北师大版二年级数学上册《分桃子》同步练习

1、.北师大版二年级数学上册?分桃子?同步练习一、填空乐园。1. 459=5表示把 平均分成 份，每份是 。也表示45里面有 个 。还表示 是 的 倍。2. 两个自然数相除，商是120，余数是6，除数最小是 ，此时被除数等于 。3. 一个数的2倍是78，它的6倍是 。4. 在一道除法算式里，被除数是除数的8倍，又是商的16倍，被除数是 。5. 一个数除以4的余数是2，除以3的余数也是2，这个数最小是 。二、判断快车。1. 58是2的多少倍和58里面有几个2列式一样。 2. ab表示b除a或a除以b。 3. 被除数除数商=49，除数是4，被除数是36，商是9。 4. 一些两位数除以8，商和余数一样，

2、这样的两位数有8个。 5.一位数除两位数，商是两位数。 6. 963=23 三、选择超市。1.当6=24有余数时， 里最大能填 A. 148B. 144C. 149D. 1502. ab=c9，b最小是 A. 1B. 8C. 9D. 103.用一位数除4760的商是一个四位数，这个一位数最大只能是 A. 3B. 4C. 5D. 64.根据78-68=9，判断下面的算式错误的选项是 A. 788=96B.78-69=8C. 788=695.有一道除数是一位数的除法算式，被除数是71，余数是8，除数和商分别是 。A. 9、7B. 7、9C. 9、9D. 7、7四、计算广场。242=822=682=

3、693=363=“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，

4、有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。453=课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,

5、写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。484=555=语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,