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文档简介

1、.?元素周期律第一课时?说课稿一、说教材1、本章教材的地位和作用?物质构造元素周期律?是新课程人教版?化学必修II?的第一章，也是选修化学的根底。物质构造和元素周期律是化学的重要理论知识，也是中学化学教学的重要内容。通过学习这部分知识，可以使学生对所学元素化合物等知识进展综合、归纳，从理论进一步加深理解。同时，作为理论指导，也为学生继续学习化学打下根底。2、本节教材简析?元素周期律?是本章的第二节，本节包括三个部分内容：原子核外电子排布、元素周期律、元素周期表和周期律的应用。第一课时涉及的主要是原子核外电子排布规那么以及原子构造、元素化合价随原子序数的递增而呈现周期性变化规律。元素周期表中同周

2、期同主族元素性质的规律，是在原子构造的根底上建立起来的，因此原子构造与核外电子排布的内容是元素周期律和元素周期表的知识根底。考虑到新课改的要求，本部分内容有所降低，只是介绍了电子层的概念，对于排布规律示作介绍，但为了便于教学以及学生对以后知识的理解，可作适当的扩展，让学生理解简单的排布规律。元素周期性的教学要注重“周期性的理解，同时根据新课改的要求，尽量发挥学生学习的自主性，鼓励学生自主总结出规律。3、教学目的知识与技能：1以1-20号元素和稀有气体元素为例，让学生自主总结归纳元素原子核外电子排布规律。2根据元素周期表，以1-18号元素为例，让学生自主得出元素原子核外排布、原子半径、化合价随原

3、子序数的递增呈现周期性变化规律。过程与方法：1归纳法、比较法。通过归纳1-20号元素的性质，2培养学生抽象思维才能。情感、态度与价值观：培养学生勤于考虑、勇于探究的科学品质，进步学生自主建构知识的才能。4、教学重点和难点教学重点：元素的原子核外排布、原子半径、化合价随原子序数的递增呈现周期性变化教学难点：发挥学生的自主学习兴趣和才能，让学生自主建构化学知识二、说教法、说学法在长期的教育教学理论中人们已经从知识观认识到，知识本质上是建构性的，是认识主体在与外部世界互相作用的根底上建构的产品，有相对的客观性，是开放的、开展的。新课程的学习观认为，学习不是把知识由外部传输给学生的过程，相反，学习是以学生已有的经历和原始观念为根底，主动建构意义的过程。根据新课程理念，本节课主要采取引导探究法、比较法、归纳法让学生自主建构化学知识，自主发现核外电子排布的规律以及元素的性质随原子序数的递增而呈现的周期性变化规律。在实际开展教学活动时力求把老师的讲授转变为启发引导，把学生的被动承受转化为自主探究，以老师为主导，学生为主体，促使学生动眼、动手、动脑、动口，通过自主建构知识使学生的学习过程和认识过程统一为一个整体。三、说教学程序1、引入新课：复习引入，复习原子构造，由推出未知。2、核外电子排布规律1给出数据让学生自主总结出核外电子运动的特征质量小、速度快、运动空间小核外电子的质量

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