轴对称图形-数学-教学设计方案

1、表格式教学设计模板表格式教学设计方案案 例 名 称轴对称图形科 目数学教学对象三年级学 生提 供 者课 时1课时一、教材内容分析在自然界和日常生活中具有轴对称性质的图形很多。教材通过飞机、蝴蝶和天安门的实物图 让学生观察、分析它们共同的特征，再做剪纸实验，然后揭示轴对称图形并画出对称轴，使学生 进一步加深对轴对称图形的认识。教材中安排了一些实际操作内容，使学生在实践活动中认识图 形的特征，理解有关概念的含义。二、教学目标(知识，技能，情感态度、价值观)1.知识与技能目标：(1)认识轴对称图形，理解对称图形及对称轴的含义(2)会判断哪些图形是轴对称图形，能找出并画出轴对称图形的对称轴。(3)使学

2、生感知现实世界中普遍存在的轴对称现象，并会用对称图形创造图案。2.过程与方法：(1)通过观察、操作等手段，在活动中自主探求轴对称图形的特征，理解对称轴的含义。(2)通过动手操作、示范、小组合作，完成平面图形轴对称及对称轴条数的研究。(3)通过作业设计完成轴对称图形的应用。3.情感态度与价值感：(1)通过观察、讨论、创作，使学生充分让学生体验学习数学的乐趣。(2)通过小组协作活动，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神。(3)通过欣赏、观察，感知数学美，激发学生爱数学、爱美的情感。二、学习者特征分析学生已认识了一些基本图形特征。学生学习这些知识，一方面可以加深对一些已学过的图形 特征的认识，另一

3、方面，可以认识自然界和日常生活具有轴对称性质的一些事物，并为以后进一 步学习数学研究一些问题的基本性质打卜基础。四、教学策略选择与设计(1)，情景激趣策略：通过贴眼睛的游戏，初步感知对称，调动学生的积极性，激发学生探究 的兴趣；(2)示范模仿策略：通过教师课件示范，学生动手操作，自主探求轴对称图形的特征，理解 对称轴的含义。(3)问题解决为主的教学策略：通过猜测、观察、动手操作、感念辨析、判断等方式，本课 从具体的学生感兴趣的物体中，让学生自己发现问题，提出问题，体验探索成功的快乐；通过动 手操作，小组讨论来解决自己提出的问题；通过有层次的练习，提高学生解决问题的能力，巩固 所学知识。五、教学

4、环境及资源准备(1)每位同学准备准备实际操作工具剪刀，小刀及材料彩纸；(2)教师自制的多媒体课件；(3)上课环境为多媒体大屏幕环境。入、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一:游戏 导 入， 激发兴 趣。在导入新课时，利用孩子们十分喜爱的漫画人物一一三毛，创设情景：黑板上画一个缺眼睛，少耳朵的三毛，请学生画出来。孩子们都踊跃地上黑 板添眼睛，画耳朵，可其他同学总觉的不满意，其中一位同学获得大多数 人的赞同，于是邀请她介绍经验。生：耳朵和眼睛都样大小，都要互 相对称。学生 从画 三毛 头像 中意 识到“对 称"二 字，为 学习 新课 作铺 垫。用学 生喜 欢的 事 物、

5、人物 创设 课堂 情 景， 很容 易激 发学 生的 兴 趣， 激活 学生 思 维， 积极 探索 新 知。8学学认了对图 ，生中找对图，终到许多，以会数与活息 。学看机 、 、方口、斤工 ? A- - t ¥/笈 o 、w -/ 小白教中生识轴称形后去活寻轴称形最找了许多足体到学生息相关当生着器猫蝴蝶飞啧赞时实上生在赏学原数并是燥。学看机、机啧赏，际学也赞数。来学不枯的桌作成交。班海上的对图在一画它的称数数有条称。1)桌作成交。:海调为么无条同合完并流1全交把面轴称形折折出们对轴一各 几对轴1同合完并流全交强圆什有数电脑演示：飞机、机器猫、蝴蝶、京剧脸谱、建筑物等轴对称图形。1.揭示概

6、念。(1)象刚才剪下来的图形就是轴对称图形。(板书课题：轴对称图形)谁来说说什么是轴对称图形？(板书：一个图形沿一条直线对折，直线两侧的图形能够完全重合。)(2)折痕所在的这条直线叫做对称轴。(板书：折痕所在的这条直线叫做对称轴。)画出你所剪的图形的对称轴。(3)这些图形叫做什么图形？为什么？联系 生 活， 引导 探 究。1.判断下面图形哪些是轴对称图形?2.下面哪些图形是轴对称图形？画出轴对称图形的对称轴。四、小结教学流程图情景导入数一数画一画，、广，、广男一男七、教学评价设计一、对学生学习效果的评价：1、学生学习效果的评价1）通过第二节课的课前复习检查学生对所学知识的掌握尤其是基础知识。2）通过和学生交流评价学生在课堂中的学习过程和态度，即评价学生是否积极参与教学活动并参与各项学习活动。以老师给予及时地肯定、适度的鼓励、树立榜样和互评为主。2、通过问卷调查的方式进行学生自我评价：学生自己总结本课堂学会了哪些方面的知识二、对课堂教学效果的评价：