部编版七级语文上册教案 17.《猫》

1、.?猫?教学设计教学目的1.知识与技能：认识7个生字，会写13个生字。正确读写性格、听凭、贪玩、尽职、屏息凝视等词语。2.过程与方法：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写详细，并表达出自己对猫的喜欢之情。3.情感态度与价值观：激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。教学重难点通过理解和朗读重点词句，理解作者是抓住猫的什么特点来描写的；在老师的引导下，学生讨论探究，学习作者真实、详细的表达方法，体会课文蕴涵的感情。教学准备搜集有关猫的资料。比方猫属于哪一类动物？有什么特点？教学时间2课时。教学过程第一课时一、导入1.出示挂图。2.学生谈谈对猫的认识。

2、3.老师进展科普总结。猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫，行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。据说猫还是老虎的师傅呢！4.今天我们就来学一学老舍先生写的?猫?。二、学习生字词1.自学生字词后出示生字卡读、记。2.形近字比较。虑虚；稿搞；要耍三、学习课文一理清条理。1.作者分别写了什么时候的猫？分别在哪几个自然段中？2.每个自然段都写了猫的什么特点？第一自然段：写大花猫的性格实在有些古怪。第二自然段：写大花猫的快乐与不快乐时的表情。第三自然段：写大花猫既胆小又勇猛。第四自希段：写大花猫小时候很淘气。二学习第4自然

3、段。1.自学第4自然段，你读懂了什么？说一说，和大家交流分享。学生汇报，如：学生A：读懂了小猫很淘气，好玩。老师引导：哪些句子描写小猫淘气，好玩？找出来，读一读。引导朗读：要读出小猫的得意。学生B：读懂了小猫很英勇，很坚强，不怕摔，不怕疼。老师引导：把这些句子找出来，读一读，读出坚强、得意来。学生C：读懂了小猫很淘气，折腾得花草枝折花落。老师引导：对，把句子找出来，读一读，读出淘气来。2.归纳引导。1这么淘气的小猫，假如是你家的猫，你会怎么评价它？2老舍老生又是怎样评价它的，从文中找出两个词语来评价它。生气勃勃、天真得意3你读了课文和老舍先消费生的感情一样么？说一说。4大家一起读一读第4自然段

4、，注意读出喜欢的感情。四、小结一只得意的小猫，全身都洋溢着淘气与生气，它长大后会有怎样的表现？我们明天再学。第二课时一、复习导入1听写稳固词语。忧虑，呼唤，抓痒，遭殃，责打，生气勃勃2.昨天，我们学了小时候的猫，如今大家来完成一项练习。小时候的猫很淘气，它是那样的生气勃勃、天真得意，我非常喜欢它。3今天我们来学习长大了的猫。二、讲读第13自然段1.讲读第1自然段。1自由读课文，说说课文围绕哪一句话写？我们家的大花猫性格实在有些古怪。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时

5、外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清

6、楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。2大花猫的古怪性格表达在哪？试着找一找，用横线标出来。又老实又贪玩3老师引导：对，大家一起读一读句子，注意要读出猫的古怪来。4学生继续汇报，老师引导：说得对，如今大家再读一读这些句子。5解词：谁来说说“尽职与“屏息凝视的意思。“尽职指尽到责任；“屏息凝视：指控制呼吸并专注地看。6如今根据老师提供的练习来说一说猫的古怪性格。大花猫的性格真古怪，它又 又 又 。7这样的猫，大家喜欢么？喜欢的站起来读一读课文。2自读第2自然段。1刚刚大家学了第一自然段，谁

7、知道老师是抓住哪一句话来讲的？第一句话2如今我们自学时也要抓住重要的词、句来学习，会获得事半功倍的效果。5分钟自学、讨论3通过自学第二自然段，你读懂了什么？学生汇报，老师归纳引导：文中的“几朵小梅花能否改成“几个小脚印？不能，“几朵小梅花写出了老舍先生对大花猫的喜欢之情。大家说得对，这快乐与不快乐变成一对反义词怎么说？快乐生气这快乐与生气时的表现也是猫的性格，一会儿快乐，一会儿生气，这只大花猫的性格有什么特点？古怪4这只古怪的大花猫给你什么印象？说一说。这是一只古怪、得意的大花猫。3.独立学第3自然段。1总结前两段的学习方法，独立学第3自然段。2师检查辅导：这害怕与勇猛也是大花猫古怪性格的表现

8、，把表达害怕与勇猛的句子读一读。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。三、小结这只大花猫真古怪，真淘气，真得意，真讨人喜欢。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?四、布置作业要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿