的问题，无法立即咨询老师进行纠正，因此更好的教学模 式是老师先进行知识讲解，在讲解的过程让学生进行一些主 要技巧的练习，比如关键指法等。由于课堂时间有限，老师 应该至少让学生在课堂上能够将讲解过的部分至少完整地 演奏一遍，这样学生在课后练习的过程中就已经有一定的熟 悉程度，不会在课下练习时由现由于第一次

8、弹奏而产生错误 的现象。老师在课堂上通过一边讲解一边练习的方式能够让 学生不再只是一味接收枯燥的理论知识，而是能够立刻进行 实际练习感受演奏技巧，这样比单纯的讲解或者练习都能够 更好地吸引学生的注意力。老师也可以适当地采取一些其他 的教学模式，比如说小组讨论学习经验、小组演奏竞赛等， 在日常的教学活动中增加一些更有趣味性的教学模式，让学 生能够进一步提高对于钢琴教学的兴趣。通过采用丰富的教 学模式，能够有效利用好课堂教学的时间，并且帮助学生提 高课后练习的效率，进而提高学生的整体钢琴演奏水平。2 .采用分级教学模式为了满足不同水平的学生对于钢琴教学内容的需求，学 校有必要在教学过程中采用分级教

9、学模式，尽可能在条件允 许下为更多的学生提供更加适合学生水平的教学内容。一方 面，针对一些教学条件较差，场地、师资等资有效的中职学 校，每个班级往往人数较多，但是却由于条件限制难以进行 更加详细的划分，这时可以由教师进行合理的分级教学。首 先，教师要先对班级中学生的钢琴水平有一定的了解，如果 学生水平差异不是非常大，那么可以根据平均水平选择教学 内容，并且尽量选择一些基础、易懂的曲目进行练习；如果班级内部学生水平差异很大，教师可以适当进行区分，基础 教学知识内容不变但是在练习曲目的分配要求上可以体现 合理的分级，让低水平的学生练习基础曲目进行巩固和学习， 让高水平的学生练习一些稍难的曲目进一步

10、提高演奏水平。另一方面，如果学校本身有较好的钢琴教学条件，那么可以 尽可能地在分班阶段将学生的水平区分开，让每个班级的人 数保持在较小的范围内而让班级学生的钢琴演奏水平保持 在比较相似的程度，同时，学校根据不同的班级可以制定不 同的教学方案，这样就能够达到很好的分级教学效果。学校 应该结合自身条件情况，尽可能地在钢琴教学过程中进行合 理的分级教学，充分地利用学生自己的钢琴水平进行教学， 合适的教学内容可以更好地促进学生的发展，进一步提高教 学效率。3 .提高教学人员素质为了进一步改善钢琴教学效果，中职学校应该加强建设 学校的师资力量水平，进一步提高教学人员的专业素养。学 校在条件允许的情况下，

11、在招收新的教学人员时，应该在合 理范围内严格把关，用更加优秀的就职条件吸引到更多的高 水平钢琴教学人员，在招收新的教师时应该既重视受教育水 平，也要重视实际教学经验，严格对招收的人员进行把关， 为学校的钢琴教学提供更多高水平的教学人员。对于已有的 在职教师，学校应该要求教师进一步提高自身的技能水平和 教学水平，豉励教师也要继续学习，不断磨练自己的技能并 且改善自身的教学方式；学校也应该尽可能地为教学人员提 供更多进修学习的机会，多学习一些名校名师的教育教学方 式。通过以上两个方面可以同时提高中职学校在职以及新招 收的教学人员的钢琴技能水平和教学水平，从而进一步加强 学校的钢琴教学师资力量建设，

12、为学生提供更加具有专业素 养的教师资，进而有效改善教学问题，提高教学效果。4 .营造艺术氛围，提高学生的音乐素养中职学校的钢琴课程教学不应该仅仅关心学生的就业 技能和实践学习情况，更要注意提高学生的音乐艺术素养， 这种素养的培养应该是全方面的，需要学校创造浓厚的艺术 氛围对学生进行艺术熏陶。学校可以在没有课程的休息时间 在校内的广播等平台增加一些钢琴艺术的相关内容，可以介 绍一些音乐相关的知识或者一些钢琴家的经历、创作背景等， 这些知识对于加深学生对钢琴曲目的了解有非常大的帮助。 在教学过程中，教师可以多增加一些关于学生音乐素养方面 的考察，比如说在学习一首新的乐曲之前，可以让学生先试 听，然

13、后试着阐述自己对乐曲的理解，尤其是在一些细节情 感的转变处的理解，结合学生自己的钢琴演奏经验进行分析 讨论，这样能够有效加深学生对于曲目的理解；教师还应该在教学过程中多利用多媒体教学工具，为学生提供更加丰富 的音乐资，让学生能够更加直接地利用网络体会钢琴大师的 演奏，在课堂教学中营造更加立体的钢琴学习氛围。课后还 可以组织学生参加艺术相关的活动，例如演奏会、乐曲竞猜、音乐艺术理解辩论等活动，让学生在参与活动的过程中能够 进行更多的关于钢琴演奏和理解方面的交流，展示钢琴演奏 水平，将理论知识用于实践中，培养学生的音乐素养。三、结语在我国现代中职学校的钢琴课程教学中，由于教学思想和教育条件等因素的影响，目前许多教学中都存在教学模式 单一、教学缺乏针对性、教学人员素质水平不一、缺少音乐 素养培养等问题，这些问题在教学过程中会极大地影响学生 的学习兴趣，影响学生的学习效果，学校应该明确这些教