一个人和一幅画

1、5 一个人和一幅画教材分析：课文向我们讲述了一位单独在荒山植树，克服生活条件的艰辛和精神上的孤苦，几 十年如一日默默耕耘的植树老人的故事。课文由景导入，山上“郁郁葱葱的树为后来 表达老人为青山的付出打下伏笔；接着通过一系列动作描写展示出一位快乐的植树老人； 之后在我和老人的谈话中，更是对老人外貌、语言、动作进行了细致入微的描写。让我 们深刻地感受到老人只愿付出、不求回报的情怀。资料个人收集整理，勿做商业用途教学目标：1. 正确认读4个要求会认的生字，掌握12个要求会写的生字，并在语言环境中理解“粗暴、闲适、流溢、郁郁葱葱、漫无边际、兴趣盎然这些词语的意思。资料个人收集整理,勿做商业用途2. 能

2、正确、流利、有感情地朗读课文。3. 引导学生学习抓住植树老人的外貌、语言、动作描写刻画人物的方法，体会老人 的咼尚品质。4. 阅读?老人与树?，透过老人动作、神态、心理的描写，感受老人执著的精神。 教学重点：读懂课文内容，通过对文中老人外貌、语言、动作的描写感受植树老人的美好心灵。 教学难点：学习用外貌、语言、动作的描写刻画人物的方法。 教学准备：多媒体课件 教学过程：第一课时课时任务：能正确、流利的朗读课文，掌握课文字词，整体感知课文内容。一、情境导入板书课题，齐读课题，提问：请同学们看到这个题目，你想知道些什么？预设：1. 我想知道是一幅怎样的画和一个怎样的人？2. 我想知道这幅画和这个人

3、之间是什么关系？3. 我想知道这个人和这幅画之间发生了什么故事？【设计意图：培养学生提出问题的能力，确定教学方向，引发学生的积极思考，激发学生的阅读兴趣。】二、预习检查1. 自读课文，要求读准字音，读顺句子，小组之间互读课文，纠正字音。2. 指名分段读文，随即指导，并出示重点词语。粗暴闲适 打量 猎奇 景致挽留山坳流溢郁郁葱葱 漫无边际 兴趣盎然 莫名其妙。资料个人收集整理，勿做商业用途3. 指导书写：衔一一街，熬一一傲，蝎一一喝注意每个字的结构三、自读自悟1默读课文，边读边想文章主要讲了一件什么事？2你觉得文章的老人是一个怎样的人？第二课时课时任务：1. 感悟课文内容，结合重点段、词句感悟种

4、树老人的形象。2. 指导学生有感情地朗读课文。一、深读感悟一回忆课文讲了一件什么事？二出示中心话题：题目中的“一个人指的是谁，他是一个怎样的人？画出课文中有关外貌、语言、动作的描写，并结合你的感受说说你的理解。资料个人收集整理，勿做商业用途1. 学生默读课文，画出相关语句，并写下自己的感受。2. 小组内交流学习成果。3. 全班交流。预设一：认真、爱种树的老人。1“他挖好坑，把一棵小树苗放在坑里，细细地打量着，然后一锹一锹地拥上土， 蹲在旁边用两手执著地拍击着。最后，他坐在小树苗旁单独乐着。资料个人收集整理，勿做商业用途从这些加点的词语中你体会到了什么？一个“打量，一个“执着，可以看出老人对待种

5、树这件事是那么的认真，那么 的仔细。“单独乐着看出了他对此事真是乐在其中，像在欣赏着一件艺术品一样欣赏 着他种的树，心里一定喜滋滋的。他此时心里会想些什么呀？等到它们快快长大，都长成参天大树，这里就是一片森林啦，多美呀！为什么他看着自己种的小树心里这么 美呀？因为他爱种树，爱美丽的大自然资料个人收集整理，勿做商业用途2“说起种树，老人的话就多了。我随着他的指指点点，环视着满山遍野的绿阴， 真不敢相信，这郁郁葱葱、无边无际的绿树，都出自老人的手！资料个人收集整理，勿做商业用途那么一个不善言谈、憨厚而朴实的老人，一谈起种树，话就多了起来，为什么呀？因为他喜欢种树，他热爱种树，他把他的大半辈子都放在

6、这儿了。这满山遍野、无边 无际的绿树，都是出自老人一人之手，他看到这些，就像看到自己的孩子一样自豪、一 样喜欢。资料个人收集整理，勿做商业用途孩子们你们读懂了这位植树的老人，带着你的理解读读吧。预设二：老人很勤劳、朴实1“那铁锹的木把光溜溜的，跳跃着银白的光亮。老人一定天天用，铁锹的木把才会那样光溜溜的。2“我凑过去和他搭话那张黑油油的脸上，皱纹密集而又粗暴地排列着。 从“笑呵呵地看我，和“他只用一个啊字答复，笑着，“他依然用一个啊字回 答我，依然笑着看出老人的憨厚与朴实，言语不多，却对我笑着，让人感到亲切与踏 实，简简单单的言语和表情中折射出了山里人特有的特点。资料个人收集整理，勿做商业用途

7、“那张黑油油的脸上，皱纹密集而又粗暴地排列着。这是一张写尽沧桑的脸啊， 被文中的“我感动了，相信也被我们每一个感动了。资料个人收集整理，勿做商业用途3“那是一双什么样的手哇！粗啦啦的，黑黑的，有棱有角的，看上去像两块石头。 他手指头的每一个关节都裂着口子，留着干了的血痕资料个人收集整理，勿做商业用途同学们，你想象一下这是怎样一双手啊，在怎样的劳动中才会铸就了这样的一双手？ 肯定不知被磨破了多少次，伤还没好就又接着种树；被太阳晒得，风吹得都没有了皮 肤原来的样子； 资料个人收集整理，勿做商业用途从这样一双手上，让我们看到了一个勤劳、不怕吃苦的老人。带着你的感受读读课 文。预设三：老人的生活很艰苦

8、。“老人也解开一块粗布，取出了吃的。那是一块黑黑的、干硬的窝头。他“咯嘣、 咯嘣地，使劲地啃着，啃着 资料个人收集整理，勿做商业用途“老人激灵了一下，下意识地打了个哆嗦：哎呀，冷啊！风呼呼的盖三条被子用石 头压住被窝角儿，还是冷。夏天也难熬，那石头缝里有蝎子，睡着睡着就爬到俺身上，俺一动就蛰俺，把俺蛰得浑身疼。浑身都肿了，蛰得俺苦哇，没有方法就呜呜地哭。资料个人收集整理，勿做商业用途老人为什么要打哆嗦？你能想象出他生活的艰苦吗？从加点的词语中体会到老人的 生活很不易，冬天冷得用石头压住被角还觉冷，可以想象出这里的冬天多么寒冷。夏天， 没有方法就呜呜地哭，浑身都肿了，可见他遭受到了多大的痛苦。老

9、人在说这段话时的 心情是怎样的？心酸、痛苦试着带着这种心情读一读。 资料个人收集整理，勿做商业用途“我的心里有点酸扭过头去，凝望着那郁郁葱葱载满绿树的大山，心想，他图 的是什么呀？是啊，这么苦他还要在这种树，他图的是什么呀？此时此刻，你想对老 人说点什么呀？ 资料个人收集整理，勿做商业用途预设四：体会老人的美好心愿。“一幅画指的是什么？表达了老人怎样的心愿？1. 指的是第一段中“山上的树很多，郁郁葱葱、漫无边际地绿着，绿色的山和蓝色 的天在遥远处衔接成一条线。这是一幅非常美丽的画，郁郁葱葱绿无边际。这是一幅 充满希望的画。老人希望有更多的人，参与到种树中来。 资料个人收集整理，勿做商业用途2.

10、 指的是老人石屋外墙上那幅粉笔画：两个小人儿，都握着铁锹，在种树。这是一 幅孤单的画。画中的另一个小人儿，也许是他的老伴，他想得到家人或更多人的理解和 支持。资料个人收集整理，勿做商业用途3. 指的是最后一段“我顺着歌声望去，老人的身影，移动在山梁上。此时的晚霞正 缓缓地、缓缓地流溢在山梁上，流溢成一片金色的云彩 老人和晚霞、大山构成了 一幅最美丽的图画。资料个人收集整理，勿做商业用途二、拓展阅读：阅读?老人与树?，思考这两个老人有什么相同点和不同点？老人与树有一个老果农，为别人种了一辈子的树。老了的时候，就如你所想的，一个人孤单 地住在他的小屋里。他这一辈子，为别人种了不计其数的果树， 可他

11、却没有哪怕是一棵属于自己的果树， 在即将不久于这个世界的时候，他唯一的梦想就是能拥有真正属于自己的一棵苹果树。 也许是他的诚心感动了上帝吧，一天晚上，他做了一个梦：上帝告诉他，在他的小屋的 后角上，有一棵他想要的苹果树。 资料个人收集整理，勿做商业用途第二天早上，他迫不急待地去屋后看，那儿果然有一棵他想要的苹果树。老农将它移到屋前，小心翼翼地，生怕损着它的叶子。这棵苹果树，很小很脆弱， 但必竟是老农这一生拥有的第一棵树呀，也许它也是最后一棵了。资料个人收集整理，勿做商业用途每天，老农精心地培育着、呵护着这棵小树，他觉得他很幸福，他也觉得它很幸福。就这样，过了一年多，其间虽有几番天公的不作美，但

12、这棵小树还是像老农一样坚强地 活了下来。一天晚上，老农正陪着他的小树看月亮。他突然发现，在月光下，小树的枝 头有一颗微透青光的小苹果，尽管很小很小，但老农还是前所未有的冲动。他守着苹果 树过了大半夜，他仿佛看见那颗苹果正在慢慢地、慢慢地长大，长成了他这一生所见的 最大最美的一个，毫无疑问，吃着也是最甜的。怀着这样的心情，老农冲动地入睡了。 这一夜过得好漫长啊，天刚亮，老农就来看他的宝贝果子。资料个人收集整理，勿做商业用途他开始以他几十年积累的经验和技巧去栽培它、呵护它。就这样，又过了一年多， 而那个青苹果还是那么大。老农心急了，看着别人的苹果成熟了又成熟，他病倒了。而 那棵苹果树呢，除老农之外，又有谁会在乎呢？它也病倒了，那唯一的果子也耷拉了下 来。老农看看它，叹了口气，他太失望了。就在这天晚上，他又做了一个梦，上帝对他 说：“每个人都有自己的灵魂，而这棵苹果树就是你的灵魂呀！ 一句简单的话，老农 终于明白了：他和树是一样的，即使这棵树只有一颗小果子，又何妨呢？它就是我后半 生的一切。想到这些，老农感觉自己轻松多了。