24时计时法最新教案

1、24时计时法教学设计人教第六册数学教案 教学目标：1、使学生知道一日有24小时，学会从0点到24点的计时方法。会利用计算，把12时计时法和24时计时法互相改写。2、会运用24时计时法计算“经过的时间”。3、通过实验操作，使学生掌握24时计时法。4、培养学生养成按时作息的好习惯。教学重点：两种计时法互相改写，计算“经过的时间”。教学难点：用24时计时法表示时刻。教具准备：钟面、多媒体课件。教学过程：一、情境导入。1、师：同学们，你们喜欢吃肯德基吗？让我们一起去肯德基看看，怎么样？（课件出示肯德基的情境图）2、肯德基爷爷提问：谁能来告诉大家肯德基每天的营业时间吗？（指名学生回答，课件出示早上07：

2、00晚上11：00）师：你是怎么知道23时就是晚上11时呢？（同时板书：晚上11：00 23：00）3、揭示课题：师：其实这是同一时刻的两种记时方法，晚上11：00用的是普通记时法，（普通计时法是用012时来计时，并且需要指明上午、下午、晚上等时间词的计时法），23：00用的是24时计时法，（不用加文字说明，只用数字024时表示的计时法），今天我们就一起来学习24时计时法。（板书课题）4、师：平时你们在生活中还在哪些地方见过24时计时法呢？（根据学生的回答课件出示：银行营业时间牌、火车票、公共汽车站牌、电子表等图）二、新授。1、认识0时到24时。（课件动画演示）（1）、师：我们把晚上12时看作

3、一天的开始，用24时计时法表示也就是0时。（2）、师：现在是几时？（早上6时），用24时计时法表示就是6时。（3）、师：现在是几时？（早上8时），你会用24时计时法表示吗？指名学生回答。（4）、师：现在又是几时？（中午12时），用24时计时法表示是几时呢？（12时）（5）、师：刚才时针从0时到12时正好走了一圈，一共走了多少个小时呢？（12）在这12个小时里，用普通计时法和24时计时法表示时刻有什么不同？（学生讨论并交流）（6）、小结：普通计时法表示的时刻，前面要加上“早上、上午”等时间词，而24时计时法表示时刻就不要加，钟面上是几时我们就说是几时。2、认识13时到24时。（1）、师：现在是什

4、么时间？（中午1时）你会用24时计时法表示吗？（13时）你是怎样想的？指名学生回答。（12+1=13时）（2）、分别认识14时到24时。（3）、师：外圈的数和内圈的数有什么关系？（相差12）（4）、师：刚才时针从12时到24时又走了一圈，那么一共又走了多少个小时呢？（12）在这12个小时里，用普通计时法和24时计时法表示时刻又有什么不同呢？（学生讨论并交流）（5）、小结：在这12个小时中，用普通计时法表示的时刻，前面要加“下午、晚上”等时间词，而用24时计时法表示的时刻就不要加，只要把钟面上的时刻加上12就行了。（6）、师：刚才时针一共走了几圈？（2圈）两圈一共走了多少个小时呢？（24小时）所

5、以，经常采用从0时到24时的计时法，通常叫做24时计时法。课件出示：在一日（天）里，钟表上时针正好走两圈，共24小时，（板书：1日=24时），所以，经常采用从0时到24时的计时法，通常叫做24时计时法。（学生齐读）3、巩固练习。（课件出示）把下列时刻改写为24时计时法。下午3时 上午9时 下午5时10分 晚上9时 中午12时40分三、教学例3。（课件出示一张火车票），师：坐火车从长沙到汉口要用多长时间？说说你怎么解决？指名学生回答解题思路。四、练习。（课件）1、请你算出肯德基全天的营业时间是多少？2、出示学校的作息时间表，提问，你能根据它提出与本节课有关的问题吗？五、拓展。1、师：通过今天的学习，大家知道了一天有24小时，那一天为什么有24小时呢？让我们一起来看一个科学常识吧！（课件演示）2、一天有24小时，所以我们经常采用24时计时法来计时，那么，从古至今，都出现过哪些计时的方法呢