北师大版三年级数学下册单元同步练习题

1、.北师大版三年级数学下册单元同步练习题小学是我们整个学业生涯的根底，所以小朋友们一定要培养良好的学习习惯，查字典数学网为同学们特别提供了三年级数学下册单元同步练习题，希望对大家的学习有所帮助!一、填空题。每空1分，共25分1、边长是100米的正方形，面积是1 。2、边长为2厘米的正方形的周长是 ，面积是 。3、在里填上、和=。500平方厘米500平方分米 ; 800平方分米1平方千米;4平方米400公顷;1平方千米9000平方米;9000hm2900km2。4、数一数，以下图每个格是1平方厘米。图形中阴影部分的面积的 平方厘米。5、一块正方形彩纸的面积是64平方分米，它的边长是 。6、一块长方

2、形玻璃面积是15平方分米的，长是5分米，宽是 。7、一块长30厘米，宽是20厘米的塑料膜，面积是 平方米。8、用4个面积是1平方厘米的正方形拼成一个大正方形，这个大正方形的周长是 。110平方米= 平方分米; 8平方米= 平方厘米 ;25平方米= 平方分米 ;7公顷= 平方米;8平方分米= 平方厘米 ;600平方厘米= 平方分米 ;10000平方厘米= 平方分米= 平方米。10、填入适当的单位名称。小明大拇指指甲面积大约是1 。课桌面的面积大约是30 。一幢楼房的占地面积是200 。练习本封面的面积大约是3 。二、按要求填空。每空1分，共15分长宽周长面积长方形17厘米15厘米42分米25分米

3、36米27米50厘米30厘米正方形边长8分米边长10厘米把以下表格补充完好。在其对应的图形下面写出它们的面积。每格1平方厘米三、选择题。每题2分，共10分1、一块正方形水泥砖边长是5 ，面积是25 。A、厘米 B、平方厘米 C、平方米 D、千米2、边长1000分米的正方形的面积是1 。A、平方米 B、公顷 C、平方千米 D、平方毫米3、10平方米与10米比较 。A、10米大 B、10平方米大 C、一样大 D、无法比较4、与1平方米最接近的面积是 。A、9平方分米 B、90平方分米 C、900平方分米 D、9公顷5、长方形和正方形的周长相等，那它们的面积 。A、相等 B、长方形大 C、正方形大

4、D、无法确定四、判断正误。对的画，错的画每题2分，共10分1、100公顷=1平方千米。 2、边长4厘米的正方形，它的周长和面积相等。 3、一个长方形，长5分米，宽4分米，它的面积是20分米。 4、面积相等的两个长方形，它们的周长不一定相等。 5、一个正方形的边长增加2厘米，面积也就增加2平方厘米。 五、在方格纸上中画2个面积是16平方厘米的长方形。每个小格表示1平方厘米。每图5分，共10分六、解决问题。每题6分，共30分1、学校会议室地面的长是12米，宽是8米，要在地面上铺地毯，需要多少平方米?2、一块长方形铁板的面积是64平方分米，宽是4分米，求它长是多少分米?3、王大爷家院子里有一块菜地，

5、它的长是5米，宽是3米，王大爷在这块菜地里种白菜，假如每平方米收白菜3千克，这块菜地共收多少千克的白菜?要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话

6、的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。4、一个长方形，长16分米，宽12分米，在这个长方形上尽可能剪下一个正方形，正方形的面积是多少?剩以下图形的面积是多少?课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章

7、中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥