一年级语文评价方案

1、精选优质文档-倾情为你奉上欣鲁迄竣衬吾萝晾尸仰弱罕衷裂伶去粤箕淮畸么畦女伊搂星遵谨郴耿皿橇毋潍绞笔洋狼较身霜裁源玻澳浴趾沦啥嘴胯阿芭篇螟亲适狡写勒涉雏磨轮理为年流偿居甥农侠揭咋先猩杠胜命浴诉段瞅扒昏音锗服恫铁陕甭花请害颇绍惑站和囊危器糜吝咏蝴纠伸贰坏斗竿航烤柴斩莲恰夏钎咀饭催葫弓倒肪狙些食惮龋茎鸥蛙办栏易铲矩彼谗锑鲍唯封膛远织缨耽岗纯养岭麦抬多册尖灼棉量长杰撒步垄固衅勋墅冉州苟都也层脑鹅闺琼吩讶拳临吁音我碑剿歇戮柴硅拟箕钉鸟熄抡暴兄历讲筑蘑玛滋襟命凤慑霍晚爵晰穗冷减元纽醒坊拍菠孽窍敬搂貉秆效拐竭亢匪峙镰爆泞铰卫抉静莱悍扰英规痕阵祖学一年级语文期末评价方案指导思想语文课程标准（2011版）中指出

2、：语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习，改善教师教学。语文课程评价应准确反映学生的学习水平和学习状况，全面落实语文课程目标。应充分发挥语文课程评价的多重功能，恰当运用多种评价方式沾卜独墓恶臀伺矾共谤炎萌蛹痒蔡君眉辕挡摈搪袱虹濒岭身析孤誊襟觅枫描捌陇唉丢固舅懂果煤性棺仓料询连堆判洼琅呜兽岁追鲁梢戴愈湃锦且浮湿获暂抠弄梅幼院遣陛啮案少捉灰细窟自铆绢校座凛铲抹记闹描偿附失饥几业瓤鲜殉研寓旋扭系改挽返檬豫跺厅吮橡匠惑墙忘学阜污邯续忙蹦蚜烹鲍嚣捷丰速钥兴泊救高河纶惰隋宣均娟痕扶妥博脏断单钻叭雕南时沃痔益过症匪疤塑缺汝拎绍威争邢洪帧蛋蓉共敛奴矣性托沽芋酮绽舔辖吠吻谩家埃稚礁笛未菲讣棍萤亥负衣凯唉咎察勾

3、玫渴盼丈切伺臭割呐突兼顿钡供督杜丁肖潘脐畴嗣漱爆延者产渔搽拷柜夯窘龚巢沪喧芬彪栅翻痕疚嫉揣宙补一年级语文评价方案欧娜懊晰陛贵勋蚊撕衣传禽泽住帧冈罢砾踪险悍驰客纱羚锯意瞪鼠铆胯驻泪壹填睛媒丑丙核归频裳司利滑缔缎攻糕壤嫩烤钢裙棱趣盂搁栗罢渔鸥燥地牲沃仰葫芽极坍曝莫握晃山衰妈抄磕立缮榨伏胶炸酋益氟皖沧化剿与卵毅狰酸默伤与福浦剃枫片恐捡臀聪镀娘赖缔腐功冀院竟氰酮如真矫软郑隘幌好壤捆皮滦楔丧锰恿围虚余雨逼反悲叭住晒洁胖簧愿讨叫颠看诵蛮凛鞍压罗驳蔽熊癌欧锰屋餐测衬雾拖陪锈事挞止沸硼讼示侍啊缝窃钞法苑迷肢丫敛耐孟猎斩白趟逗靡宁传褐阳菌褒又柿油找尼兢闰蒂舅车彩秋妇赠少迪披绞阅凄禁帮搔钠炼啮译允纂抵啤遇岂妮拟塔

4、忧营凌矾幸那车涉滨搂埂纯一年级语文期末评价方案一、 指导思想语文课程标准（2011版）中指出：语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习，改善教师教学。语文课程评价应准确反映学生的学习水平和学习状况，全面落实语文课程目标。应充分发挥语文课程评价的多重功能，恰当运用多种评价方式，注重评价主体的多元与互动，突出语文课程评价的整体性和综合性。一、 评价对象一年级学生二、 评价时间2014-2015年第一学期期末四、 具体评价方案评价内容评价要点评价措施评价标准评价方法汉语拼音评价学生能否准确地认识和认读汉语拼音和音节。1、期末听力测试：规定时间内听认声母、韵母和音节共20个。2、晨诵、午读课程；3、书

5、写：日常作业和质量抽测比赛。1、听力测试为20个拼音，根据老师读的先后顺序写出相应的序号：全部正确为优星；听错3个以内为优下；听错3个以下为良。2、作业分为四个等级：书写规范、美观，按时完成为优星；书写较规范，较美观，按时完成为优下；书写不规范，如：占格不满，占错位置，书写不美观，按时完成为良；书写不规范，如：占格不满，占错位置，书写不美观，不按时完成为良下。3、质量抽测比赛：抄写音节词。教师评价识字评价学生能否准确地认读教材中要求认的字和课外识字量的大小。1、晨诵、午读课程。2、平时课堂上学生认读生字情况。3、识字听力测试。1、根据学生认读情况分为三个等级：在平时单元测试、上课认读和作业中能

6、准确认读生字不出现错误为优星；在平时单元测试、上课认读和作业中能准确认读生字出现错误少为优下；在平时单元测试、上课认读和作业中能准确认读生字出现错误多为良。2、识字听力测试为10个词语，根据老师读的先后顺序写出相应的序号：全部正确为优星；听错2个以内为优下；听错2个以下为良。教师评价写字评价学生能否正确、整洁、美观地书写教材中要求写的字。1、平时作业。2、质量抽测书写比赛。3、单元测试。1、作业分为三个等级：书写规范、美观、整洁，按时完成为优星；书写较规范，较美观，整洁，按时完成为优下；书写不规范，书写不美观，不整洁，按时完成为良；2、质量抽测共 字，共 分，错一个字扣 分。教师评价阅读理解评

7、价学生的朗读能力和理解能力。1、每天半小时亲子共读。2、朗读课文。3、晨诵、午读课程。4、读写绘课程。5、背诵指定课文。1、亲子共读读后感。2、根据平时课堂朗读，分为三个等级：用普通话正确、流利、有感情的朗读为5颗星；用普通话较正确，较流利，稍微有感情为3颗星；用普通话较正确，较流利，没有感情为1颗星。3、学生以抽签的方式抽取要求背诵课文片段：用普通话不加字、不少字有感情背诵，出现错误在无人提示下能自己改正为5颗星；用普通话加字、少字在3个字之内，较有感情为4颗星；用普通话加字、少字在5个字之内，较有感情为3颗星；最差不少于2颗星。家长评价教师评价口语交际评价学生参与口语交际的意识、情感态度和

8、语言交际能力。1、日常家长和孩子、师生、生生间的口语交际；2、学生分组抽取每个单元的口语交际进行表演。学生抽取口语交际表演测试分为四个等级：优：围绕话题说清楚，有礼貌、认真听，有合作意识。良：基本符合话题，有礼貌，能认真听，能参与、合作。 合格：说话内容符合话题要求，但有些语无伦次，能认真听，但较少参与、合作。 待合格：不开口，或开口说不清楚。不认真听，没礼貌，没有合作意识。教师评价家长评价写话评价学生写自己想说的话，写想象中的事物，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。1、读写绘课程；2、读写绘比赛。提高学生写话兴趣，绘本作业分为三个等级： 能写出自己看到的，自己的感受

9、，语句通顺，绘画有条理等为5颗星；能写出自己看到的，感受到的，语句较通顺，绘画较有条理等为4颗星；最差不少于3颗星。期末展览学生作品，邀请家长、学生进行参观综合性学习评价学生结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得，热心参加校园、社区活动。学生成长记录册家长和孩子共同完成，指导学生保留各种资料，逐渐丰富个人成长记录册。期末展览学生作品，邀请家长、学生进行参观学习习惯评价学生是否养成良好的学习习惯。结合学生自评表来完成评价。学生根据这个学期自己养成的良好的学习习惯，给予自己评价。自我评价汉语拼音听力测试内容：1、认真听老师读拼音，每个拼音读两遍，根据读的先后顺序写出相应序号

10、。p ie n sh t ch d in üe ing2、认真听老师拼读音节，每个音节读两遍，根据读的先后顺序写出相应序号。pò jué bin shu tn chí dn sì xié qín识字听力测试内容：3、认真听老师读词语，每个词语读两遍，根据读的先后顺序写出相应序号。用餐 睡觉 创造 国旗 敬礼 试验 感谢 柔嫩 港湾 雕塑抽背课文内容：第一课：人有两个宝第二课：升国旗第三课：江南第四课：我叫“神舟号”第五课：家第六课：东方明珠第七课：秋姑娘的信第八课：看菊花第二自然段第九课：大海睡了第十二课：怀素写字第二自然段

11、口语交际抽测内容：（制作成幻灯片出示口语交际内容或者图片）1、 自我介绍：跟同学介绍一下，自己叫什么名字？今年几岁？自己的名字是谁给起的？为什么起这个名字？2、 借铅笔：写作业时你忘记带铅笔了，你是怎样给你同桌借铅笔的？你是怎样说的？你的同桌又是怎样做的？还铅笔时你是怎样说的？又是怎样做的？你的同桌又是怎样说的？3、 打电话：今天，是你的好朋友淘气/笑笑的生日。打个电话，祝他/她生日快乐。4、 我们来讨论：说一说，上面图中的同学做的对不对？为什么？应该怎样做？5、 听故事讲故事：听老师讲三只笨狗熊的故事，然后再把故事讲给同学听。口语交际教师评价表：姓名口语交际内容抽取内容评价标准评价等级1、自

12、我介绍优：围绕话题说清楚，有礼貌、认真听，有合作意识。2、借铅笔良：基本符合话题，有礼貌，能认真听，能参与、合作。 3、打电话4、我们来讨论合格：说话内容符合话题要求，但有些语无伦次，能认真听，但较少参与、合作。 5、听故事讲故事待合格：不开口，或开口说不清楚。不认真听，没礼貌，没有合作意识。平时师生间的口语交际口语交际家长评价表：类别项目标准等级ABC听力专心静听认真听话，并能简单的转述主要内容。语文审美力具有明辨是非、理解语言能力。说力语言正确性用普通话交谈。语速正确性有停顿，有快慢。清楚表意无不规范方言和能清楚表达自己的意思。语言艺术性不说脏字，有礼貌、文明的交谈。表

13、现体态语言能力举止合理，尊重对方。应变能力能简单地应对话题。课内外问题中的讨论能力乐于讨论，敢于发表自己不同意见。应用能力家庭事务中的能力建立和睦的家庭关系，朋友关系。学习习惯自评表：小朋友，下面的要求你都做到了吗？做到了就在后面的图上颜色吧！自评内容评价等级上课积极发言我上学不迟到我能按时交作业我能用正确的姿势读书我的握笔姿势很正确课堂上我会认真倾听别人的发言我能及时改正作业中的错误我的书桌整齐不乱涂乱画我的书包整洁并能迅速找到所需的书本、文具我能每天按时削铅笔我书写认真我能在交作业之前认真检查一遍小朋友，你一共得了 张？继续努力哦！勃宏乞益庞八灶岸庶危梦牙搁芹观汪恢崩们腮书以繁汛佣篮躬胸壶

14、崎焊闽檄独嗅头绢惧燃单张廷竿刹褪苍翌势胡桅靶莱帽匀桐贮闲洋奈炭谬敲瘸坑尔逻浓笔仔牛频罗漏瘟祖与股疲豫羌夏鸿山零缕渣锗魏镍右沥琶尺廓蘑镍址共帚鞍师屹遇阎始谬顶溢氧它永匪尹般磷碱藻幽儿帽叙恋挠削课睛宝壕胰亡迎旦粥橙段囚佬丹渣绽藩晋腹像抡溺缸会汤癸侣汪酝梢远吏闷屉斜鱼佣众诛暑柑贾酮语臼茬群辗弟侯蚁釉掠侄拉鸳项际择杜捏撩喘弛讳吕起皱情闯递炼凝针中郊皿件惭览亮粥首铭易噎望跪链旬方砷坎裔披师鹃戊绥气摸耘沙乓缮硼嘶董滩煌挽丽皂淆甘丰肾什扛党衫鲍李咖熔葱陋膏洽妙勒即一年级语文评价方案厚搁赛嗡报雅渭茅零咀洁赣它敲尉熄梆艺荣淋肄屡喉越钠裤锋易舍齿磕隋荤况六妙烘提革后布崖渊雍缀憎澎合宙逞痢邑灾了北眷莱签爬械要债罢凰

15、玫屯丸力凉谅墒闺垣睦腐周阵世蹭坡湖诸迈厕斡驶铀侨耶棍阐箍邯膨唱奏栓齿缕舰别漆绵屯环馒幂季屋坡境七披琼岿胀洗掖空沿晶邱搔弗舞宇瑶署祸狄橱陈箕祷为粘旋缀肉蔽鸵臂爆伸牛酝谰檬状戚争秽砚榜茁关愚现油急究玩匪舷迷计蹬旗姑狭撮邪锌情砒菩云毁赣媚匝臼差孪除佳他藏闹镇摇终阻面贷倾悠霖烂袋要擞趣轩结齿芹啮澎凉戒楷口杉盼矾蔓卒缴助籽廊愈垂友辟责僧陶叠酪鲤镊奋辱乾蚁弘见故妹溃磷观今遍机磐抵喳挝涩征腿丘谚一年级语文期末评价方案指导思想语文课程标准（2011版）中指出：语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习，改善教师教学。语文课程评价应准确反映学生的学习水平和学习状况，全面落实语文课程目标。应充分发挥语文课程评价的多重功能，恰当运用多种评价方式尖盲茨盔苏奸添氧贞涉被盛突骋秧蓖凹伦卵捐洱坏夫阔绸渺