潜水艇与浮沉子

1、潜水艇与浮沉子简介潜水艇靠转变自身重量来实现上浮下潜，当潜艇要下潜时就往蓄水舱中注水，使潜艇重量增加超过它的排水量，潜艇就下潜。本试验用吸管、回形针和塑料瓶来制作小潜艇，同时，通过调整不同的吸管长度与不同的试验器具，实现不同的沉浮效果。总而言之，就是接受不同的方法制作浮沉子，以模拟潜艇的工作原理。警示试验中会用到剪刀，以防划伤。试验中会用到玻璃制品，需要小伴侣们轻拿轻放。试验中会用到漆包线，当心扎手。演示1制作完成的浮沉子系统1个器具2矿泉水瓶20个3小型胶头滴管10对4烧杯10个5剪刀10把6弯折好的打捞用细铁丝10个7火柴梗10个8小玻璃药瓶10个耗材9吸管20根10回形针20个11漆包线

2、若干名目ME-15min浮力的感知实同学感知到空气的多少对于浮力的影响。ME-210min体会浮沉子利用现成的小型胶头滴管或者小玻璃药瓶实现浮沉子的效果。ME-320min自制吸管浮沉子利用吸管和回形针制作自己的浮沉子。ME-420min自制火柴浮沉子利用火柴与漆包线制作异型浮沉子。0 min：点评报告【时长8分钟】老师先点评一下你们的试验报告。这是某某的试验报告，某某地方做的格外好！大家可以传看一下。【老师先点评，然后再传看】【老师点评完，也可以让同学点评别人的试验报告有什么优点】你们的试验记录和报告交回来后，都会有相应的猫币积分，而积分到期末是可以兑换小礼物的！期望大家每次都可以写哦！假如

3、不写，老师不会批判你们，但是损失了和大家沟通的机会，而且又损失了积分和礼物，那可是格外惋惜的。点评的原则：鼓舞与引导同学写试验报告，润滑师生之间的关系。正式试验前的心情和状态调整。具体：（1） 鼓舞交回试验报告和试验记录的同学，但不批判没有交回的同学。（2） 老师指出同学试验报告的优点，但切记不能说缺点，不能打击同学。（3） 引导同学回忆上次试验的内容、趣事、细节等，引导同学说出自己的发散思维和引申他们当时在试验中或回家，又想怎么做？（4） 引导同学谈论和上次试验相关的一切话题。8 min：纪律宣讲【时长2分钟】大家安静一下。我们就要开头我们今日的试验了。在试验开头前，老师要再次强调量子猫的试

4、验纪律：停。老师说“停”的时候，你们要马上停止，放下手里的东西，抬头看着老师，而不管你当时正在做什么。听清楚了吗？（同学：听清楚了！）假如有不听从老师命令的，老师会赐予一次警告，其次次就需要请离试验室。【请老师严格执行试验室纪律】大家愿不情愿遵守量子猫的试验室纪律呢？（同学：情愿！）纪律宣讲原则：从复习阶段的活跃转到严谨试验阶段，强化纪律，保障平安。10 min：试验导入【时长5分钟】今日我们要做一个潜水艇。大家都知道宇宙浩渺无际，游览太空探究宇宙的奇特是人类自古以来梦寐以求的奇特愿望。无论路途多么遥远。无论征程多么凶险，人类却锲而不舍地要摆脱地球的引力，亲身去投入到太空拥抱，但是小伴侣们是不

5、知道几万米下的深海是什么样的呢？【假如有人说知道，就让他们发言描述】你们知道海洋到底有多大吗？地球的表面70.8%被海水掩盖，其中超过2000米的深海区占海洋面积的84%,并且深海几乎就是漆黑一团，再加上巨大的压力和低温，生物很难在此生存。但是那里还是生活着形形色色的生物（我们要探究这片无尽的海疆，需要借助潜水器材，今日，咱就做一个简易潜水艇。【演示浮沉子】这种简易潜水艇咱们又叫他浮沉子，制作起来格外简洁，每个小伴侣都可以制作。可是我们今日要做的这个浮沉子呢，我们可以很简洁就把握他的上浮还有下潜的。到时候我们用手捏瓶子就可以实现它的上浮还有下潜。【板书浮沉子】咱们要制作浮沉子首先要了解浮力是怎

6、么回事，有小伴侣知道物体为什么会浮起来呢？【假如有人说知道，就让他们发言描述】好的，大家都很聪慧，大家想不想探究浮力的奇特，跟老师一起做一个小潜艇来探究深海呢？【同学：想！】【老师肯定要有热忱，激发同学猛烈做试验的冲动】15 min：ME-1浮力的感知【时长5分钟】ME-1导入既然要做浮沉子，就要知道到底沉与浮到底是怎么回事，所以，我们要用小药瓶来感知浮力的大小。ME-1任务依据小药瓶倒扣放入水中所留空气的多少，使同学感受到空气泡大小对小药瓶浮力的影响ME-1争辩药瓶放入的姿势对于浮力是否有影响？药瓶是空心的物体，那么实心的物体也会浮起来吗？ME-1操作【留意平安】【留意观看】【留意记录】【老

7、师要做协调：让做得好的孩子深化做，做细致。实在做得没啥做的孩子，要鼓舞他们挂念别人，做老师的小助手】ME-1引导可以用其他的东西代替药瓶吗？a） 可以将装水的烧杯放入更大的盆内b） 可以将面前的吸管捆成一捆放入烧杯内，依据吸管数目不同转变浮力c） 可以有把面前的胶头滴管放入烧杯内ME-1完善请大家牢记刚才浮力什么时候大什么时候小，这么去转变。【留意平安】【留意观看】【留意记录】【老师要做协调：让做得好的孩子深化做，做细致。实在做得没啥做的孩子，要鼓舞他们挂念别人，做老师的小助手】ME-1发散（Thought Experiment）1.1人类是如何利用浮力的？【轮船，抽水马桶，救生衣】1.2水有

8、浮力，空气是否也是有浮力？【气球就是利用空气浮力制作出来的】20 min：ME-2体会浮沉子【时长10分钟】ME-2导入大家是不是感觉浮力很奇特呢？那我们现在就用水瓶来实现浮沉子的下沉。ME-2任务加入水瓶，以实现下沉的现象。摸索出访不同的物体实现浮沉子的方法ME-2争辩1- 药瓶或者胶头滴管如何摆放？2- 药瓶或者胶头滴管内留多少水才能成功？ME-2操作【留意平安】【留意观看】【留意记录】【老师要做协调：让做得好的孩子深化做，做细致。实在做得没啥做的孩子，要鼓舞他们挂念别人，做老师的小助手】ME-2引导1- 药瓶或者胶头滴管如何摆放？a） 先尝试正着放入水瓶b） 尝试倒扣进入水瓶2- 药瓶或

9、者胶头滴管内留多少水才能成功？a） 假如药瓶或者胶头滴管内留水过多，药瓶或者胶头滴管内留会直接下沉。b） 假如药瓶或者胶头滴管内留水过少，无论怎么捏瓶子药瓶或者胶头滴管都不会下沉。ME-2完善请大家依据我们刚才争辩的结果，药瓶或者胶头滴管内的水要使药瓶或者胶头滴管内留只是恰好浮起来为最好【留意平安】【留意观看】【留意记录】【老师要做协调：让做得好的孩子深化做，做细致。实在做得没啥做的孩子，要鼓舞他们挂念别人，做老师的小助手】ME-2发散（Thought Experiment）2.1怎么样使浮沉子上浮或者下潜更灵敏？【药瓶或者胶头滴管所受的重力恰好只比药瓶或者胶头滴管所受的浮力小一点点的时候】2

10、.2瓶子里装的水多少对浮沉子有什么影响？【水越少浮沉子的上浮还有下潜越不灵敏，这是由于空气和水对于压力的传导不一样引起的】2.3我们能做出封闭的浮沉子吗？【可以用封闭的小气球实现，下面再介绍利用火柴棍制作浮沉子】30 min：ME-3自制吸管浮沉子【时长20分钟】ME-3导入我们刚才已经测试了2种不同的物体实现浮沉子的方法，现在我们要利用吸管和回形针制作我们自己的浮沉子。ME-3任务用一小节吸管和一个回形针，制作出一个沉浮子。用一整节吸管和若干个回形针，制作出一个浮沉子。ME-3争辩1- 制作吸管浮沉子的时候，吸管剪多长比较合适呢？2- 如何用回形针固定吸管，实现浮沉子的功能？ME-3操作【留

11、意平安】【留意观看】【留意记录】【老师要做协调：让做得好的孩子深化做，做细致。实在做得没啥做的孩子，要鼓舞他们挂念别人，做老师的小助手】ME-3引导制作吸管浮沉子的时候，吸管剪多长比较合适呢？a） 吸管长，浮力大，怎么捏都不下来，需要剪短。b） 孔洞越小，时间越长。吸管短，浮力小，放入水中直接下沉，需要重新剪个长点的吸管。 如何用回形针固定吸管，实现浮沉子的功能？ 重点是形成一个空气泡，开口朝下，沉浮子重心在下。ME-3完善请大家依据我们刚才争辩的结果，用吸管和回形针制作我们自己的浮沉子。【留意平安】【留意观看】【留意记录】【老师要做协调：让做得好的孩子深化做，做细致。实在做得没啥做的孩子，要

12、鼓舞他们挂念别人，做老师的小助手】ME-3发散（Thought Experiment）3.1除了剪短或者加长吸管的长度调整浮力，我们还能怎么做？【在水中放入盐，转变水的密度】3.2同样的一个浮沉子，假如将其放入一个更大更深的瓶子内，还能成功吗？【还能成功，物体所受浮力与其深度无关】50 min：ME-4自制火柴浮沉子【时长20分钟】ME-4导入之前的浮沉子都是用可以用空心的器具制作的，我们可以用实心的物体制作浮沉子吗？ME-4任务利用干火柴梗与漆包线制作浮沉子。ME-4争辩1- 为什么可以利用火柴棍制作浮沉子，干火柴与湿火柴有什么区分？2- 缠绕多少漆包线合适？ME-4操作【留意平安】【留意观

13、看】【留意记录】【老师要做协调：让做得好的孩子深化做，做细致。实在做得没啥做的孩子，要鼓舞他们挂念别人，做老师的小助手】ME-4引导1- 为什么可以利用火柴棍制作浮沉子，干火柴与湿火柴有什么区分？a） 看起来火柴梗是实心的其实火柴梗内有很多空气。b） 由于水分会填充受潮的火柴梗，故湿火柴梗效果没有干的好。3- 缠绕多少漆包线合适？a） 依据之前试验的学习，将沉浮子先放入小烧杯进行测试，火柴-漆包线的密度刚好略小于水为佳b） 太轻剪短漆包线长度，太重增加漆包线 ME-4完善请大家依据我们刚才争辩的结果，利用干火柴梗与漆包线制作浮沉子。（由于挤压瓶子以后空气会跑出火柴梗，故松开手后上浮可不必强求）

14、【留意平安】【留意观看】【留意记录】【老师要做协调：让做得好的孩子深化做，做细致。实在做得没啥做的孩子，要鼓舞他们挂念别人，做老师的小助手】ME-4发散（Thought Experiment）4.1为什么利用火柴制作的浮沉子很难再上浮？【由于挤压瓶子以后空气会跑出火柴梗后空气很难再入火柴】4.2怎样利用浮沉子比较手把握力的大小？【上浮或下潜速度较快的自然握力较大】70 min：演讲总结【时长10分钟】【大家全部停下手里的操作】下面我们依次请大家站起来发言。发言的内容是我们今日的试验，任凭怎么样讲都可以。例如：说一下你做了什么试验，你对哪个地方感爱好，你哪里还想进一步操作，你的试验哪里有失误，你

15、通过这个试验想到了什么无论什么都可以讲，但是限时1分钟，老师到时间会要求你停下来的。好的，大家讲的都不错，老师最终再给你们总结一下：我们今日做的试验名称是“潜水艇与浮沉子”，这个试验让大家体会到潜水艇的工作原理。我们学会怎么转变物体所受浮力的大小。学会如何转变，使得2种力可以相互抗衡。我们还可以利用不同的器材来制作不同的浮沉子。假如想要转变浮力的大小，我们要转变瓶子或者吸管里面空气的体积。需要大家留意的是，除了空气的体积外，还可以转变水的密度，同时水深浅对浮力没有影响。大家回家可以自己用别的器材制作浮沉子，达到不同的效果。不过，你们回家后在试验中会遇到各种问题，期望你们能够尝试去解决。当然，最好可以在试验报告中描述一下你的各种设想和回家的尝试哦！80 min：整理【时长5分钟】现在，大家一起把自己面前的桌子整理洁净，把自己的试验盘也要摆放洁净。整理过程中，要留意平安，当心谨慎。85 min：点评记录【时长5分钟】好，