《减法的初步认识》课堂实录

1、.?减法的初步认识?课堂实录您如今正在阅读的?减法的初步认识?课堂实录文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?减法的初步认识?课堂实录教学内容：数学课程标准实验教材小学一年级上册5以内的减法。教学目的：1通过活动，初步感知数的计算与生活的联络。2在详细的情境和游戏活动中，体会减法的含义。3培养学生同桌合作学习，合作操作的才能。4培养学生大胆猜测与语言的表达才能。教学重点：1理解、体会减法的含义。2联络生活实际，解决实际生活问题。教具准备：多媒体课件，磁性小棒5根。学具准备：每个学生准备5根小棒。教学过程：一、复习稳固，提示课题1口算开火车，用卡片。师：小小火车开起来，请你开到我这儿

2、来。小朋友答复得很好，声音声音响亮，小火车又开起来了。生答。2说一说你在生活中发现了哪些加法问题？生答。小朋友们个个都是小能手，发现了这么多生活中的数学问题，你们看，还有这么多小朋友有不同的发现，这样好吗，等下课后小朋友们再一起交流讨论。3出示小星星奖章。师：小朋友们，你们看老师手上拿着什么？生答师：对，这些小星星奖章要奖给在本节课里积极发言的金话筒、奖励给提出问题最多的小博士、奖励给专心听讲、虚心听取别人发言的小白鸽，大家有信心吗？二、创设情境，探究新知1出示纸鹤图。课件1请小朋友们仔细观察，你看到了什么，想到了什么？我们再来看一遍2把你看到的、想到的说给你的同桌听听。老师巡视，给开展程度较

3、低的学生示范，我看到三个小朋友在玩三个纸鹤，最后一个小朋友拿走了一个纸鹤。你看到的是不是这样的？3请交换，刚刚听的小朋友把你看到的、想到的说给同桌听听。4全班交流：好，下面谁愿意把你看到的、想到的说给全班同学听听？5小结：小朋友的想法都很棒，真了不起，他们是积极发言的金话筒，老师给他们每人奖励一个小星星奖章。6一个小朋友拿走了一个纸鹤，拿走是什么意思？生答去掉也可以说成是减去的，是从几只纸鹤里减去了几只纸鹤。3只纸鹤用数字几来表示，拿走1只用数字几来表示？师板书3 1，从3只纸鹤里减去了1只纸鹤，要用这个符号来表示在3与1的中间写上减号师：指着这个符号是减号，表示从3只纸鹤里减去了1只纸鹤，一

4、起读一次减号，这个式子读作3减1。73减1得几？生答后完成等式，谁会读这个式子。学生齐读两次。8在这个算式中3、1、2、分别表示什么，谁来说一说？还可以表示什么？表示3只纸鹤拿走了1只纸鹤，还剩几个纸鹤？还表示3个小朋友在一起玩，走了一个，还剩几个小朋友？9小结：这几位小朋友说得真好，他们是肯脑筋、积极发言的小博士，老师给他们奖励一个小星星奖章。谁是认真听讲的小白鸽呢？好，我们再来看下面这幅图。2出示气球图。1谁能用自己的话说一说这幅图上画的是什么意思。一个小朋友拿了4个气球，放飞了2个，还剩几个气球？2根据画面内容，想一想可以用什么方法计算，为什么？3你能像刚刚那样用一个式子来表示吗？422

5、44、2、2分别表示什么意思，谁来说一说？5请小朋友们来评一评，刚刚这几位小朋友说得怎么样？来，给这几位小朋友鼓励一下，在答复以下问题时，声音要响亮，要说得流利、连接和完好，老师给他们奖励一个小星星奖章。师：小朋友们，看一看，哪一组同学是坐得最端正，挺起胸膛专心听讲的小白鸽？3小结：刚刚我们学习的这两道题目都是用什么方法来计算的？师：对，我们今天学习的是减法，两个算式都是减法算式，请同学们再一起来读一读这两个式子。三、操作、交流学习1请小朋友们看老师这儿，我先摆2个小圆片，然后拿走1个，谁能根据老师的操作说一个减法算式？说得真好，老师奖励你一个发言星。2学生操作：一个同学摆学具，一个同学说算式

6、，然后交换过来。看哪些同学合作得最好，能得到今天的合作星。3小结：从小朋友的合作操作中可以看出，今天我们学习的内容都是从一个数中去掉一部分，求还剩下多少，都用减法计算。四、联络生活，领悟运用师：小朋友们，想一想在生活中有哪些可以用减法来计算的，说一说好吗？小结：小朋友们提出了这么多生活中的数学问题，你们认为自己棒不棒？夸夸我们自己。师：你认为我们这节课谁学得最认真，谁发言最积极，谁最会倾听别人的发言？五、总结回忆老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。1这节课你学到了什么？老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观