三升四语文暑假班第7课体会情感、评价人物

1、精选优质文档-倾情为你奉上三升四暑假班第7课 体会情感、评价人物1、 技巧小结。体会人物情感和人物特征很简单,只需从以下两方面入手: 1.抓住有关人物外貌语言、动作,从心理、神态的描写的词、句中体会。2.找到人物所做的事体会情感。二、例题指引。例1：亲爱的同学,下面一段话中“我的班主任”有哪些特点?作者着重写了其中的哪些特点?喘大爷 上小学的时候,我的班主任是个老头,外号“喘大爷”。他有严重的哮喘病,在向学生吼叫或用戒尺打学生手心过分用力时,都会大喘,有时甚而会喘得蹲在地上。但是,他吼叫的次数比任何老师都多,打学生手板也勤,因为他认为他是“名师”,他的学生必须在各方面都是出色的,考试得了99分

2、(只失1分)也该骂、该打。我们自然恨他。 考初中要到县城去,要步行二十多华里。我是提前一天到的,住在亲戚家。第二天考试中途,我突然听到考场屋檐下有一种虽然被尽力控制但还是很有响度的声音,像耕牛、像辕马在负重行走时发出的声音。 交了卷,走出考场,见蹲在屋檐下的正是他,他穿着挺刺眼的新衣。不用问,他是起了大早,步行二十余里赶来的。见了我,他猛地站起身,急切地问我:“考得怎么样?要说实话!说虚话哄我,你小心!” 他又喘得蹲了下去。思路点拨：1.文中哪个段落集中写到“喘大爷”的特点?1.文中第一段集中写到“喘大爷的多个特点。2.文中写到有关“瑞大爷”的什么事情?2.概括文中详写的“喘大爷”的事情。 3

3、.结合语段中重点词与“端大爷”有关的事情分析特点。3.利用文中词汇及主要事件总结“喘大爷”的特点。 【答案】我的班主任是个老头,有严重的哮喘病,向学生吼叫或打学生手心,关心学生的学习。重点写他吼叫学生以及关心学生的学习。例2： 风落之果 起风了,又让我想起了童年时那“风落之果” 小时候,在乡下,很穷。经常挨饿,但是,有些回忆却非常美好。据说只有生活幸福的人才会怀旧,我想应该是这样的。每天早上起床时,妈妈常会给我们六个兄弟姐妹一些惊喜,因为她可以变魔术似的在桌子上摆出一些时令水果。这是匪夷所思的,因为我们连买米的钱都没有,怎么可以奢侈地吃到水果?但是妈妈做到了。春天有枇杷,夏天有桃子、龙眼、杨梅

4、、荔枝、芒果,秋天有石榴、橄榄,冬天有柿子、橘子、板栗 那是些丰美富足的早晨,妈妈总是第一个起床,然后第一个跑到不远的“万果园”里去捡“风落之果”。在水果成熟的季节,晚上总有风吹落一些被小鸟啄过或者承受不了自身重量的果实。果园主人对于起大早来捡落果的穷人,一直是心存宽厚与仁慈,没有刁难,而是默许。有一次刮台风,龙眼树下都是果实,我们几个孩子高兴得手舞足蹈,大叫“老天有眼”,可以大饱口福了。结果,我们被妈妈臭骂一顿:“我们怎么可以幸灾乐祸,人家的损失那么大,我们怎么可以高兴呢?”妈妈的想法是朴素的,人家落难时,我们不能趁火打劫;只有别人丰收时,我们才可以分享他人的“风落之果”,否则就是没有良心,

5、就应该内疚。那几天,妈妈反而没有去捡“风落之果”,别人不知道怎么回事,但是我看到了妈妈美丽的内心。过去多年了,我常常梦到那些诱人可爱的“风落之果”。那是一种美丽也是某种宝贵的人生启示,我从中感受到了快乐,感受到了很多很多你认为文中的妈妈是个怎样的人?请简单说明理由。 思路导航第1步：根据文章内容,找到文中写到了哪些与“妈妈”相关的事件。第2步：找到表现“妈妈”特点的语句以及事件中与“妈妈”有关的语言、心理描写。第3步：总结与文意相同的词汇,概括出“妈妈”的特点。【答案】文中的妈妈是个爱孩子、勤俭持家、朴素善良的人。她虽早起去捡“风落之果”,却不趁火打劫,并且教育我们要多为别人着想。三、课堂小练

6、。（一）快妈妈 我的妈妈有个特点,就是不管干什么事都很快。我管妈妈叫“快妈妈” 妈妈不是会织毛衣吗?她不知道自己一年中给大伙织过多少件毛衣毛裤。一次,我家的邻居给别人加工毛衣的前身,结果期限快到了,还剩下十多件毛衣前身没织出来,正在发愁,恰巧叫妈妈知道了,便去拿了五件。回到家里,我对妈妈说:“你拿这么些毛线回来干什么呀?”妈妈微微一笑说:“这几天你张阿姨家活紧,我闲着也没事,帮她织毛衣。”我极不情愿地小声嘟哝:“家里的活也够你忙的,自找麻烦。”“看你说的,咱有难处时,邻居们不是都来照顾吗?人帮人图个啥?还不是图个心里踏实吗?你前些天不是还给我讲你们老师告诉你,能给别人做事本身就是一种幸福吗?怎

7、么这就忘了?”我不好意思了。别看妈妈没读什么书,可这张嘴却是又快又厉害。晚饭后,妈妈就不停地织。当我一觉醒来时,妈妈还在“飞针走线”,朦胧中,我看见妈妈的手在飞快地抖动,却辨不出几时“飞针”,何时“走线”,只见线团在变“瘦”,毛衣在长“长”过一天一夜的功夫,妈妈就织了三片,两天的时间就织完了。你说这不是“快妈妈”吗?妈妈不但织毛衣快,干家务活更快。一天晚上,邻居张阿姨家里有客,包饺子忙不过来,便叫妈妈帮忙。这回她算请对人了。妈妈去了不到一个钟头,饺子就包完了,乐得张阿姨眉开眼笑。你说,我妈妈够得上是“快妈妈”吧！1.给画线的字选择正确的读音。(1)当我一觉( jué jià

8、o)醒来时,妈妈还在“飞针走线”。(2)只见线团在变“瘦”,毛衣在长( zhng cháng)长。2.本文的结构安排是 3.用“ ”画出文中的过渡句。4.本文记述了“快妈妈”的哪两件事?体现了妈妈什么品质? （二） 诚实的孩子 屠格涅夫小时候,特别喜欢读寓言故事。 一天,一位大作家到屠格涅夫家做客。屠格涅夫的妈妈为了显露儿子的才能,便对儿子说快朗诵一则先生写的寓言!”屠格涅夫朗诵得很流利,也很动听。 大作家很高兴,亲切地说:“你喜欢我的寓言故事吗?”屠格涅夫认真回答:“喜欢,但是我更喜欢克雷洛夫的寓言,他写的寓言比你的更好。”大作家听了一点也没生气,从心里佩服这个孩子。可是,屠格涅夫

9、的妈妈却急了,她瞪了儿子一眼。 客人一走,屠格涅夫的妈妈就把儿子教训了一顿:“你怎么能当着大作家的面说他的作品不如别人呢?”屠格涅夫不服气,他大声争辩说:“克雷洛夫的寓言就是好!我怎么想就怎么说,难道叫我说谎吗?” 妈妈听了儿子的话笑了。1.结合题目,试着用自己的话说说文章的主要内容。 2.联系上下文,解释下面的词语。(1)教训: (2)争辩: 3.你能回答问题吗?(1)妈妈为什么教训儿子?可听了儿子的话为什么又笑了? (2)结合文章内容,谈谈你的启示吧! （三）机智的萧伯纳 英国著名的戏剧家萧伯纳创作的名著机器与人第一次演出时,场内鸦雀无声,大家都被生动的剧情吸引住了。演出结束后,不少观众要

10、求同萧伯纳见面。 正当萧伯纳从座位上站起来,准备向观众致意时,突然楼座上有个人对他喊道:“萧伯纳,你的剧本糟透了,收回去,停演吧!” 观众大吃一惊,以为萧伯纳一定会为这个人的有意挑衅而发怒。谁知道萧伯纳不但不生气，反而转过身来,对着楼座鞠了一躬,笑着说:“我的朋友,我完全同意你的意见。”说到这里,他指了指剧场中的观众说:“但遗憾的是,我们两个人反对这么多的观众有什么用呢?我们能禁止它不演吗?” 萧伯纳这番话赢得了观众一阵阵热烈的掌声。1.根据意思从短文中找出相应的词语。(1)一点儿声音都没有。（ ）(2)借机闹事,企图引起冲突。（ ）2.在下面句子的空格处,填上适当的关联词。（1） 萧伯纳巧妙

11、地答话, 赢得了观众一阵阵热烈的掌声。（2）萧伯纳 不生气, 转过身来朝着楼座鞠了一躬。3.有人说萧伯纳的剧本糟透了,原因是( )。A.剧本确实不好。 B.他故意挑衅。 C.他很不喜欢这个剧本。4.萧伯纳的剧本好吗?用“ ”画出有关的句子。5.“我们能禁止它不演吗?”这里的“我们”指 ，“它”指 。这句话的意思是( )。A.我们可以禁止它演。 B.我们不能禁止它演。参考答案：（一）1.jiào; zhng。2.总分总。3.妈妈不但织毛衣快,干家务活更快。4.一件是帮邻居张阿姨赶织毛衣,另一件是帮邻居阿姨包饺子;善良、乐于助人、热心。(答出两点即可)(二) 1.屠格涅夫告诉大作家,他的作品不如克雷洛夫,妈妈教训了他一顿,他很不服气。2.(1)教育、训示;(2)争论、辩解。3.(1)因为儿子当