八年级数学教学设计：用计算器求立方根

1、.八年级数学教学设计：用计算器求立方根一.教学目的1.会用计算器求数的立方根.2.通过用计算器求立方根,培养学生的类比思想，进步运算才能;3.利用计算器求立方根，使学生进一步领会数学的转化思想;4.通过利用计算器求值体验现代科技产品迅速、准确的功能，激发学习、探究知识的兴趣。二.教学重点与难点教学重点：用计算器求一个数的立方根的程序教学难点：准确的用计算器求一个数的立方根三.教学方法启发式四.教学手段计算器，实物投影仪五.教学过程前面我们学习了用计算器求一个数的平方根，如今我们回忆一下计算器的使用方法.如何利用计算器求一个数的平方根?操作步骤?练习：求以下各数的平方根：113;223.45在初

2、一学习了用计算器求一个数的平方或立方的方法?由学生答复操作过程，并比照两者的差异与联络对于用计算器求一个数的平方根的方法我们已经熟悉了，那么如何用计算器器其一个数的立方根?与求平方根有何区别和练习?对于求立方根和平方根的操作过程根本一样，主要差异是在开方的次数上，因此要注意其立方根时开方数是3。例1.用计算器求分析：求解时要用到 上方的键 ，因此要用到“2F功能键转换。解：用计算器求 的步骤如下：=5小结：从这道题刻一个观察出用计算器求立方根和平方根非常类似，区别是在倒数第二步的按键将 改为改为 ，只是次数不同。例2.用计算器求解：用计算器求 的步骤如下：12.26小结：由于计算器的结果较准确

3、小数的位数较多，在遇到开方开不尽的情况下，如无特殊说明，计算结果一律保存四个有效数字。练习：求以下各式的值1 ;2 ;3 ;45 6 78 9 10例3.求以下各式中x的值准确到0.011解：用计算器求 的值：2解：用计算器求 的值：六.总结今天学习了用计算器求一个数的立方根，求立方根的方法与平方根的方法类似，但要注意开方次数。做题要细心仔细，严格按照步骤操作。七.作业A组1、2、3这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友

4、谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。八.板书单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班