北师大版数学《看一看（一）》教学反思

1、.北师大版数学?看一看一?教学反思您如今正在阅读的北师大版数学?看一看一?教学反思文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版数学?看一看一?教学反思创设情境，激发学生兴趣。兴趣是学生学习最好的老师，学生只有对学习有兴趣，才能获得好的效果。为了让学生对学习内容产生浓重的兴趣，本节课教学中，我就特别重视情境的创设。课一开场，通过请小助手、猜一猜等活动，使学生生活情境和数学知识潜移默化的结合起来，增强了学生的兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。在练习时，创设了拍照游戏的游戏情境，通过不同位置观察到的物体的不同形状猜测物体，发挥了学生的想象力，也很大程度上调动了学生兴趣。这节课中，学生

2、被很多的生动有趣的情境调动着，因此学习兴趣一直很浓重。注重体验教学，让学生经历知识形成过程。体验教学作为新课程改革的重要的一条是要改变学生的学习方式，变被动为主动，充分发挥学生的自主学习精神，并通过勤于动手、乐于探究的多种形式探究活动，培养学生获取知识的才能，体验科学的过程和方法，培养创新精神和理论才能。教学中我尽可能给学生提供观察、考虑的时机；参与、表现的时机，注意学生的亲身体验。学生经历了亲身体验后，进一步感知到：站在不同的位置观察物体，看到的图像是不一样的。学生在体验中学习，在活动中交流，同时对自己的感悟加以验证。猜测验证，促进知识形成。 猜测，已经成为学生当今学习数学的一种重要方式，从

3、心理学角度看，是一项思维活动，是学生有方向的猜测与判断，包含了理性的考虑和直觉的推断；从学生的学习过程来看，猜测是学生有效学习的良好准备，它包含了学生从事新的学习或理论的知识准备、积极动机和良好情感。本节课教学中，我就给学生创造了猜测的过程。首先，在新授课的教学中，设计了猜一猜环节。当学生明确了长方体的三个面之后，让学生猜测，你站在一个位置上不动，最多只能看到几个面。学生根据已有知识或经历，对要研究的问题做出逼近结论方向的猜测。学生的思维是活泼的，想象力是丰富的，因此答案也是五花八门的，在这样的猜测中，发散了学生思维，培养了思维的灵敏性。本节课教学中也有一些缺乏地方：1、一位同学在桌子一个角的

4、位置观察长方体时，让学生说出：这三个面的名字。这里忽略了学生是站在桌角的位置，所以，使得学生无从说起。2、通过课后测查我发现，学生们可以正确区分欢欢的不同方向看到图片的时候，在区分前后两张图片时，100%的同学判断正确，但是在区分左右两张图片时，判断正确的同学占75.7%，也就是说，还有将近四分之一的同学在区分左右的时候还有困难，在重新备课时，要在这个地方进展调整。3、观察祝福箱、讲台，放得再慢一点，先想象一下，站在什么位置你能看到一个面？两个面？三个面？让学生先猜测，再验证。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进

5、步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之

6、为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。在今后教学中，我要更加深化研究要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句