初中生数学入门教法例谈

1、.初中生数学入门教法例谈很多学生刚进入初中学习，对各学科都有着浓重的兴趣，可是有的学生上数学课没多久，兴趣就渐渐消失，这几乎成了七年级数学教学的普遍性问题，长期以来，老师们为保持学生的学习兴趣进展不懈努力。但师生双方进展教学活动的主要根据教材，左右着教学改革和教学进程，直接影响着学生对数学学习的兴趣。而新教材内容安排新颖合理、生动活泼，对学生很有吸引力。只要老师教法得当，就能比较容易激发学生的学习兴趣。一、要充分把握起始阶段的教学。七年级学生翻开刚拿到的数学课本后，一般都感觉新奇、有趣，想学好数学的求知欲较为迫切。因此，老师要不惜花费时间，深下功夫，让学生在学习的起始阶段留下深化的印象，产生浓

2、重的兴趣。如在教学第一章时，可让学生参与部分实验。在本章完毕后，可以利用课外活动举办一次自由形式的讨论，在讨论的过程中，可以设计学生对数学难学吗、有用吗？数学是不是都这样有趣？对根底弱的能不能学好？对各种问题展开讨论，以诱发学生的学习兴趣。又如在教学第一章中“展开与折叠时，让学生俩俩一组互相制作，同学们积极的认真画、剪、叠，又互相验证：画的时候要注意边与边之间的关系。再如在教学截一个几何体时，可利用切豆腐的方法，化难为易，从而激发学生的学习兴趣。正如新教材所要求的目的：七年级数学起始阶段的教学，侧重消除学生害怕的心理、进步学习兴趣上做文章，以数学的兴趣性、教学的艺术性给学生以感染，使其像磁铁上

3、的铁屑离不开磁铁一样，向往着老师，向往着本学科。二、求新、求活以保持课堂教学的生动性、兴趣性。七年级数学比较贴进生活实际，具有很强的知识性、现实性和兴趣性。因此，它以丰富的内容提供教学中诱发学生情趣和动机的酵母。我的详细做法是：1.注重课堂教学中的引入环节。在课堂引入中，设计各种形式、运用各种手段把学生调动起来，唤起他们的参与意识。如教学“七巧板时，一开场就用事先准备好的七巧板拼出一些优美的图案，提出：这些图案由哪些根本图形组成的？它们的边与边之间有什么关系？待他们考虑答复后再进展总结。最后让他们自由合作进展制作，也拼出一些优美的图案。这样，通过简单的表演，把问题设置于适当的情境下，从而营造了

4、一个生动有趣的学习环境。相信在这样轻松的环境下，学生会兴趣盎然、积极主动地投入到学习中。2.充分让学生参与理论操作。新教材还针对七年级学生喜欢观看、喜欢动手的性格特征，安排了大量的理论性内容。要求尽可能利用自制教具优化课堂构造，以激发学生的学习兴趣。在教学中，我把学生分成几个小组自由组合，请他们做我的助手，一道准备实验器材、进展实验演示。通过实验操作，既标准了学生的劳动、行为习惯，又使他们在参与活动中认识“自我，以产生兴趣和求知欲。此外，在教学中老师的语言的精练、语调的变化得当，板书设计合理，字体优美雅观，知识丰富等都能激发学生和学科情感，到达“亲其师，信其教的效果。三、注重学习方法指导，培养

5、良好的学习习惯。在教学理论中，我从兴趣教学入手，侧重于从以下几个环节中进展：1.培养阅读习惯。详细方法是阅读前出示阅读题，如教学“角的度量与表示时，可出示阅读题：我们以前用刻度尺测量线段的长短，那我们用什么来度量角的大小呢？角的表示方法有几种？表示的过程中应注意哪些问题？阅读完毕，或通过提问、或以评估的形式来检查阅读效果；或有方案地组织学习小组以讨论的形式讨论阅读内容。同时，鼓励学生在阅读中找出问题，并不失时机地表扬在阅读中有进步、有成绩的学生，使学生有获得成功之喜悦，从而产生兴趣，养成阅读的习惯。2.培养讨论的习惯。老师通过有针对性、合理性的提问，引发学生进入教学所创设的教学情境，引发他们积

6、极讨论数学知识，逐步培养他们的思维才能和讨论的习惯。特别是一题多解的题目或需要分类讨论的问题，如在教学“绝对值、“列方程解应用题时，就有很多需要分类讨论的题目；还有在探究规律这一节的教学中，也可以让学生进展分组讨论。由此引导学生三、五人一组进展讨论，归纳出相应的方法和规律。3.培养观察才能。学生对图形、对实验的观察特别感兴趣，缺点是思维被动、目的不明确，这就需要老师引导他们有的放矢、积极主动去观察。可采取边观察、边提问、边引导学生对变化原因、条件、结果进展讨论；也可以创设教学情境把学生带入较熟悉的环境中去观察。如在教学“平行前，要求学生认真观察现实生活中有关于平行的实物，上新课时着重提问几个学

7、生，并根据他们的观察、分析的情况逐步导出平行及其性质。这样能使学生体会观察所带来的收获与兴奋，自觉养成观察的习惯。4.培养小结习惯。根据新教材的要求，在实际教学中或让学生上讲台进展小结评比，或以板报的形式张贴几个学生的小结，或在课余时间对互帮互助小组双方的小结进展评比，从章节、小节渐渐过渡到课时小结。由于经常强调自己去归纳、小结，这使学生记忆效果明显，认识构造明晰，学过的知识不易遗忘。教学理论说明，只有正确的学法指导，才能使学生站在教学的主体位置上，学有所获，才能养成良好的学习习惯，同时还能保持他们对数学的学习兴趣。另外，还可以以讲故事的形式、质疑的形式、列举生活中数学现象的形式引入教学，以简

8、单明了、深化浅出、气氛畅然的开课调整学生的心理状态，激发他们的讲学习兴趣。四、开拓第二课堂，展示闪光点，激活学生的求知欲。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教

9、育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。七年级数学的自然性、实用性，决定了开拓第二课堂的重要性。根据新教材的提示与要求，我经常利用课余时间开展数学兴趣小组活动，举办数学知识猜谜、小制作比赛、拼图游戏等等。丰富多彩的课余活动生动有趣、吸引力强，可以拓宽学生的知识面，开展他们的个性特点和创造力，也可以挖掘学生的潜能，在他们的闪光点上做文章，让他们领略成