八年级数学教案示例：分式的乘除法_第1页
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八年级数学教案示例：分式的乘除法_第3页
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文档简介

1、.八年级数学教案例如：分式的乘除法一、教学过程【复习提问】1.分式的根本性质?2.分式的变号法那么?【新课】数学小笑话：配上漫画插图幻灯片从前有个不学无术的富家子弟，有一次，父母出远门去办事，把他交给厨师照看，厨师问他：“我每天三餐每顿给你做两个馒头，够吗?他哭丧着脸说：“不够，不够!厨师又问：“那我就一天给你吃六个，怎么样?他马上欣喜地说：“够了!够了!问：这个富家子弟为什么会犯这样的错误?分数约分的方法及根据是什么?1.提出课题：分式可不可以约分?根据什么?怎样约分?约到何时为止?学生分组讨论，最终达成共识.2.老师小结：1约分的概念：把一个分式的分子与分母的公因式约去，叫做分式的约分.2

2、分式约分的根据：分式的根本性质.3分式约分的方法：把分式的分子与分母分解因式，然后约去分子与分母的公因式.4最简分式的概念：一个分式的分子与分母没有公因式时，叫做最简分式.3.例题与练习：例1 约分：1;请学生观察考虑：有没有公因式?公因式是什么?解：.小结：分式的分子、分母都是几个因式的积的形式，所以约去分子、分母中一样因式的最低次幂，注意系数也要约分.分子或分母的系数是负数时，一般先把负号提到分式本身的前边.2;请学生分析如何约分.与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学

3、老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。解：.小结：当分式的分子、分母为多项式时，先要进展因式分解，才可以根据分式的根本性质进展约分.注意对分子、分母符号的处理.这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的

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