高效课堂知识竞赛题

1、2014年年11月月16日日 竞赛规则竞赛规则1、本次竞赛共有、本次竞赛共有7个团队，分别为个团队，分别为1-6年级组和技能组，累计得分最年级组和技能组，累计得分最高者为本次活动的冠军。高者为本次活动的冠军。2、竞赛共设四轮，第一轮为必答、竞赛共设四轮，第一轮为必答题，第二轮为选答题，第三轮为抢题，第二轮为选答题，第三轮为抢答题，第四轮为风险题。答题，第四轮为风险题。第一轮：必答题第一轮：必答题 每道题每道题10分，答对一道分，答对一道题得题得10分，答错不得分。分，答错不得分。1、高效课堂的、高效课堂的“六字箴言六字箴言”是是 _ 、_ 、 _。自主自主 合作合作 探究探究2、学校办学的、学

2、校办学的“三个面向三个面向”是：面向现代化、面向世界、是：面向现代化、面向世界、_。面向未来面向未来3 3、小组的类别包括、小组的类别包括_小组小组和和_小组小组。行政行政学科学科4 4、高效课堂最直观的变化就是、高效课堂最直观的变化就是学生以学生以_为单位围坐学为单位围坐学习。习。学习小组学习小组5. 5. 一般情况下，展示分为一般情况下，展示分为_和和_。小展示小展示大展示大展示6 6、班级物质文化呈现的空间、班级物质文化呈现的空间主要是主要是_。教室教室7 7、班级文化主要是、班级文化主要是_ 、_、_三个方面。三个方面。物质文化物质文化制度文化制度文化精神文化精神文化1 1、高效课堂教

3、学评价的方法（高效课堂教学评价的方法（ ） A 小组评价小组评价 B 考试成绩评价考试成绩评价 C量化评价和质性评价量化评价和质性评价C2 2、班级公约是班级的小宪法，制定班级公约是班级的小宪法，制定主体是主体是( ). A 全体教师全体教师 B 全体学生全体学生 C 学生家长学生家长B3.3.学校文化的三个学校文化的三个“场场”是（是（ ） A A 学习场、生活场、精神场学习场、生活场、精神场 B B 学习场、体育场、精神场学习场、体育场、精神场 C C 学习场、精神场、娱乐场学习场、精神场、娱乐场A 4. 4.高效课堂的评价要（高效课堂的评价要（ ） A A 即时、公开、透明即时、公开、透

4、明 B B 公平、公开、公正公平、公开、公正 C C 即时、公平即时、公平 、透明、透明A 5 5、小组的文化建设不包括哪个、小组的文化建设不包括哪个 （ ） A A 创设组名创设组名 B B 形成组训形成组训 C. C.制作组徽制作组徽 D. D.设计目标设计目标D6.6.在合作环节中，保证全组所有成在合作环节中，保证全组所有成员认真参与合作讨论，是（员认真参与合作讨论，是（ ）的职责。的职责。 A. A.教师教师 B. B.组长组长 C. C.组员组员 B 7.7.班级文化对内表现为班级精神，班级文化对内表现为班级精神，对外表现为对外表现为( ) ( ) 。 A A 班级形象班级形象 B

5、B 个人形象个人形象 C C 学校形象学校形象A1 1、课堂应该是教师的课，或者课堂应该是教师的课，或者是以教为中心的课，而不是学是以教为中心的课，而不是学生的课、以学为中心的课。生的课、以学为中心的课。 ( ) 改正：课堂应该是学生的课，或者是以学改正：课堂应该是学生的课，或者是以学为中心的课，而不是教师的课、以教为中为中心的课，而不是教师的课、以教为中心的课。心的课。 2 2、导学案应该本着培养学生的、导学案应该本着培养学生的反思能力、应变能力和创新能反思能力、应变能力和创新能力的原则进行编制。力的原则进行编制。 （ ） 3.3.课堂教学中的学情是指：学生课堂教学中的学情是指：学生的学习成

6、绩、学习态度、学习的学习成绩、学习态度、学习难点。难点。 （ ） 改正：课堂教学中的学情是指：学改正：课堂教学中的学情是指：学生的学习进度、学习态度、学习难生的学习进度、学习态度、学习难点点 。4 4、在高效课堂中，把独学、对、在高效课堂中，把独学、对学、交流合起来称为学、交流合起来称为“自学自学”。 （ ） 改正：在高效课堂中，把改正：在高效课堂中，把“独学、独学、 对学、群学对学、群学” 合起来称为合起来称为“自学自学”。5. 高效课堂中，组长要率先完高效课堂中，组长要率先完成练习与检测任务。成练习与检测任务。 （ ）6.“6.“新教师新教师”的三观：人生观、的三观：人生观、价值观、学生观

7、。价值观、学生观。 （ ） 改正：改正：“新教师新教师”的三观：教育观、的三观：教育观、教学观、学生观教学观、学生观 。7. 7. 新课堂的教学流程是：自学新课堂的教学流程是：自学- - -展示展示-反馈。反馈。 （ ）第二轮：选答题第二轮：选答题 每组从显示的每组从显示的7道题中任意道题中任意选择一道回答（不重复答题），选择一道回答（不重复答题），答对一题得答对一题得10分，答错不得分。分，答错不得分。弃权不得分。弃权不得分。请选择：请选择：A、高效课堂的四个基本支撑：高效课堂的四个基本支撑：_ 、_、_、_。 新教师新教师 新课堂新课堂 新学校新学校 新学生新学生B、高效课堂的灵魂是相信学

8、生、解高效课堂的灵魂是相信学生、解放学生、利用学生、（放学生、利用学生、（ ）。）。 A A、激励学生、激励学生 B B、发展学生、发展学生BC、导学案的设计过程中要通过知识导学案的设计过程中要通过知识点的设疑、质疑、解疑，来激发学点的设疑、质疑、解疑，来激发学生的思维能力，培养他们分析、归生的思维能力，培养他们分析、归纳、演绎的能力。纳、演绎的能力。 （ ） D.高效课堂文化的核心理念：高效课堂文化的核心理念：_ 、_、_。自由自由 自主自主 责任责任 E、编制优质的导学案，关键在于编制优质的导学案，关键在于 ( ) A.处处留心处处留心 B瞻前顾后瞻前顾后 C.集体智慧集体智慧 ABC 答

9、：诊断功能、答：诊断功能、 区分优良和分区分优良和分 等鉴定功能、激励功能、导向功等鉴定功能、激励功能、导向功能。能。F 简答简答:教育评价的功能有哪些？教育评价的功能有哪些？G 具体一节课的评价要看具体一节课的评价要看“三效三效”,包括（包括（ ） A 效果、效率、效能效果、效率、效能 B效率、效益、效能效率、效益、效能 C 效果、效能、绩效效果、效能、绩效B第三轮：抢答题第三轮：抢答题 共设共设7题，每道题题，每道题10分，答分，答对一道题得对一道题得10分，答错不得分。分，答错不得分。1、高效课堂对教师备课的要求要做、高效课堂对教师备课的要求要做到：备学生、备学情、（到：备学生、备学情、

10、（ ）。）。 A、备学法、备学法 B、备教法、备教法A2、高效课堂教学的目标是让学生实、高效课堂教学的目标是让学生实现从现从“学会学会”到到“会学会学”的转变，的转变，进而到进而到“创学创学”的飞跃。的飞跃。 （ ） 3、高效课堂具有三大特性：、高效课堂具有三大特性：_、 _ 、 _。主动性主动性 生动性生动性 生成性生成性4 4、高效课堂对学生临课前的准备要高效课堂对学生临课前的准备要求要做到：双色笔、活页夹、求要做到：双色笔、活页夹、（ ）。）。 A、作业本、作业本 B、纠错本、纠错本B5 5、班级物质文化呈现的空间主要是教、班级物质文化呈现的空间主要是教室。教室包括（室。教室包括（ ）大

11、要素。）大要素。 A 4 B 5 C 6 D 7 A 4 B 5 C 6 D 7C6、高效课堂的核心是、高效课堂的核心是_ ， 高效课堂的重点是高效课堂的重点是_的的培养。培养。以人为本以人为本学习能力学习能力 7、简答：、简答： 第三代高效课堂改革的三个指标第三代高效课堂改革的三个指标 是什么？是什么？答：第一，无限放大自学答：第一，无限放大自学;第二，第二，充分充分“利用利用”学生学生;第三，取消一第三，取消一切切“形式形式”，抵达教育的自由王，抵达教育的自由王国。国。第四轮：风险题第四轮：风险题 每道题每道题20分，答对一道题分，答对一道题得得20分，答错扣分，答错扣20分。分。1、 班

12、一直是基本的学习组织，是班一直是基本的学习组织，是基本的学习单位。班的基本基本的学习单位。班的基本 要求是统一：要求是统一： 统一的（统一的（ ），统一的），统一的 （ ），统一的（），统一的（ ），）， 统一的（统一的（ ），统一的），统一的（ ），要满足如此多的统一，），要满足如此多的统一，唯一的办法就是（唯一的办法就是（ ）。）。时间时间内容内容地点地点进度进度标准标准教师统一讲授教师统一讲授答：答：1、创设情境，导入课题、创设情境，导入课题 2、出示学习目标、出示学习目标 3、自学、自学 4、展示、展示 5、整理学案，达标测评整理学案，达标测评2.2.高效课堂的流程操作有哪些高效课堂的

13、流程操作有哪些 步骤？步骤？答：对学指两名同等学习程度学生的答：对学指两名同等学习程度学生的合作学习；合作学习；“群学群学”指小组内不同指小组内不同程度学生的合作学习或具体指程度学生的合作学习或具体指“学学习对子习对子”间帮扶学习。间帮扶学习。对学的流程：分享对学的流程：分享求教求教讨讨论论结论或疑惑。群学的流程：结论或疑惑。群学的流程：帮学帮学合学合学研学研学提出班提出班级讨论问题。级讨论问题。3.什么叫对学、群学？流程什么叫对学、群学？流程 分别是什么？分别是什么？4、高效课堂高效课堂教学系统元素包、高效课堂高效课堂教学系统元素包括：括：_、_、_、_、_、_、_、_、_。目标目标理念理念

14、主张主张原则原则机制机制组织组织流程流程模式模式评价评价答：答：“五步五步”：指课堂环节五个基本步骤。：指课堂环节五个基本步骤。第一步：独学；第二步：对学、群学；第一步：独学；第二步：对学、群学；第三步：组内小展示；第四步：班内大展示；第三步：组内小展示；第四步：班内大展示；第五步：整理导学案，达标测评。第五步：整理导学案，达标测评。“三查三查”：指课堂上的三次关键性的学情调查。：指课堂上的三次关键性的学情调查。 一查：在学生独学时；二查：在组内小展示时；一查：在学生独学时；二查：在组内小展示时； 三查：在整理导学案，达标测评时。三查：在整理导学案，达标测评时。5 5、名词解释、名词解释: “

15、: “五步三查五步三查”6 6、导学案设计的误区包括哪些？、导学案设计的误区包括哪些？答：导学案设计的误区包括答：导学案设计的误区包括 （1 1）导学案设计教案化；）导学案设计教案化； （2 2）导学案设计习题化；）导学案设计习题化； （3 3）导学案设计肤浅化；）导学案设计肤浅化； （4 4）导学案设计零碎化；）导学案设计零碎化； （5 5）导学案设计共性化；）导学案设计共性化； （6 6）导学案设计提纲化。）导学案设计提纲化。 答：答：1、以小组为中心的小组围坐取代了以教师为中心的全班、以小组为中心的小组围坐取代了以教师为中心的全班 排坐。小组围坐制用强制的形式保障了学生的合作学习。排坐。

16、小组围坐制用强制的形式保障了学生的合作学习。 2、学习的秩序出现了所谓的、学习的秩序出现了所谓的“颠倒颠倒”现象。自主学习在现象。自主学习在先，课堂学习在后。学习的起点不在是课堂上教师的讲解，而先，课堂学习在后。学习的起点不在是课堂上教师的讲解，而是课前的小组学习。每个学生按照学习方案的要求自觉自主的是课前的小组学习。每个学生按照学习方案的要求自觉自主的开始了学习。在这个过程中，小组产生着组织作用、氛围作用、开始了学习。在这个过程中，小组产生着组织作用、氛围作用、激励作用、帮扶作用、督查作用。激励作用、帮扶作用、督查作用。 3、“学时学时”正在取代正在取代“课时课时”。 学时指学生在完成特定学习内容时课堂使用的时间，包括学时指学生在完成特定学习内容时课堂使用的时间，包括课堂之前、之后的自学，以及课堂上的学习。教师只是起引导课堂之前、之后的自学，以及课堂上的学习。教师只是起引导作用，小组活动可以延伸到一切开展学习活动的地方，保证课作用，小组活动可以延伸到一切开展学习活