《分桃子》模拟上课稿

1、.?分桃子?模拟上课稿一、导入新课明确目的1、情境导入同学们，今天猴妈妈采摘了一些桃子，想把它们分给小猴子，你们能帮帮她吗？提醒课题：分桃子板书2、出示学习目的1结合“分桃子的故事情境，探究两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。2经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联络。3能用除法知识解决简单的实际问题，进步解决问题的才能。二、探究交流获取新知1、出示情境图，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。师：首先，我们来看大屏幕，你能找到图中都有哪些数学信息吗？谁来说一下“68中的6表示图中的那部分？8呢？2、提出问题师：那么你们觉得怎么分？平均分板书为什么？根据咱们刚刚的分法，今天我

2、们要解决的问题，请看大屏幕这些桃子平均分给2只猴子，每只分到多少个？板书谁会列算式？68÷2= 板书 大家同意他的意见吗？3、运用多种方法尝试解决1我们可以用自己的方法来研究算出这个算式的运算结果，在算之前，你们先想一想，可以用什么方法来解决这个问题？小组内互相说一说，好了同学们，请大家停下来，在刚刚的小组交流中同学们讨论得很热烈可以用小棒代替桃子分一分用画一画、圈一圈的方法来算用口算的方法来计算算法一算法二算法三同学们提供解决问题的方法可真多3、分析竖式计算过程其实这道题还可以用我们学过的竖式来计算，你们还记得我们学过的竖式吗？学生回忆：除法竖式的符号象汉字“厂，被除数要写在除法竖

3、式的里面，除数写在外面，同学们记得可真清楚，下面就请同学们试着用竖式计算一下，老师巡视交流展示各自的竖式，结合前面分物的过程，说一说，竖式每步表示的意思是什么？1和2：先把6个十平均分成2份，每份是30，就是60÷2=30；再把余下的8根平均分成2份，每份是4根，就是8÷2=4；304=34，商34表示每只猴子各分到34个桃子。3：就是把口算的方法简单的：“安装了过来，碰到不能平均分的情况就无法表示了。4、算式优化 总结规律让学生边说老师板书算式2，我们可以总结出除法竖式的一般规律是：从被除数的高位算起，先算十位，再算个位，数位要对齐。四、稳固训练刚刚我们学习了竖式计算的一

4、般方法，你们掌握了没？如今我们来做练习，请看大屏幕1、又来了一只猴子，68个桃子平均分给3只猴子，每只分到多少个？还剩多少个？请同学自己列算式并用竖式表示出你的计算过程同学们，谁来展示一下自己的成果你能说一下竖式中每一步的所表示的意义吗？五、课堂总结通过今天的课，你一定会有很多收获，下面我们整理一下头绪，然后请同学们口答：本节课，你的收获是什么？你来说他说用竖式计算的时候应该注意些什么？1一样数位要对齐；2符号要写准确；家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要

5、求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。3从高位除起，先算十位，再算个位。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。4余数要比除数小观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不

6、可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，