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苏教版小学科学六年级下册精品2.各种各样的能量(教案+课件)

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苏教版 小学 科学 六年级 下册 精品 各种各样 能量 教案 课件
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内容简介:
2.各种各样的能量【教材分析】在本课中,学生接触到更多的能量形式,包括热能、电能、化学能、光能和核能等。其中有学生较为常见的热能、电能、光能等,也有学生较为陌生但很感兴趣的核能、化学能等。在研究热能时,关键词在于“传递”,热的物体所具有的能量比冷的状态时要多,处于较高温度的物体会把热的能量传递给周边较低温度的物体,通过冰块融化实验和分析图片,学生学习到热量的不同传递方式。电能是目前应用最便捷的一种能量,所有的用电器,都需要电能。学生观察身边的电器,发现电能的广泛应用。也可以渗透电能转换成其他能量的讨论。学生对于化学能较为陌生,可以让学生观察多种现象,加强辨别。辐射计是一个较为有趣的实验,通过演示,学生观察到光能让静止的叶片转动起来。在分小组研究中,可以用太阳能小车,让学生体验到光能与动能的转化。在核能的讨论中,可以让学生畅所欲言,介绍自己已经知道的知识并提出更多的问题。【学习目标】l 认识更多形式的能量:热能、电能、化学能、光能、核能等l 在实验中观察和分析不同能量的表现形式和特点l 发展学生对于研究能量的兴趣【重点与难点】重点:观察和体验不同的能量有不同的形式和特点难点:认识化学能、核能【教学准备】演示实验:手电筒,辐射计,火柴,电池,绿色植物,核能视频等分组材料:冰块,太阳能材料,【教学时间】1课时【教学过程设计】(1) 导入,激发兴趣1. 复习导入:在上一课中,我们学习了哪几种能量的形式?-动能和势能2. 你还知道哪几种不同的能量形式?它们可以干什么?学生自由发言:声能、光能3. 揭题:能量对我们的生活非常重要,今天,我们继续学习各种各样的能量。意图解析:学生对于能量的认识并非一片空白,让学生呈现更多的前概念,再进一步学习。(2) 对热能传递的研究1. 示冰块,观察:这块冰块接下来会有哪些变化?它会融化。从固态的水变成液态的水。热量在怎么传递?空气温度高,把热量传递给冰块。可以加快这块冰的融化吗?放进热水里。呵热气。用手捂着。学生体验用手捂着冰块,热量从手传递给冰块。引导学生从热能的传递角度来理解该现象。2. 看图分析,热能可以通过哪几种方式传递?(1) 教师指导3种热量传递的方式:热传导、热对流、热辐射,短视频学习(2) 观察图片内容,分析:是否有热传导、热对流和热辐射的热量传递。3. 小结:在这些热量传递中,太阳传递给地球的热辐射,是地球上非常重要的能量来源。太阳能是取之不尽用之不竭的清洁能源。意图解析:在教材中,对于热能的传递并没有通过很多的实验来理解,而是通过一张情境图。因此,热的传递方式,由冰块开始引起学生的现象分析,再用短视频来呈现知识要点,对于学生的学习成效来说,时间成本就相对较低。能用更有限的教学时间,达到最明晰的教学效果。(3) 观察电能的应用1. 电能是目前应用最为便捷的一种能量。各种用电器,就是把电能转化成我们需要的其他能源。2. 观察:教室里有什么电器?它把电能转化成什么能源?3. 小组讨论:你还知道的其他电器,它把电能转化成什么能量?可以干什么?4. 全班交流,相互补充。意图解析:学生对于电能相对比较熟悉,以谈话为主,学习电能的转化。学生在众多的例举中认识到:用电器是一种将电能转化成其他能量的工具。(4) 化学能藏在哪里?1. 我们人体的各种活动,也需要能量,比如,我们奔跑,就要消耗大量的能量。我们身体里的能量,从哪里来?从食物中获得。2. 指导:食物进入体内,它的能量就可以提供给我们,做各种活动。这种能量,发生了物质的化学变化,我们称为化学能。3. 看书本,学习各种化学能的表现:篝火燃烧,把植物通过光合作用获得的能量再次释放出来;汽车开动,汽油燃烧或者电能转化;遥控小车用到的电池,把储存在电池里的能量释放出来4. 完成活动手册第2页的相关填写。5. 小结:化学能是一种隐藏的能量,绿色植物、食物、电池、煤、汽油中均储存着化学能。意图解析:在认识化学能的过程中,学生需要知道化学变化,在化学变化的过程中,就有能量的转化。也可以延伸复习“食物链”中的能量传递,学生对食物链的深刻理解在于,食物链就是一条能量传递的链条,作为生产者的植物尤其重要,通过光合作用,将光能转化成生物能,储存在体内,动物吃植物,就获取了这些能量。(5) 神奇的光能1. 太阳光穿过茫茫宇宙太空,经历了8分钟的路程,到达地球。我们可以怎样利用光能呢?2. 演示实验:辐射计实验,观察光照让叶片转动起来的现象。3. 分组实验:将太阳能电池板组装到小车上。4. 知识学习:光是一种电磁波,分可见光和不可见光。它们具有的能量都属于电磁能。5. 展示更多的光能的应用。(1) 太阳能电池:卫星、太阳能发电站、太阳能路灯(2) 看不见的光:微波炉、X光机等意图解析:学生对于“电磁能”知之甚少,因此可以补充一些知识阅读的内容。这个环节中的动手实验饶有趣味,不论是演示实验还是分组制作太阳能小车,都能让学生生动体验到人类对光能的转化和利用。因为本课容量较大,因此制作太阳能小车的重点,可放在太阳能电池的观察和连接,以及用大功率灯照射太阳能电池板,让小车动起来的过程,而不必从头安装整个小车。(6) 了不起的核能1. 在我们所使用的能源中,有一种能量很大但也有危险性的新能源,是哪一种?2. 学生交流对核能的了解。(7) 总结拓展1.讨论科技双刃剑的科技伦理。意图解析:关于科技双刃剑的问题是从核能延伸过来的,学生需要一定的思辨训练,从不同的角度来看问题。并通过这样的探讨,更加意识到科
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