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文档简介

1、.初一下册数学知识点：平行线的特征知识点学习可以这样来看，它是一个潜移默化、厚积薄发的过程。查字典数学网编辑了平行线的特征知识点，希望对您有所帮助!重点：灵敏地利用平行线的三个特征解决问题;难点：如何对图形进展平移与旋转。一、稳固旧知，问题引入。稳固平行线的断定方法，并引导学生分析平行线的断定是由一些角的关系得出平行的结论在学生分析的根底上，提出假设交换断定中的条件与结论，能否由“两直线平行得出“同位角相等等一些角的关系，从而引入课题。二、实验验证，探究特征。1、教室的窗户的横格是平行的，请看老师用三角尺去检验一对同位角，看看结果怎样?老师用三角尺在窗户上演示，学生观察并考虑2、学生实验发印好

2、平行线的纸单1，a/b，任意画一条直线c与平行线a、b相交。2任选一对同位角，用适当的方法实验，看看这一对同位角有什么关系要求学生多画几条截线试试，鼓励学生用多种方法进展探究3、实验结论：两条平行线被第三条直线所截，同位角相等。简记为“两直线平行，同位角相等识记该性质，并讨论在这个特征中，的是什么，结论是什么?它与前面学过的“同位角相等，两直线平行有什么不同?4、问题讨论：我们知道两条平行线被第三条直线所截，不但形成有同位角，还有内错角、同旁内角。我们已经知道“两条平行线被第三条直线所截，同位角相等。那么请同学们想一想：两条平行线被第三条直线所截，内错角、同旁内角有什么关系呢如图，直线a/b，

3、考虑1与2、 2与3之间有什么关系?为什么?小组讨论，给予充足的时间交流，可引导学生与同位角进展比较，从而得出结论，关注学生在此能否积极地、有条理地考虑课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。结论： “两直线平行，内错角相等“两直线平行，同旁内角互补单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。识记

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