有关幼儿园小班教学方案8篇

1、有关幼儿园小班教学方案8篇幼儿园小班教学方案 篇1 工作方案是一个单位或团体在肯定时期内的工作准备。写工作方案要求短小精悍、详细明确，用词造句必需精准，不能模糊。 （一） 工作方案的格式： 1方案的名称。包括订立方案单位或团体的名称和方案期限两个要素，如“××学校团委20xx年工作方案”。 2方案的详细要求。一般包括工作的目的和要求，工作的项目和指标，实施的步骤和措施等，也就是为什么做、做什么怎么做、做到什么程度。 3最终写订立方案的日期。 （二） 工作方案的内容。一般地讲，包括： 1状况分析（制定方案的依据）。制定方案前，要分析讨论工作现状，充分了解下一步工作是在什么基础

2、上进行的，是依据什么来制定这个方案的。 2工作任务和要求（做什么）。依据需要与可能，规定出肯定时期内所应完成的任务和应达到的工作指标。 3工作的方法、步骤和措施（怎样做）。在明确了工作任务以后，还需要依据主客观条件，确定工作的方法和步骤，实行必要的措施，以保证工作任务的完成。 （三） 制订好工作方案须经过的步骤： 1仔细学习讨论上级的有关指示方法。领悟精神，武装思想。 2仔细分析本单位的详细状况，这是制订方案的依据和基础。 3依据上级的指示精神和本单位的现实状况，确定工作方针、工作任务、工作要求，再据此确定工作的详细方法和措施，确定工作的详细步骤。环环紧扣，付诸实现。 4依据工作中可能出现的偏

3、差、缺点、障碍、困难，确定预算克服的方法和措施，以免发生问题时，工作陷于被动。 5依据工作任务的需要，组织并安排力气，明确分工。 6方案草案制定后，应交全体人员争论。方案是要靠群众来完成的，只有正确反映群众的要求，才能成为大家自觉为之奋斗的目标。 7在实践中进一步修订、补充和完善方案。方案一经制定出来，并经正式通过或批准以后，就要坚决贯彻执行。在执行过程中，往往需要连续加以补充、修订，使其更加完善，切合实际。 幼儿园小班教学方案 篇2 幼儿体育训练是以健康为目标，以卫生科学、体育科学为内容的训练，也是向幼儿进行爱护自己身体和促进心理健康的训练。 小班幼儿身体各个器官的生理机能尚未发育成熟，各个

4、组织都柔嫩，其身体素养还相当薄弱；同时，他们又处于生长发育非常快速的时期，这有利于幼儿培育进展良好的身体素养。老师为他们供应良好的保育和训练则有利于幼儿形成有益终身的健康行为方式。 首先：在幼儿健康训练的过程中，必需丰富幼儿的健康学问，教给幼儿促进和保持健康的方法行为，从而使幼儿养成良好的生活习惯，卫生习惯和体育熬炼习惯。 可以用丰富的学问、动作和行为练习、讲解示范、体育嬉戏，训练行为，培育习惯等方式进行。 其次：在幼儿健康训练的过程中，要发挥健康训练的各种功能。 1、 结合日常生活进行日常生活每一个环节都有可以用来对幼儿进行健康训练。例如：怎样上厕所，就可以随机进行；又例如：自我爱护意识和方

5、法可通过户外嬉戏时进行渗透。体格熬炼通过早操、体游、运动器材等进行2、 与其他学科结合进行使其变得生动活泼，符合幼儿心理特点。例如：将健康学问用儿歌形式传授等最终：在培育幼儿健康行为过程中，要集体与个别训练相结合。先针对群体进行训练，转变整个群体的行为卫生习惯，来影响个体行为的形成，"大家都这样，我也要这样"。再针对个别特别幼儿多提示、多关怀、多指导，使整体幼儿获得全面的健康训练。 在制定本方案的最终，还要考虑到幼儿健康训练必需得到家庭的主动协作，才能使幼儿健康训练起到事半功倍的作用。 附详细的健康训练内容如下： 一、 体能1、 能运用各项基本动作做嬉戏指定范围内走和跑；四

6、散走和跑；在直线、曲线上走和跑；双脚向上跳、投掷、爬行等。 2、 基本体操会听音乐做仿照操；会一个跟一个排队；会一个跟一个走圈。 3、 体育器械的运用及操作会玩滑梯、荡椅、攀登架等大型体育体育器材；会滚球、传球；会骑三轮车等。 4、 情愿参与三浴5、 情愿参与各项体育活动及嬉戏二、 良好生活、卫生习惯1、 生活自理力量的培育会开心进餐，不挑食，初步培育良好进餐习惯；会主动喝水，初步懂得不吃零食的道理；能按时睡觉、起床、进餐等；不可怕健康检查和预防接种，生病时情愿接受治疗。 2、 生活卫生习惯的培育会保持身体各部位的清洁卫生、学会盥洗方法；会用法自己的毛巾、杯子；能保持四周环境清洁、初步知道环保

7、的意义；熟悉身体器官的名称及作用，初步了解爱护方法；养成良好的生活作息时间。 三、 自我爱护了解过公路、坐车、玩户外活动器材时要留意平安；关心幼儿了解生活起居方面的平安学问；知道不把异物放入耳、鼻、口内；知道不轻信生疏人的道理。 幼儿园小班教学方案 篇3 一、礼仪训练主要内容 升国旗礼仪 生活礼仪：1、进餐礼仪 2、仪表仪态礼仪 3、行走礼仪 交往礼仪：1、称谓礼仪 2、问候礼仪 3、交谈礼仪 4、做客待客礼仪 5、接打电话礼仪 6、同伴礼仪 学习礼仪：1、课堂礼仪 2、活动礼仪 二、操作要点与主要措施 制订文明训练方案，有目的、有方案、有步骤的进行文明礼仪行为常规训练，并通过多种渠道、多个层

8、次、生动活泼的方式来训练，在一日活动中渗透和通过特地的训练活动，以我园做可爱的将来人内容为依据，把握文明用语、礼仪示范动作，使每一位幼儿都熟悉行为规范，文明礼仪的内容和训练意义。 (一) 进行环境创设，让幼儿在环境中受到熏陶 环境对幼儿行为习惯的养成很重要，所以我们对教室环境进行了布置，将有利于幼儿行为习惯的图片张贴到墙上，并带领幼儿一起看一看，讲一讲，在这种看和讲的过程中，幼儿无意间就规范了自己的行为。这些图片孩子们每天看的见，也就随时可以受到训练。其实，这也正是环境的训练和熏陶作用。 (二) 将礼仪训练渗透到教学活动中 对幼儿进行礼仪训练应结合教学活动来进行，像在语言活动有礼貌的猪宝宝和.

9、活动嗨，你好中，就可以在教学活动前面或者后面加上一个谈话的环节，依据教学内容适时的将礼仪训练引伸进来，训练幼儿懂礼貌，会谦让;在进行好伴侣饼干的教学时，可让幼儿先制作，再让幼儿在交换“饼干”的过程中学会文明礼貌的交往。 (三) 让孩子在嬉戏中亲自体验礼仪训练 嬉戏是幼儿最喜爱的活动，也是最有力的训练手段。在嬉戏中，幼儿可以在看中仿，动中学。像在体育嬉戏找伴侣中，幼儿要有礼貌的和别人交往，邀请他人和自己做嬉戏，这样在嬉戏中就提升了他们的交往礼仪;在音乐嬉戏我的伴侣在哪里中，孩子们可以感受到关心别人的乐趣，同时也可以培育他们关怀，关心别人的情感。在各种各样的嬉戏中，幼儿的礼仪训练可以得到熬炼。 (

10、四) 让幼儿在实践活动中将礼仪训练得到巩固 在我们班开展了推选幼儿作值日生的活动，让幼儿在相互监督中使自己的行为习惯得到巩固和形成。被推选出来的值日生有明确分工，到晚上离园时，还要让幼儿对他进行评价，在这个评议的过程中，引导幼儿熟悉是非，让他们得到正确的训练。 (五) 实行家园同步，供应实践机会。 对幼儿进行文明礼仪训练，必需要家园合力。通过家长会、家访、等向家长宣扬礼仪训练的重要性，取得家长的支持和协作，使家庭训练与幼儿园训练同步。其次，老师也要做好言传身教，早上主动与幼儿和家长问好。时间一长，幼儿也就受到影响，变的能主动与老师问好和再见了。 (六) 抓住训练契机对幼儿进行礼仪训练 在每周一

11、的升国旗时，就是对幼儿进行升旗礼仪训练的好时机，每当这时，我就会不适时机的对孩子们进行巩固训练;在幼儿园里进行大型的活动时，我也会抓住时机对幼儿进行公共场合的礼仪训练。在活动结束后，我还会对幼儿的讲礼仪状况进行总结，找出做的好的方面，再进行推广。 (七) 常常鼓舞幼儿，增加他们的自信念 当幼儿在礼仪方面表现的有一点进步时，我立即赐予确定和表扬，从而强化他们的行为，增加他们的自信念。 三 月工作方案 九月份 1、做幼儿礼仪训练问卷调查。 2、完成幼儿、老师、家长的文明礼仪规范的归纳工作。(分升国旗礼仪，生活礼仪，交往礼仪，学习礼仪 3、学习礼仪儿歌 十月份 1、学习编写的文明礼仪儿歌故事;依据所

12、学的内容训练幼儿懂得文明礼仪的概念。 2、探究幼儿文明礼仪培育的途径和方法。(详细措施、训练原则、训练内容-) 3、老师文明礼仪讲座之一(老师基本礼仪之仪容礼仪、着装礼仪、举止礼仪)。 4学习礼仪儿歌 十一月份 1、与家长探讨如何创设幼儿园、家庭进行文明礼仪训练的互动环境，并依据我园的活动支配共同参加文明礼仪训练。 2、探究幼儿文明礼仪训练的途径、方法：挖掘现用教材中的文明礼仪训练资源，并渗透文明礼仪训练;设计和开展各种形式的幼儿文明礼仪训练活动;幼儿文明礼仪训练教学活动观摩。 3、老师文明礼仪讲座之二(交往礼仪)。 4、进行讨论小结：争论幼儿文明礼仪训练目标、文明礼仪规范的完善，共享幼儿文明

13、礼仪培育的途径和方法，共享各自编写的文明礼仪训练故事、儿歌、嬉戏、训练活动设计等。 5、学习礼仪儿歌 十二月份 1、幼儿文明礼仪训练活动重点是以“颂扬文明礼仪”为主题开展训练教学活动，要求每人编写文明礼仪小故事一个、嬉戏设计一个，各平行班组织文明礼仪训练教学活动观摩。 2、学习礼仪儿歌。 幼儿园小班教学方案 篇4 节奏感是音乐实践活动中必需具备的一种力量,是音乐心情、风格的重要表现手段。小班时期是培育幼儿节奏的最佳阶段，同时也是培育音乐素养的基础时期，而嬉戏化的方法符合幼儿的生理、心理特点：幼儿好动、好玩，思维详细形象，一切从爱好动身。本学期，我开展了有关“小班幼儿节奏感培育嬉戏化初探”的课题

14、讨论，旨在通过讨论用嬉戏化的方法对小班幼儿进行节奏感培育的同时，探究其内容、目的和组织手段。现将我在第一、其次个阶段中的一些做法和实施过程做个简洁的小结。 一、主要工作成效 （一）第一阶段：预备阶段 1、了解本班幼儿在音乐节奏感方面的表现状况，确定教研课题。 2、查阅相关的幼儿音乐训练资料，如“幼儿嬉戏化音乐训练丛书”、“许卓娅音乐训练活动设计”、“幼儿的音乐素养与力量训练”等，拟写方案。 3、培育并建立初步的音乐活动常规。 （二）其次阶段（实施阶段） 1、激发幼儿对节奏的爱好 （1）、供应多种乐器，让幼儿在自由敲打中获得满意以激发幼儿玩乐器的爱好与欲望。 （2）、幼儿供应两种乐器（如碰铃、圆

15、舞板）让他们在敲敲打打中听听其发出的声音有什么不同，在比较中进一步感知乐器的不同音色，初步把握其乐器的演奏方法。 （3）、供应音色差别较大的两种乐器，在幼儿的敲打过程中用动作关心他们了解乐器的音色与情感所表达的关系。如敲大鼓时引导他们仿照“老虎、狮子”等有力的动作。敲三角铁、碰铃时做鱼游、小兔跳等灵活的动作。由于在这些自由敲打的嬉戏活动中没有节奏的要求，对于尚不能较好地把握有规律打拍的小班幼儿来说同样会使他们的获得胜利和满意感。 2、在听听玩玩中激活幼儿的节奏动感 音乐来源于自然生活。我常常有意识地培育幼儿学习感知生活中的节奏，如引导幼儿倾听观看自然界、动物、生活中的节奏响声，之后进行仿照、感

16、知，并拍出节奏类型来。从中让幼儿发觉音有凹凸、长短、强弱之分，使他们积累丰富的听觉阅历。其次，我还设计了起步较低、由易到难的一系列听力嬉戏，让幼儿在听听玩玩的过程中感受节奏的动感。如：用筷子敲击铝锅、玻璃杯、碗碟等生活中常见的用具、器皿，从中辨别声音的凹凸。有时，我还采纳师生角色互换的方式，即老师用打击乐器敲击简洁的节奏，幼儿用拍手、拍肩、跺脚等动作将其表现出来，反之，幼儿敲节奏、老师将其再现出来。 二、存在不足： 1、节奏训练的时间较为局限，不利于幼儿节奏感的培育。 2、幼儿节奏的听觉、记忆力量等还比较差，有待于进展和提高。 三、改进措施及下阶段做法 1、在各种活动中贯穿节奏练习。 （1）每

17、次在教新歌前，可让幼儿跟着音乐拍节奏，听一听曲子里都有哪些节奏类型，待幼儿能精准拍出后，再让幼儿根据歌曲的节奏、速度等来学歌词。还可边读歌词边拍节奏。 （2）结合语言节奏进行练习。 （3）在区域活动中开设节奏创编区，也可利用餐前的时间进行练习节奏，在各种嬉戏中也可用仿照各种动物的叫声来进行练习。 2、注意进展幼儿的节奏听觉、记忆力量。 在今后的活动中老师可启发引导幼儿把自己听到的各种节奏告知老师或其他小伴侣们，这样在无形中就能进展幼儿对节奏的记忆力。长期坚持，幼儿就能对日常生活中的各种声音加以留意，进展对节奏的听觉和记忆力量。 幼儿园小班教学方案 篇5 一、班况分析 本班的大部分孩子性格偏于外

18、向，个别孩子比较宁静，在语言、科学、艺术（美工）方面的力量还是表现很突出的，但仍会有一些地方需要加强与练习。在健康、.和其它的艺术方面本班孩子有以下几个特点： 1、有些孩子由于还没有脱离分别焦虑期，因此会出现一些哭闹现象。 2、常常在吃饭时，会挑出一些自己不喜爱吃的食物，有的孩子甚至会偷偷的倒掉不喜爱吃的食物或挺直的发小脾气。 3、 在来幼儿园和离开幼儿园的时候，本班孩子都需老师引导后才向老师和家长说出礼貌用语。 4、 在园生活和嬉戏过程中孩子们常常会出现抢东西、推和挤的现象。 5、 在音乐活动中孩子们参加嬉戏的欲望很强，但常常做的动作无法与音乐相符，尤其是边唱歌边拍手时，孩子们拍手总是跟不上

19、节奏或比节奏快。 孩子们的年龄虽小，总体来说有些力量已经超过了该年龄段的进展目标，依据本班孩子以上的一些突出现象和年龄、身心特点，依据健康、语言、.、科学和艺术五个领域制定了针对本班孩子突出现象的一些进展、培育目标。 二、五大领域进展目标： （一）健康领域： 1、适应集体生活， 保持稳定、开心的心情。 2、养成一日生活中必要的生活、卫生习惯。 3、学会独立进餐和入厕，在成人关心下学习洗脸、刷牙、穿脱简洁的衣、裤、鞋。学习坐、站、行的正确姿态。 4、知道简洁的卫生保健学问，熟悉五官及主要功能，懂得并学习爱护。 5、爱吃多种食物，养成喝水的习惯。留意个人卫生，爱清洁。 6、愿意参与体育活动，进展走

20、、跑、跳、钻、攀爬等动作。 7、能够主动地向他人用法礼貌用语“请、您好、老师好、再见”等。 （二）语言领域： 1、养成良好的倾听习惯和相应的语言理解力量。 2、初步养成说出完整话的习惯，能在成人的引导下，完整的叙述故事，或看图说话。 3、培育孩子敢于当众讲话，能清晰地进行自我表达。 4、养成看书、收放书和爱护图书的意识。 5、情愿与客人交往，用一般话回答别人的问题。 （三）.领域： 1、养成主动参加各项活动的爱好。 2、鼓舞幼儿自己选择活动，做自己能做的事情，如穿脱衣服、收放玩具等，从而感爱独立做事的欢乐和满意。 3、初步培育孩子愿意与人交往，学习互助、合作和共享的力量。 4、在日常生活中采纳

21、示范的方法，使幼儿学会用法简洁的 礼貌用语与成人打招呼。 5、初步养成遵守规章的意识，训练孩子不侵害别人，用相宜的行为与同伴交往（如不打人、不咬人、不抓人等）。 6、在老师的鼓舞和关心下，使幼儿能坚持做完一件事，获得胜利感。 （四）科学领域： 1、逐步养成对四周的事物、现象感爱好，有奇怪心和求知欲。 2、初步培育爱惜动植物，关怀四周环境，亲近大自然，珍惜自然资源， 有初步的环保意识。 3、培育对事物简洁的数、量、“一样多”、“少”、“很多”“1个”等学问的运用和迁移力量。 4、初步养成主动运用多种感官认知四周事物，使孩子对常见事物、现象及其改变，产生爱好与探究的欲望。 （五）艺术领域： 1、初

22、步培育孩子感受并观赏生活、环境和艺术中的美的力量。 2、培育孩子主动主动参与艺术活动，在活动中获得开心、丰富的心情体验。 3、通过音乐活动，让幼儿学会用正确的姿态，自然的声音，一句一句地唱。 4、通过各类嬉戏活动与教学活动鼓舞幼儿大胆表现自己。 幼儿园小班教学方案 篇6 小班语言方案 语言文字力量是文化素养的基本内容，推广普及一般话是素养训练的重要内容。幼儿期是语言进展的关键时期，幼儿园工作规程把“进展幼儿正确运用语言交往的基本力量”作为幼儿园保育和训练的主要目标的一个组成部分。幼儿学习语言是以口语开头，通过有声的语言来表达自己的思想、感情和愿望。只有语音清晰、精准，语言才能被别人感知、理解，

23、才能进行彼此间的正常交往，进而提高幼儿自身的各种力量。对于小班的幼儿来说，学说一般话的任务和重点，就是在于学会正确发音，并能用精准的语言表达一个完整的意思。在全园上下开展轰轰烈烈的语言文字规范化工作的同时，小班幼儿的语言训练将从一下几方面入手： 一、老师本身入手，充分发挥老师的示范作用。 我国是个方言种类非常繁杂的国家，南北方言差异很大。为了解决因语言不通而阻碍语言交际正常进行这个问题，我国政府早在解放初期就做出了打算：一般话要以北京语音作为标准音；要以北方话为基础方言；要以典范的现代白话文著作为语法规范。一般话是老师的职业语言，会讲一般话是合格幼儿老师的必备条件。老师的言语行为具有示范性，是

24、幼儿仿照的榜样。因而，作为老师本身必需吐字清晰，语音正确，做幼儿学习一般话的典范。 二、 幼儿个体入手，查找幼儿发音不准的缘由。 小班幼儿入园后不久，通过观看不难发觉：有的幼儿吐字不清，有的幼儿不能说完整的句子，有的幼儿说一些我们根本听不懂的方言。经认真观看分析，发觉有如下几个缘由： 1、生理缘由。由于小班幼儿年龄较小，发音器官尚未充分发育，声带较短、较薄，还不擅长协调地用法发音器官。如把舌尖前音“z”发成舌尖后音“zh”，导致“坐”说成“zhuo”；把舌根音“g”发成舌尖中音“d”，结果导致把“高”说成“dao”。 2、家庭不重视语音训练。有些家庭不重视幼儿发音训练，对幼儿发不准的音不留意订

25、正，有些家庭成员还觉得好玩，学孩子的发音，于无意间造成了确定孩子发音的假象，使孩子认定自己的发音是正确的。如一个孩子讲“姑姑”叫成“*”，一家人也不赐予订正，只是嘻嘻哈哈了事。 3、懒散心理。有些幼儿在倾听他人说话时，留意力不够集中，加之听觉分析力量较差，因而“听话”不完整，“说话”也就相应地不完整，甚至用其他音来代替。如在组织幼儿说的“请你像我这样做，我就像你这样做”对话时，有的幼儿干脆来个“e?这样做”，用“e”因代替“我就像你”。4、客观缘由。有的幼儿父母是外地人，借助于人才沟通来到本地，由于工作较忙，孩子一诞生就由爷爷奶奶带着。由于老人年纪大，将方言改为说一般话已不行能，加上一家人在一

26、起时说的都是方言，孩子从小就跟大人们说方言，导致与老师、小伴侣的沟通出现障碍，影响了孩子语言方面的进展。 三、 从口语交往入手，创设良好的语言环境。 为了让小班幼儿尽快说好一般话，必需为孩子创设一个良好的规范化的语言环境，让孩子在日常生活中多听、多说、多练，没有任何顾虑地与人交往，清晰地 表达自己的思想、感情和愿望。比如师生之间、小伴侣之间都用一般话问好；每天拿出肯定时间供小伴侣用一般话自由交谈；老师和小伴侣对话时都用一般话（可提示小伴侣不用一般话老师听不清）；训练幼儿仔细倾听别人的谈话等，充分发挥语言环境的熏陶、感染和潜移默化的作用，给幼儿供应感受和运用语言的机会，提高幼儿的语言交往力量。

27、四、训练活动入手，提高幼儿的语言质量。 在集体训练活动中，为使每个幼儿都能把握一般话的规范语音，可有目的、有方案地组织幼儿学习一些适合小班幼儿年龄特点的绕口令。实践证明，绕口令是一种提高幼儿语言表达力量的好玩方法。其本身是一种语言嬉戏，用声、韵、调极简单混用的字，交叉重叠，编成句子，在快速念出时，简单念错读音，闹出笑话，所以，它既好玩，又活泼，简单被孩子接受，念的往往乐此不疲，听的往往忍俊不禁。学说绕口令可重点练习发不准的音，还可提高语言表达力量。 除集体训练活动之外，有针对性地组织幼儿玩一些语言嬉戏，将语音培育寓于嬉戏之中，并在嬉戏过程中进行个别指导，订正幼儿不正确的发音。比如：有些幼儿对“

28、老师”这个称呼词把握不好，不会发“shi”这个音，可组织幼儿玩“打电话”的嬉戏，在相互称呼中练习发音。有些幼儿将“gao”发成“dao”，将“ai”发成“yai”，可组织幼儿做嬉戏“长高了，变矮了”，边做动作边练习发音。 五、从家园联系入手，共同探讨好的训练方法。 家园联系也是幼儿园工作的重要组成部分。通过这一渠道，老师可从幼儿家长那里更多地了解幼儿在家状况，幼儿家长也可从老师这里了解幼儿的在园状况，双方互通信息，共同探讨好的训练方法，这对于孩子的进展是有利的。老师可通过家园联系争取家长的协作，在家庭中多给幼儿供应接触一般话的机会：有选择地看一些少儿节目，听一些故事磁带，在与孩子对话时尽量说一

29、般话，创设良好的家庭语言环境，多给幼儿供应感受和运用一般话的机会。 六、本学期，在小班范围内，将开展几项一般话训练专项活动 （一）“呀呀学语”：每日坚持教幼儿一句简短的话，可以是礼貌用语、描述性语句，关心幼儿感受词句的正确发音，积累语言用法阅历。 （二）儿歌小火车：鼓舞幼儿主动学习幼儿园里所教授的儿歌，同时建议家长用标准的语言多教幼儿学说儿歌，将学会的儿歌打印张贴在语言区的墙饰“小车厢上”，激发幼儿学习儿歌的主动性。 （三）给能主动学习、坚持用法一般话的幼儿发放“一般话小明星”小标记。提高幼儿说一般话的自觉性和主动性。 培育幼儿正确发音、吐字清晰，说好一般话，是一项长期细致的工作。语音的精准与

30、否，挺直影响幼儿交往力量的进展，我们必需抓住时机，从小抓起，教幼儿 正确发音，说好一般话，提高幼儿口语表达力量，为幼儿进入学校学习汉语打下良好的基础。 幼儿园小班教学方案 篇7 本学期我任教的科目有语言，音乐，常识。我依据本班幼儿的年龄特征.幼儿的进展水平和幼儿的实际状况来制定本学期的教学方案，现将本学期教学内容制定如下： 教学目标 语言 1、连续养成留意倾听的习惯，进展语言的理解力量。 2、供应公平友好的交往场合，引导幼儿大胆地运用所学的词语，进行语言交往，清晰、完整地表达自己的见闻和感想。 3、喜爱观赏不同形式的优秀儿童文学作品，通过多种活动理解作品内容，感受文学作品的语言美，并依据作品供

31、应的线索，大胆想象，尝试仿编或创编。 4、鼓舞幼儿主动回答，主动提问。 5、关心幼儿加深对图书的了解，知道每本书都有封面和书名，初步看懂每幅图面的主要意思。 音乐 （1）主动参与多种形式的音乐活动，情愿大胆表现自己的情感或阅历。 （2）在理解音乐作品的基础上，鼓舞幼儿大胆想象，用自己喜爱的形式大胆进行音乐表现活动，体验制造性地参加音乐活动的欢乐。 （3）连续尝试独立或同伴合作，协调地表演，体验倾听与欣赏的乐趣。 详细实施： （1）在音乐区域里，投入一些道具，头饰，服装，让幼儿喜爱参与音乐活动，鼓舞幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感，理解和想象，敬重每个幼儿的想法和制造，确定和接纳他们的独特的审美感受和表现方式，共享他们制造的欢乐。 （2）在客观条件的允许下，多组织幼儿去参与一些社区公益活动，让幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表现美，制造美的情趣。 （3）在艺术活动，尽可能的面对全体，并针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培育，对有艺术天赋的幼儿进展他们的艺术潜能。 （4）在进行训练教学过程中，我尽可能用具有亲和力的训练手法，激发幼儿感受美，表现美的情趣，丰富他们的审美阅历，使之体验自由表达和制造的欢乐，在此基础