《乘法交换律结合律》教设计

1、.?乘法交换律结合律?教学设计您如今正在阅读的?乘法交换律结合律?教学设计文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?乘法交换律结合律?教学设计教学目的：1、掌握乘法交换律和乘法结合律。2、运用乘法交换律验算乘法。3、培养学生的分析、概括才能。重点难点：掌握乘法交换律和结合律。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、谈话引入，激发兴趣。1、出示第33页主题图。2、师：植树节快到了，四年级同学去义务植树。3、师：看图，植树要做哪些事情？挖坑、种树、抬水、浇树4、师：这里也有许多数学问题，想学吗？二、自主学习，合作探究。1、教学例1。多媒体出示教材第33页主题图师：一共有25个小组，每组里4人

2、负责挖坑、种树，2人负责抬水、浇树。负责挖坑、种树的一共有多少人？生算，小组里交流。生汇报。生甲：425=100人生乙：254=100人师：他们算得对吗？从这里，你发现了什么？小组里议一议，交流。交换两个因数的位置，积不变。你能举出几个这样的例子吗？例：75=572019=1020师：交换两个因数的位置，积不变。这叫什么？你给它取个名字？生甲：乘法交换律。师：你能用符号或字母表示它吗？生乙：ab=ba师：乘法交换律，以前我们已用过它，在什么地方呢？生丙：交换因数的位置相乘，验算乘法。师：对。试一试，好吗？2416 1517指名两生板演，集体订正。2、教学例2。多媒体出示主题图师：看图，每组要种

3、5棵树，每棵树要浇2桶水，一共要浇多少捅水？生小组里交流，并汇报。生甲：我先计算一共种树多少棵。25521252250桶您如今正在阅读的?乘法交换律结合律?教学设计文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?乘法交换律结合律?教学设计生乙：我先计算每组种树要浇水多少桶。25522510250桶师：那么25522552中间填上什么符号？生：等号。请你举出几个这样的例子。生甲：252 2=2522生乙：lO5 5=1055生丙：1O25=lO2 5师：从上面的算式中，你发现了什么？生甲：三个数相乘，先乘前面两个数，或者先乘后两个数，积不变。师：仿照加法的运算定律给它取个什么名字？生乙：我叫

4、它乘法结合律。师：同意这种叫法吗？师：你会用字母表示它吗？生丙：aXb Xc=aX bX。3、比一比，议一议。师：比较加法交换律和乘法交换律，加法结合律和乘法结合律，你发现了什么？生甲：我发现加法交换律和乘法交换律，都是交换数的位置，结果不变。生乙：我发现加法结合律和乘法结合律，改变了题里的运算顺序，结果不变。师：你们真聪明，说得好极了。三、稳固运用，深化进步。1、教材第35页做一做，第1题。先计算，再运用乘法交换律进展验算。2、教材第35页做一做，第2题。生独立做，并汇报。生甲：2245485240元生乙：22452120240元师：他们做得对吗？你是怎样判断的？四、总结提升。语文课本中的文

5、章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,