渴望春天说课稿

1、渴 望 春 天 说 课 稿五中 fengxiaobo 尊敬的各位评委老师你们好！我是来自利辛五中的音乐老师管丽萍，今天我说课的题目是：人教版七年级下册第一单元春之声的第一课时渴望春天，属于“唱歌”课。我这节课的课堂理念是：让课堂个环节衔接自然，创建和谐的师生关系，充分调动学生的学习兴趣，教中有学，学中有教，并将德育教育渗透贯穿其中，使得整个课堂更加和谐、轻松，真正体现“快乐音乐”的宗旨。下面我将从教材分析、教学目标、学情分析、教学重点和难点、教学过程等几个方面加以说明。一、教材分析本节课是选自人教版七年级下册第一单元春之声的第一课时，春是四季之首，在人们的艺术创作中是一个永恒的主题，

2、莫扎特所创作的渴望春天是一首深受全世界青少年喜爱的歌曲。其音乐语言朴素、简约，富有表现力。旋律线主要由大调式主和旋分解构成，突出音乐清晰、明朗的格调；6/拍既轻松活泼，又不过分张扬；曲式结构单纯、紧凑，恰到好处。本节课我以“春之声”这一主题为出发点，通过让学生聆听、学唱、欣赏、朗诵描绘春天景象的艺术作品，使学生感受并体验音乐与大自然、与文学、与生活的密切关系，及音乐自身的艺术魅力。二、教学目标结合本单元教学要求和本课的特点，依据新课标中课程观从“知识本位”向“人本位”转变的思想，我确立了以下教学目标：1、通过聆听、欣赏、朗诵以描绘春天为主题的艺术作品，创作情境，使学生从音乐风格上自然地走进春天

3、，走进莫扎特。2、能够用轻快、甜美的声音，有感情、有表情地演唱歌曲渴望春天。3、让学生初步了解作品的结构，培养学生的学习兴趣，同时唤起学生对春天、对祖国、对音乐、对生活的热爱之情。4、通过本课学习提高学生的环保意识。三、教学重点和难点重点：引导学生去感受和体验音乐情感，并能够准确的进行歌曲演唱。难点：掌握6/8拍的节奏特点。四、说学情七年级学生正处于形象思维向抽象思维转变阶段，加上十三、四岁的年龄正处于变声期，所以我要教会学生正确的歌唱方法，感受音乐，体验音乐，开阔音乐视野，并积极参与音乐的实践活动。五、说教法新课程中明确指出：兴趣是学习音乐的基本动力，所以本节课我设计并运用了创设情境、合作探

4、究、创新实践等方法，充分调动学生的学习兴趣，引导学生在学习过程中多听、多想、多讨论、多创新，发挥学生的主观能动性，活跃学生的思维能力，加深对音乐作品的理解，真正体验快乐音乐的宗旨。六、说学法学生是学习的主体，所以我在选择学法指导时，根据教材的内容和学生的音乐能力，让学生尝试自主合作探究的学习方法，动静结合，在轻松愉快的学习中达到教学目的。七、教具：钢琴、多媒体课件。八、教学过程（一）、创设情境、兴趣导入在导入环节，我通过音乐课件，让学生欣赏门德尔松的以春天为主题的抒情、典雅的音乐作品春之歌，并播放以春天为主题的风景图片，创设情境，让学生从音乐风格上自然地走进春天，走进莫扎特。（二）、新课教学（

5、在新课教学中，我设计了以下几个环节）1、初听歌曲，体验感受我先让学生欣赏优秀童声合唱团演唱的渴望春天，使学生熟悉旋律，初步体会和感受音乐的意境，用一流的音乐本身去吸引学生，激发学生的学习兴趣，并简单介绍音乐大师莫扎特和他非凡的音乐天赋，为下面的歌曲学习奠定基础。2、复听歌曲，回答问题在这一环节，我再次让学生欣赏歌曲，边听边思考我通过课件所出示的问题，之后做出回答，以帮助学生更好地理解歌曲。、作品的体裁：A、男声合唱；B、童声合唱；C、女声合唱。、作品的情绪：A、热烈激动；B、明朗愉快；C、低沉忧伤。、歌曲的拍号：A、3/4；B、6/8；C、3/8。、作品描绘了什么样画面？（这一问题我会让学生互

6、相讨论后再回答，充分发挥学生的思维能力，调动学生的学习兴趣。）、歌曲的结构：A、a+b+c+d；B、a+a1+b+a2；C、a+a+b+a。3、学唱歌曲本环节，我采用听唱、教唱、设疑、讨论等方法，练习6/8拍节奏，准确的换气点和弱起的整齐，认识变音记号，学习临时变音记号、倚音的唱法，在引导学生的同时，放手让学生们自主探究学习，让他们自己去发现问题，分析问题并解决问题，把主动权交给学生，让他们真正体会到作品的风格，感知歌曲的特点，并完成重难点的突破。（三）、巩固练习，展示自我经过前面的学习，学会唱歌曲了，所以在这一环节我将组织学生分组用不同的形式去表现歌曲，如边唱边跳、领唱合唱、齐唱、有唱有跳等，发挥学生的主体作用，培养学生的创新能力。（四）、拓展延伸，创新实践在这个环节，我通过播放课件，让学生配乐朗诵朱自清的散文春，音乐与文学相结合，强调春之美，音乐美，春之声的主题，讨论如何来面对美好的春天，并适时的提出环保话题，爱护我们赖以生存的自然环境，唤起他们对音乐，对大自然，对生活的热爱，使德育渗透贯穿其中。（五）、小结通过课件的展示，师生共同进行总结，一起感受