北师大版二年级数学上册《游乐场》教案_第1页
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文档简介

1、.北师大版二年级数学上册?游乐场?教案教学目的：1. 认识米，体会米的实际意义，能估计较长物体的长度。2. 掌握米和厘米的关系，能恰中选择单位表示物体的长度。3. 认识米尺，会用米尺测量物体的长度。教学重点：认识米，体会米的实际意义，能估计较长物体的长度。教学难点：能恰中选择单位表示物体的长度。教学准备：课件、软尺学具教学过程：一、复习长度单位厘米cm二、新课呈现游乐园里真好玩，小动物们争先恐后地往里面跑，可是小长颈鹿却被保安给拦在了门口，怎么回事？身高1米以上要买票。观察游乐园大门，有一个刻度尺，小长颈鹿高过了1米的刻度，所以要买票，小乌龟要买票吗？为什么？看来，我们还真要好好认识一下1米有

2、多长呢。三、认识1米1. 在老师发给的吸管上量出10厘米，剪下来。2. 活动：把10厘米长的吸管穿在毛线绳上，两个同学的吸管一共长多少厘米？3个同学呢？10个同学的吸管连起来一共是多少厘米？3. 讲解：10个10厘米连起来就是100厘米，才是1米。4. 米用字母m表示，1米写成1m。1米=100厘米 1m=100cm5. 认一认1老师的米尺2学具盒中的软尺：找到从0到100厘米，拿在手中感觉一下，1米有多长。3用老师的米尺比一比同学的个子：比1米长4用老师的米尺比一比课桌的高：比1米短5选读家庭作业中的探究部分6. 小结：测量比较长的物体，我们用米来作单位。四、练习1. P17 1 一张课桌大

3、约有多高？4cm 用手比一比4cm的长度，不可能；90cm 和周围的同学比较，桌子才到同学的腰部。7m 用尺子比一下门的高，2米多，所以不可能。2. 是用cm还是m呢？P16 试一试小结：与米尺比较，比1米长的，一般用米作单位；比1米短的，一般用厘米作单位。3. P17 3板书设计：米 m死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。1米=100厘米 1m=100 cm要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上

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