初一数学《一元一次方程的讨论（2）》测试题（人教版）

1、.初一数学?一元一次方程的讨论2?测试题人教版人教七上一元一次方程的讨论2同步试题附思路解析5分钟训练预习类训练，可用于课前1.一个饲养场里的鸡的只数与猪的头数之和是70，鸡、猪的腿数之和是196，设鸡有x只，依题意可列方程A.2x+470x=196B.2x+4×70=196C.4x+270x=196D.4x+2×70=196思路解析：每只鸡有2条腿，每头猪有4条腿，所以可列方程2x+470-x=196.答案:A2.方程m+1x|m|+3=0是关于x的一元一次方程，那么m的值是A.±1B.1C.1D.0或1思路解析：方程m+1x|m|+3=0是关于x的一元一次方程

2、，那么m+10，|m|=1，所以m=1.答案:B3.某校球类联赛期间买回排球和足球共16个，花去900元钱.排球每个42元，足球每个80元，那么排球买了_个.思路解析：假如设买回排球x个，那么足球个数为16-x，由此得方程42x+8016-x=900，解这个方程得x=10.答案:1010分钟训练强化类训练，可用于课中1.休斯敦火箭队主力中锋姚明在对掘金队的一场比赛中，发挥特别出色，仅上半场就19投11中，另加罚篮10投8中，就拿下31分的高分.设他上半场投中2分球x次，那么可列方程A.211x+3x+8=31B.2x+319x+8=31C.2x+311x+8=31D.2x+311x+2

3、5;8=31思路解析：篮球投球得分有2分，3分两种，罚球投中1分，要注意干扰数19与10.答案:C2.解以下方程：1342x=5x+23.242y+3=81-y-5y-2.思路解析：先去括号，再移项，合并，最后把系数化为1.解：1去括号，得12-6x=5x+23.移项，得-6x-5x=23-12.合并，得-11x=11.解得x=-1.2去括号，得8y+12=8-8y-5y+10.移项，得8y+8y+5y=8+10-12.合并，得21y=6.解得y=.3.解以下方程：1-x=3-；2=.思路解析：先乘分母的最小公倍数去分母，此时要注意不要遗漏单项式及常数项.再移项，合并，最后把系数化为1.解：1

4、去分母，得41-x-12x=36-3x+2.去括号，得4-4x-12x=36-3x-6.移项，得-4x-12x+3x=36-6-4.合并，得-13x=26.系数化为1，得x=-2.2去分母，得2x-2=3x-3.去括号，得2x-4=3x-9.移项，得2x-3x=-9+4.合并，得-x=-5.系数化为1，得x=5.4.解一元一次方程的一般步骤是：填下表变形名称详细做法本卷须知去分母去括号移项合并同类项化未知数的系数为1答案:解一元一次方程的一般步骤：变形名称详细做法本卷须知去分母在方程两边同乘以分母的最小公倍数不含分母的项不能漏乘注意分数线有括号作用，去掉分母后，假如分子是多项式，要加括号去括号

5、由内向外或由外向内去括号，注意顺序运用分配律去括号时，不要漏乘括号内的项假如括号前面是“-去括号时，括号内的各项要变号移项把含未知数的项都移到方程的一边通常是左边，不含未知数的项移到方程另一边移项必须变号一般把含未知数的项移到左边，其他项移到右边合并同类项把方程两边的同类项分别合并，把方程化为ax=ba0的形式合并同类项是系数相加，字母及字母的指数不变化未知数的系数为1在方程两边同除以未知数系数a，得到方程的解x=分子、分母不能颠倒5.“希望工程是我们都关心的问题，许多团体和个人都为“希望工程捐款捐物，奉献自己的爱心.某文艺团体组织了一场募捐义演，成人票每张8元，学生票每张5元，共售出1000

6、张，筹得票款6950元.问成人票和学生票各售出多少张.思路解析：解应用题的关键是找出可以表示全部含义的等量关系，此题中有两个等量关系：成人票数+学生票数=1000张；成人票款+学生票款=6950元；可以利用其中任意一个等量关系设未知数，利用另一个等量关系列方程.解法一：设售出的学生票为x张，那么售出的成人票为1000-x张.那么由题意有81000-x+5x=6950，解得x=350.解法二：设售出的学生票为x张，那么售出的成人票为张.由于共售出1000张门票，那么有x+=1000，解得x=350.答案：售出的学生票为350张，售出的成人票为650张.快乐光阴饭厅内，一个异常谦恭的人害怕地碰了碰

7、另一个顾客，那人正在穿一件大衣.“对不起，请问您是不是皮埃尔先生？“不，我不是.那人答复，“啊，他舒了一口气.“那我没弄错，我就是他，您穿了他的大衣.30分钟训练稳固类训练，可用于课后1.以下方程变形正确的选项是3x+6=0变形为x+2=0x+7=53x变形为4x=2=3变形为2x=154x=2变形为x=2A.B.C.D.思路解析：注意去分母、去括号、移项、合并同类项、系数化为1几个步骤是否正确.3x+6=0变形为x+2=0，是方程两边同除以3得的，正确；x+7=5-3x变形为4x=-2，是把-3x移到等号的左边，把7移到等号的右边，合并同类项得到的，正确；=3变形为2x=15，是方程两边同乘

8、以5得的，正确；4x=-2变形为x=-2，方程左边除以4，右边没有除，错误.所以答案为B.答案:B2.假设x5+2y=15，那么2x4y的值是A.20B.30C.40D.-10思路解析：把x-5+2y=15的括号去掉，可得x-2y=20，再两边同乘以2,得2x-4y=40.答案:C3.解方程：3x+15+x=182x1.思路解析：去括号时，注意括号前是负号的运算.解：去括号，得3x+3-5-x=18-2x+2.移项，得3x-x+2x=18+2-3+5.合并同类项，得4x=22.系数化为1，得x=.4.解以下方程：11=；212x=3x+1；33xx+11=x；4=1.解：1去分母，得3x+2-

9、12=22x-3.去括号，得3x+6-12=4x-6.移项，得3x-4x=-6-6+12.合并同类项，得-x=0.系数化为1得x=0.2去分母，得71-2x=63x+1.去括号，得7-14x=18x+6.移项，得-14x-18x=6-7.合并同类项，得-32x=-1.系数化为1得x=.3左右两边乘2，得3x-x+1-2=2x.去括号，得3x-x-2=2x，移项，得3x-x-2x=+2.合并同类项，得x=.系数化为1，得x=.4系数化为整数，得=1.去分母，得22x-1-3x-2=6.去括号，得4x-2-3x+2=6.移项，得4x-3x=6-2+2,系数化为1，得x=6.5.关于x的方程ax-2

10、=3a+x的根是2，求a的值.解：方程的根必须满足方程，那么可以将x=2代入原方程，建立关于a的方程，求解即可.解：将x=2代入原方程，那么有2a-2=3a+2，解得a=-8.6.有甲、乙两种学生辅导用书，甲种书的单价是8元，乙种书的单价是9.5元，两种书共卖了100本，卖了882.5元，两种书各卖出多少本？思路解析：此题有以下两种等量关系：卖出甲种书的本数+卖出乙种书的本数=100本；卖甲种书的钱数+卖乙种书的钱数=882.5元.可以由任意一个等量关系设未知数，另一个等量关系列方程.解：设甲种书卖出x本，那么乙种书卖出100-x本，由题意有8x+9.5100-x=882.5，解得x=45.所

11、以甲种书卖出45本，乙种书卖出55本.答:甲种书卖出45本，乙种书卖出55本7.吉林长春模拟小刚在商场发现他喜欢的随身听和书包单价之和是452元，并且随身听的单价比书包单价的4倍少8元.求小刚喜欢的随身听和书包的单价.思路解析：题中表示等量关系的语句是“随身听和书包单价之和是452元，并且随身听的单价比书包单价的4倍少8元.设随身听单价为x元，那么书包的单价为452-x元,这样可得方程x=4452-x-8，解出即可.解：设随身听单价为x元，那么书包的单价为452-x元,列方程，得x=4452-x-8.解得x=360.当x=360时，452-x=92.答:随身听单价为360元，书包单价为92元.

12、8.陕西模拟足球比赛的记分规那么为：胜一场得3分，平一场得1分，输一场得0分.一支足球队在某个赛季中共需比赛14场,现已比赛了8场,输了1场,得17分.请问：1前8场比赛中,这支球队共胜了多少场?2这支球队打满14场比赛,最高能得多少分?3通过比照赛情况的分析,这支球队打满14场比赛,得分不低于29分,就可以到达预期的目的.请你分析一下,在后面的6场比赛中,这支球队至少要胜几场,才能到达预期目的?思路解析：“现已比赛了8场,输了1场,得17分，即胜、平7场，设这个球队胜x场,那么平了8-1-x场，这样可得方程3x+8-1-x=17，解出即可.解：1设这个球队胜x场,那么平了8-1-x场.根据题

13、意,得3x+8-1-x=17.解得x=5.答:前8场比赛中,这个球队共胜了5场.2打满14场比赛最高能得17+14-8×3=35分.3由题意知,以后的6场比赛中,只要得分不低于12分即可.所以胜不少于4场,一定到达预期目的,而胜3场、平3场，正好到达预期目的.所以在以后的比赛中这个球队至少要胜3场.9.某公园的门票价格规定如下表所列.某学校初一1、2两个班共104人去游园，其中1班人数较少，不到50人，2班人数较多，超过50人.经估算，假如两班都以班为单位分别购票，那么一共应付1240元；假如两班结合起来，作为一个团体购票，那么可以节省不少钱.问两班各有多少名学生.购票人数150人5

14、1100人100人以上每人门票价13元11元9元思路解析：题中有这样一个关系：“假如两班都以班为单位分别购票，那么一共应付1240元.由此可得方程.其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。解：设初一1班有x名学生，那么初一2

15、班有104-x名学生，据题意有13x+11104-x=1240；解方程得x=48.所以初一2班学生有104-x=104-48=56名.语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受