部编版五年级语文下册第一单元集体备课及计划

1、语文集体备课工作计划一、指导思想以学校教学工作计划要点为依据， 以语文组工作计划为重点， 学习新的教学理论，将理论与实践相结合，注重教研活动的开展。以备课组作为教研究活动的阵地不断提高备课组老师的教学能力， 以便进一步提高学生的语文基础知识和基本技能， 实现语文综合能力的提高。二、工作目标1. 增强组内教师的学习意识，完善自我，发展学生。2. 精心组织过程，追求精致课堂，追求有效教学。3. 通过组内教研活动的开展，推动组内教师教学理论水平和实践水平的提高。4. 配合学校的课程设置理念，开展富有学段特色的语文兴趣活动课，展开有趣的语文竞赛， 培养学生学习语文的兴趣，养成良好的学习习惯，不断提高学

2、生的语文综合素质。5. 力争在本学期末学生的语文水平有一定提高。三、具体工作措施1. 组织组内教师不断学习，更新观念。学习领会新课程标准，用新课标的理念作为教学的指导思想， 开展课程。 在分管学科领导和学段领导的帮助下每位老师努力学习， 不断提高课堂教学水平。 特别是新教师努力使自己从合格一步步走向优秀。2. 加强备课组教学常规工作， 有效提高教学质量。 组内教师通读全册教材及相关资料，在明确教学目标，教学重难点，了解学生的基础上，拟定可行的教学计划，做到目标要求明确，进度适宜，措施得体。加强备课组的活动力度，每周一次的教研活动定时间，定内容，针对小学语文的相关理论经验， 组织教师进行信息交流

3、。 每周推选一位教师在组内上课， 组织组内教师并邀请相关领导听课， 并及时进行评课，相互学习，共同交流，共同进步。3. 做好老带新的具体工作， 新教师积极主动听老教师的课， 学习老教师的课堂教学和组织能力。 老教师对新教师多进行指导， 从课堂教学，作业批改，作业布置，评价学生，宇家长交流，单元测试的命题与运用等等方面进行， 使新教师尽快合格。 同时老教师向新教师学习先进的现代教育教学手段， 是语文课堂变得更加生动有趣。 新老教师互帮互利，共同进步。4. 积极做好培优补差工作， 全面提高教学质量。 利用课余时间认真做好配有补差工作，根据学生的心理特点，对学困生进行补差，使他们树立信心，在原有基础

4、上有所提高。5. 珍惜每次学习的机会，把经验带回来，在备课组活动中交流。6. 配合教务处加强质量监控，提高教学质量。用好写字课，抓好写字指导。做好平时学生优秀作业的收集，使学生共同进步。期中期末制定好切实可行的复习计划，出号复习提纲，上号复习课。培养学生良好的学习习惯。7. 广泛开展课外阅读积累，拓展学生的知识面，提高写作能力。作文教学加强作前指导， 重视作后的修改与评价。 教给学生修改作文 的方法，加强随机的练笔训练。四、工作安排四月组织组内教师研究教材，研究学生，制定切实可行的教学计划。共同探讨，统一备课形式，教案流程，统一作业批改，作业评价，作业登记形式。 制定小练习的出发， 学生的评价

5、机制。 出第一月月考题， 安排组内教研课，新教师汇报课。五月进行第一次教学质量分析，做好本学段的学科检测准备工作。做好期中测试的相关工作六月分析期中考试成绩，跟踪教学进度，举行学科相关竞赛。七月制定期末复习计划，做好期末复习工作，迎接期末检测。并制定好假期安排。在备课中，组内教师共同探讨，向相关领导学习，对工作进行补充改进，使小学语文教学工作有序有效开展。塘沟中心小学集体备课记录时间4月6日地点五年级办公室年级五年级语文参加人五年级全体语文老师主持人姬晓婷中心发言人李桂娟备课内容第一单元单元课时划分1 .古诗二首2课时。2 .祖父的园子2课时3 .月是故乡明2课时4 .梅花魂2课时5 .习作：

6、那一刻，我长大了！1 课时6 .语文园地11课时单元教学目标1 .掌握本单兀的重点生字、新词，正确、流利、有感情地朗读课文。2 .理解课文内容，引导学生理清文章结构，了解语言特点，侧重词句的训练和朗读训练，进行学法渗透。3 .体会文章的表达方法。每课教学目标古诗F1.认识“昼、耘”等6个生字，读准多音字“供”,会 写“昼、耘”等4个字。2.有感情地朗读课文并背诵。默写四时 田园杂兴（其三十一 ）3.提升学生对诗歌的解析能力，并发展对诗 歌的喜爱之情。祖父的园子1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本 课7个生字，理解由生字组成的词语。3.理解课文内容，感受课 文意境，体会作者对童年生活的

7、眷恋和对祖父的怀念。月是故乡明1.学会文中的“徘、徊”等16个会认字，读准多单元教学重点音字“燕”等；会读“烟波浩渺、篝火、萌动、澄澈、风光旖旎” 等词语。2.默读课文，说说作者由月亮想到了哪些往事和经历，产 生了哪些内心感受。3.搜集一些思乡的诗文，和同学交流。梅花魂1.自主学习字词，会认会写“葬、腮”等 13个生字， 理解字义，识记字形。正确读写“梅花魂、缕缕幽香、腮边、白杭 绸、甚至、华侨、衰老、手绢”等词语。2.默读课文，理解课文内 容，了解课文写了外祖父的哪几件事。语文园地1.通过“交流平台”的学习，引导学生了解和掌握文 章中直接抒发感情和在不动声色的叙述中抒发感情的两种方法。2.通

8、过“词句段运用”的学习，想象句子描写的情景，选择情景进 行仿写；了解句子在表达上的特点，学会照样子写一写。3.通过“日 积月累”的学习，理解古诗游子吟，体会母亲对孩子深深的爱。 积累古诗。1 .能凭借语言文字，想象诗歌所描绘的景象，体会诗人所表达的思 想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。难点每课 教学 重点 难点研究1.古诗三首能通过读诗句，想象诗中的情景，体会其中的乐趣。 能根据诗歌内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。2.祖父的 园子感受园子的自由美好和“我”在园中的活动，体会作者童年 生活的快乐和自由，感悟祖父给作者那深深的爱和温暖，以及作者 对祖父的怀念。3.月是故乡明了解作者由月亮联

9、想到的往事经 历，体会作者对家乡的思念之情。理解课文内容 ，体会作者用对比 的手法来表情达意的方法。4.梅花魂领悟梅花那种不畏“风欺 雪压”的品格，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的 方法。5.习作：那一刻，我长大了在习作中记录自己成长过程 中印象最深的事情，把事情的经过写清楚，还要把自己受到感触、 感到长大的那个时刻写具体，记录当时的真实感受。6.语文园地1»引导学生了解和掌握文章中抒发感情的方法；学会想象句子描 写的情景，了解句子在表达上的特点；体会母亲对孩子深深的爱；姬晓婷：古诗三首吟诵，是古诗词教学的重点，应激发学生的朗读兴趣,2 .能在具体的语言材料中，读中悟，感

10、受人物形象，体会思想感懵， 提高阅读能力。过程及思路详记引导学生反复诵读，指导学生注意诗歌的韵律、节奏和情感。在破 解文义的设计中，重点抓住描写动作的关键字眼，勾起学生的生活 体验，调动多种感官体验，充分感受其中的情味和韵味，轻松地理 解诗意。“学生是学习的主体”。此阶段的学生已经有了一定的古诗自 学能力和迁移运用能力，因此本课教学将遵循“由扶到放”“比较赏析”“适度拓展”的原则设计教学过程，努力发掘体现三维目标 整合的教学点，为学生搭建自主探究的学习平台，激发学生的有效 思维，培养学生的想象能力，提高学生的审美情趣。仲海艳：思乡一直是古人乃至今人不变的主题。体悟乡愁，与作者内心心灵 的碰撞，

11、激发我们的建设家乡，热爱家乡的美好情感。古诗词三首都是脍炙人口、情意绵绵的思乡诗，都表达了作者 对家乡深深得思念与热爱。诗句语言凝练，意境优美，尤其是诗人 能借助日常生活一些小小的片段一一寄家书得思想活动和行动细 节，真切细腻的抒发了自己内心得到感受。梅花魂是通过一位老华侨十分珍爱墨梅图，在回国之计把墨梅 图和绣着血色梅花的手绢郑重的交给外孙女让她好好保存的往事， 为我们勾勒出了一位眷恋祖国的海外游子的形象。梅花与老人交相 辉映，融于一体，梅花魂已注入老人得生命之中。通过赞美梅花来 颂扬像梅花一样有气节的中国人， 寄托了老人对祖国的深深眷恋之 情。司怀连：通过四年级的学习与积累，部分学生已经懂

12、得从人物的有关事件或 文章的重点词句中去体会人物的思想感情以及人物的性格特点，但多数学生还不懂得如何理解和体会文章的重点词句，所以在教学时还是需要慢慢去引导学生理解。汪苏阳：学生已能“悟”出一些语文的规律，具备了一定的独立学习语文的 能力，在阅读中学生能通过自读自悟、合作讨论等学习方式，逐步 使自己对作品的感受和理解接近作品本身传达的思想感情，从而受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。学生已初步学会记摘录笔记，能独立识字、学词学句，但对一些语 文基础知识的学习还需要进一步加强。刘翠娥：设计从理解课题入手，引导学生整体把握课文内容，激发学生的阅 读欲望。在整个阅读过程中，引导学生紧扣“月是故乡明”这一中 心，读、思、议、悟，正确理解，细心品味，感情朗读。在此基础 上，学生随堂完成摘录笔记，意图通过本文教学进一步引导学生学 习读书方法并大胆实践。李桂娟：家乡，在游子的心里，永远是最温馨、最难以割舍、最令人魂牵梦 绕的地方。本组的诗文可以说都是游子们思乡怀乡的绝唱。因此， 感受乡情，体悟乡愁，品味生活，就像是一杯香茗，飘着悠悠茶香, 越品情越浓。1、自主、合作、探究的学习模式是语文课堂的的主旋律。2、注意与生活紧密联系起来，走进生活，感受生活，体会作者的 内心世界3、通过反复走进文本，多种形式的阅读课文，