课程诊断与改进标准(征求意见稿)

1、精品文档职业学院课程质量诊断标准诊断项目关键 土主要 观测点依据建设和质量标准诊断结果课 程 建 设 措 施 与 保 障1.1课程建设组织 与建设规划课程建设规划课程建设有 负责人、规划 完整(1)有由行业企业专家参与的课程建设小组或组织，对课程建设有指导活动，作用明显。(2)制定了课程建设规划和工作计划，可实施性强，执行效果好。1. 2组织实施课程负责 人学术水平、教 学水平与教 师风范(1)课程负责人师德高尚，学术造诣高，教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明。(2)具有副高以上职称。(3)教授该课程两轮以上，发表过关于该课程的教改论文，出版了相关教材，主持课程建 设的能力强。1.3教学研

2、究 与改革教研活动 开展教改成果和 教学成果(1)能经常性地开展教学研究活动，教研活动推动了教学改革。(2)教学思想活跃，教学改革有创意，成效显著。(3)有省部级以上教学成果奖励和教学表彰，或发表高质量的教改教研论文人均 1篇以上。课 程 设置2.1课程指 导思想课程标准课程标准(1)课程标准能够反映该课程对学生知识、能力、素质培养的要求。(2)指导思想明确，能准确定位课程在人才培养计划中的地位。(3)强调对学生的动手实践能力的培养。2.2课程定位课程性质与作用调研报告、论证报告课程大纲(1)进行了充分的行业企业调研，在明确专业能力体系的基础上，本课程所承担的；培养 任务清晰。(2)目标定位准

3、确合理，文字简明扼要。教学目标具体、明确，(3)明确前导与后续课程，本课程对学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑或明显 促进作用，且与前导、后续课程衔接得当。诊断 项目关键 土主要 观测点依据建设和质量标准诊断结果二、教 学 内 容3.1课程内容课程内容设计课程描述、课程单元(1)教学内容符合课程标准要求，理论教学与实践教学内容配置合理。(2)突出了学生实践能力的培养，学习情境或项目设计合理。(3)能及时把教改教研成果或最新技术成果引入教学。(4)本课程与相关课程内容关系处理得当。(5)课程描述内容完整，层次清晰。(6)课程内容体现于本课程相关的职业资格证书的要求。实践内容实践内容设计(1

4、)各类实践教学活动注重培养学生的创新精神和创业能力，培养学生发现问题、分析问 题和解决问题的能力。(2)注重实践教学的方法不断改进，体现开放性、针对性和职业性，3.2教学内容组织教学内容安排教学计划教案(1)课程标准完整、规范，能有效指导课程教学及学生的学习。(2)能理论联系实际，融知识传授、能力培养、素质教育于一体，教、学、做一体化。(3)课内外有机结合；因材施教、教书育人效果明显。(4)设计的各类实践活动能很好地满足培养学生的要求；四、 课程 资源 开发4.1教材及有关资料教材选用与建设教材、教材选用依据(1)编选并重，有公开出版的自编教材，或选用国家级、省部级优秀教材；(2)积极开发或应

5、用立体化教材。(3)实验、实训教材配套齐全，满足教学需要。4.2 教学资源 建设教学资源 的质量和 数量各类教学资源(1)教学资源建设内容丰富，符合高质量课程设计要求，满足网络教学需要。(2)具有除教材以外的其他文本资源。(3)有案例集、图片库等资料为学生的课外学习提供帮助。(4)有高水平的教学文件、教学录像、演示录像、技术支持库等资料，为学生的自主学习 提供有效的支撑。诊断 项目关键 土主要 观测点依据建设和质量标准诊断结果五、教学 过程 与实施5.1教学设计教学理念与教学设计教案、教学方法的使用(1)能采用恰当形式实现师生互动，运用讨论式、研究式、参与式等教学方法，启迪学生 思考，有效地调

6、动学生的学习积极性；(2)有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等的教学模式。(3)实践教学方法得当，在培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力方面有显著成 效。5.2教学方法考试方法改革教案、教学方法的使用(1)积极进行考试改革，能根据课程的特点灵活运用多种方法进行考试，注重对学生知识运用能力的考察。(2)实践教学环节的考核对促进学生动手能力、综合应用能力以及创新能力培养成效显著。5.3教学手段信息技术的应用教案、教学方法的使用(1)为保证课程教学的有效开展，有计划开展了多媒体教学以及虚拟现实教育技术的学习 与培训，效果显著。(2)课程能恰当地使用现代教育技术手段

7、促进教学活动开展。(3)课程能充分使用虚拟工厂、虚拟车间、虚拟工艺、虚拟实验等现代技术手段实现教学 目标。5.4网络教学环境网络资源 建设、教学 硬件环境 和软件资 源课程网站(1)课程网站构架合理、教学资源丰富、功能齐全、运行良好，为学生自主学习服务效果 好，并能有效共享。(2)完成各类教学资源的建设及数字化工作。(3)开展了网络教学，进行师生网上交流。六、教 学效 果6.1 课程考核 形式考评主体；评价方式课程考核方案(1)通过分析课程特点和教学内容，建立基于职业胜任的教学考核评价体系，考评思路明 确。(2)实现了考核评价主体的多元化和考核评价评价形式的多样化。诊断 项目关键 土主要 观测

8、点依据建设和质量标准诊断结果6.2 课程考核 标准考评内容； 形成性考核;终结性 考核课程考核方案、试题库与项目库(1)形成了课程考核标准，有具体的评价内容、评价方式、评价主体、评分标准，便于操作，注重考察学生的知识、技能和态度。(2)课程考核包括形成性考核和终结性考核。(3)建立了数量充足的试题库与项目库。7.1课程负 责人与 主讲教师学术水平、 教学水平、 专业技能 水平与教 师风范获得荣誉、社 会兼职、参与 培训状况、承 担的课题项 目、发表的论 文(1)师德师风好，学术水平高，能及时跟踪产业发展趋势和行业动态，分析职业岗位能力 要求和更新变化，并及时纳入教学内容。(2)教学效果好，注重

9、学生职业能力培养，专业技能水平高，教学特色鲜明。(3)课程负责人与主讲教师全都承担该课程的教学任务。(4)注重梯队建设，有培训计划，并已逐步落实实施。(5)和企业联系紧密。(6)发表过关于该课程的教改论文，出版了相关教材，主持课程建设的能力强。七、师资 队伍7.2教学队 伍结构 及整体 素质知识结构、 年龄结构、 双师结构、 中青年教 师培养与 兼职教师 比例相关证书、兼 职教师信息 库、教学质量 反馈(1)程建设队伍具有合理的知识、年龄结构、职称结构；(2)专任教师中“双师”型教师的比例80%(3)有来自行业企业的兼职教师。(4)教师的专业定位明确合理，中青年专业教师每人到企业实践建设周期内

10、累计时间不少于2个月。(5)中青年教师的培养计划科学合理，并取得实际效果。(6)建设小组教师每学期教学质量反馈优秀率达100%7.3教师教 学改革 与教学 研究教师教研 活动、教改 成果和教 学成果教研活动记 录、教改课题 相关资料、教 改教学成果 获奖证书或 证明；发表的 论文(1)课程团队教学研究计划有目标、有内容、有措施，并按计划开展了活动，反映出教学思想活跃，教学改革有创意，团队的教研活动领域反映了高职教育教学改革的方向；(2)建设周期内，承担有省级教改课题1项以上，或者主持校级以上教学研究、教学改革或科学研究课题2项以上。(3)教研活动推动了教学改革，成效显著，建设周期内，取得校院级以上教学成果奖励1项以上。(4)建设周期内，发表了高质量的教育教学研究论文2篇。(5)参与企业技术服务项目或培训项目。诊断 项目关键 土主要 观测点依据建设和质量标准诊断结果校外专家评8.1 同行及校内督导校外专家及校内督价、校内督导评价、教务处(1)校外专家(行业企业专家)的证明材料真实可信，评价结果优良。(2)校内督导组评价的证明材料真实可信，评价结果优良。评价导组评价评价、系部评八、教价学学生教评结效果8.2 学果、学生的考生评教学生评价评成绩、学生(1)学生评