八级物理下册11.1功

1、.功 学习目的1. 知道做功的两个必要因素，会判断力有没有做功。2. 理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进展简单计算。学习重点理解功的两要素，会用功的公式进展简单计算学习难点判断力对物体是否做功一、 自主学习 阅读教材第62-63页“力学中的功，完成以下问题：1. 功反映力的 ，一个力是否做了功，必须包括两个必要因素： ； 。 阅读教材第63-64页“功的计算，完成以下问题：2. 00在物理学中，把 的乘积叫做功。计算公式是 ，其中W表示 ，单位为 ；F表示 ，单位为 ；s表示 ，单位为 。二、 合作探究交流 学点1. 力学中的功1. 1观察体验力的成效：在程度桌面上用大小不同的力分

2、别拉同一辆小车。观察小车速度的变化，评价这两个力的作用成效是否一样？ 2用力推讲桌，没推动，推力是否有成效？ 3踢出去的足球，在程度地面滚动，球的重力是否是使球运动的原因？重力是否有成效？2. 功的定义： 由上述实验总结力学中关于“功的含义：假如一个 作用在物体上，并且使物体_通过一段间隔 ，这个力的作用就有了成效，力学里面就说这个力做了功。3. 功的两个必要因素： 1观察教材图11.1-2中力做功和11.1-3中力不做功的实例，分析、总结一下力学中的做功有哪些共同特点？并讨论总结。力学中做功的两个必要因素：一是作用在物体上的 ；二是物体在 挪动的间隔 。 2试说明在你的周围有哪些力做功和不做

3、功的例子？ 练习1. 举重运发动把杠铃举高过程中是否对杠铃做功？举在高处停留5秒过程中是否做功？ 练习2. 小球在光滑程度地面做匀速直线运动，小球在竖直方向上受什么力的作用？是否做功？在程度方向上是否受力？是否做功？ 学点2. 功的计算1. 阅读教材，完成以下问题： 功的计算公式是： ，其中W表示 ，单位为 ；F表示 ，单位为 ；s表示 ，单位为 。2. 阅读教材中的例题，并考虑：当雪橇在程度地面上行驶时，重力是否做了功？为什么？要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外

4、部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚

5、，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。 练习3. 一木块重16N，在大小为10N的程度拉力作用下，沿程度面匀速前进2m，拉力做功为 J，木块受到摩擦力的大小为 N，重力做功为 J。假如再将木块匀速进步1m，重力做功为 J。 练习4. 马拉着质量是2000kg的小车在程度路上前进了400m，做了J的功，马的程度拉力是多大？三、 效果检测1、一质量为2000Kg的小车在拉力作用下沿程度路面前进了400m，做了3×107的功，求拉力的大小和重力所做的功。语文课本中的文章都是精选的比较优

6、秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中

7、,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。2、一台起重机将重6000牛的建筑材料提起10米后又向前挪动了20米，整个过程中哪一段路程上做功了？做了多少功？哪一段路程上未做功？为什么？观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是

8、不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得