有关幼儿园说课稿3篇

1、有关幼儿园说课稿3篇幼儿园说课稿 篇1 大家都知道，秋天是各种水果收获的季节，秋天的水果是多种多样的，它们不仅有不同的名称，还有外形的不同，颜色的不同，味道的不同等。对于小班的幼儿，他们的熟悉是详细的，只能依据外部的特征来区分事物，水果中的不同最直观的是形状，幼儿对此已有了肯定的阅历熟悉，但水果中除了外部的不同，它的内部也藏有很多的训练契机。 一、活动目标： 1、在活动中，养成爱动手动脑的习惯。 2、能运用多种感观感知苹果、桔子的特征。 3、愿意用语言表达自己的感受。 二、活动流程： 第一环节：观看苹果、桔子。 其次环节：嬉戏“摸水果”。(巩固对苹果、桔子的熟悉。) 第三环节：品尝苹果、桔子。

2、 第一环节，“观看苹果、桔子”。小班的孩子有意留意的时间较短，在整节课的开头部分，我就充分利用孩子的这段有意留意时间，让幼儿观看苹果与桔子有那些方面的不同，这是整个活动的重要环节。我要鼓舞幼儿去观看，去发觉这两样水果的不同，并鼓舞幼儿大胆地用语言讲解并描述自己的发觉。开头时，老师与幼儿围坐在大桌子旁，告知幼儿：秋天到了，水果丰收了。这里都有哪些水果呢?它们都是什么样子的?让幼儿找一找苹果与桔子的不同，告知老师你是怎么找到的?苹果是圆形的，桔子也是圆圆的;苹果是红色的，桔子是黄色的。 小班小伴侣他们最初表达的肯定是他们直观看到情形，多数以单词的表达形式出现，如圆圆的，红红的，等等。这是老师的作用

3、除了关心孩子表达清晰，还可以通过顺口溜的形式，把外形与孩子生活中某些相像的东西联系起来，如：“苹果苹果红红的，桔子桔子黄黄的”等等。同时，为了让幼儿进一步观看苹果与桔子的不同，可以用刀子将苹果和桔子切开后进行比较。 其次环节为嬉戏“摸水果”。小班的孩子们好动、好玩，对学习的熟悉很大的程度依靠于行动。“摸水果”的嬉戏，就能满意孩子们好动的天性，在嬉戏中让幼儿体验学习的欢乐。此环节，我将水果装于一只布袋中，让幼儿蒙住眼睛后伸进一只手进行摸索，并回答摸到了什么水果，然后拿出来进行验证，看回答得是否正确。 这一环节的重点是强调营造一个开心、快乐、自由自在的嬉戏气氛，让孩子们充分体验到嬉戏的欢乐，让孩子

4、们有充分表现自我的机会。 第三环节为“品尝苹果、桔子”。经过以上一段时间对苹果与桔子进行比较，幼儿的神情应得到肯定的放松，这时让幼儿品尝苹果与桔子，比较一下它们的味道有什么不同，如“苹果是甜甜的，还有点酸酸的;桔子不仅甜甜的，而且水份还多多的。” 整个活动是围围着水果绽开的，以充分呈现孩子们自主的表达，并在开心、轻松的嬉戏中学习、感知。满意孩子们的奇怪心，又能激发幼儿宠爱吃水果的爱好。在活动中，老师是引导者，幼儿是主体。我会关注每一个孩子在活动中的状况，并关心胆小的孩子能大胆地去嬉戏，去表现;也要爱护敢说敢做的孩子的主动性，发挥他们的想象力，并赐予确定;还要留意那些一般不起眼的孩子，挖掘他们的

5、潜力，使不同力量层次的孩子得到进展，其次，活动结束时还要鼓舞幼儿们多吃水果，这样才能使我们孩子们的身体长得棒棒的。 幼儿园说课稿 篇2 一、说教材 今日我说课的内容是科教版标准试验教科书语文二班级上册第十二课小马过河。这是一篇家喻户晓的故事，课文中告知了这样一个故事：小马在帮妈妈驮麦子到磨坊去的途中，遇到了一条小河，不知河水是深是浅。最终在妈妈的指示、指引下平安过河。本文以“过河”为线索，实行简洁生动的语言，使同学懂得做事不能只听别人说，自己也要动脑筋想想，亲自去实践才行的道理。 二、教学目标 依据新课程标准对学校低班级语文教学的要求，以及教材的特点，以及结合同学实际状况，我确定本课的教学目标

6、为： 1.学问目标：认读生字词，理解相关的词语，积累新的词汇，并能在详细的语言环境中运用，做到现学现用。 2.技能目标：通过研读课文，培育同学能够正确、流利、有感情的朗读课文，并训练同学运用语言的力量。 3.情感看法和价值观：引导同学知道做事不仅要动脑筋想，而且要勇于尝试，在实践中查找答案。 三、教学重难点 依据以上的教学目标，我确定本课的重点 1、学会生字新词；能理解课文，并能精准、流利、有感情的朗读课文； 2、牛伯伯和小松鼠为什么对同一条河有不同的看法？ 3、如何理解文中老马对小马说的话，并让同学明白其中的道理 四、说教学策略 1.情景导入法 2.朗读感悟法 3.问题引入法 4.情境教学法

7、：有情好玩是教学课的伊始，针对同学年龄小，借助颜色艳丽的图片和颜色鲜亮的画面，吸引同学的留意力，激发同学的.学习爱好。 5.评价激励法 6.随文识字法 五、教学流程 1.导入 （1）这是用法情景导入法与设问法引入课题，充分勾起同学们的爱好，以及使他们能够快速的进入主题。 （2）引出课题之后，用课件出示问题，让同学们带着问题自由朗读课文（小马为什么要过河？过河途中发生什么？） 2.分析课文 通过初读，同学对课文已经有了整体熟悉，在此基础上讲解课文的段落，并解决课文中的重难点。同时，用课件出示每个模块相应的问题，用问题引出课文的内容，便于同学能够理解课文的内容，把握课文的主要内容。 3.复习生字，

8、有感情朗读课文 首先检查，复习生字词。以读词接力的形式让同学朗读，让同学将生字词带入课文中，朗读课文，进一步加深了同学对生字词的理解与记忆。 其次创设情境，指导朗读。这个故事中的主要人物是：老马、小马、松鼠、老牛伯伯。老马是妈妈，语气要和气，亲切；老牛伯伯是长辈，声音要粗，语气稳重；小松鼠从树上跳下来时，语气要急迫；小马则天真，有礼貌，声音较慢，温柔，有的地方还须显示出害羞，不好意思，比如在它“难为情”时。用课件展现出动物们的对话，边展现出动物们的对话边朗读，引导同学进入情境。同时，老师要范读，并让同学分角色朗读，并佩戴上预备好的动物头饰，这样能够让同学能在愉悦的氛围中感受到故事中蕴含的美。

9、幼儿园说课稿 篇3 活动目标: 1、看看说说学同学活中的几种车。 2、觉察几种车的颜色、形状、用途的明显不同,体验活动的欢乐。 活动预备: 消防车、警车、出租车(真实);各种车的替代物及帮助材料等。 活动过程: 1、谈话:宝宝喜爱什么车?(阅历再现) 小结:我们观察过很多的车,有 有 还有 他们的名字不一样,他们的本事也不一样。 2、消防车 (平安防火) 过渡:哇!宝宝看什么车开来了?(消防车) 问:你怎么知道它是消防车?(红红的、有 119、) 消防车有什么本事? 宝宝在什么地方也观察火?(生成点) 小结:香烟、打火机 都有火,宝宝要不要玩火? (集体说)玩火有危急,宝宝要当心。 鸣笛消防员

10、叔叔又要干什么去呀? 我们也来学学消防车吧。 3、警车(了解敬重身边的人) 过渡:出示数字牌 110,宝宝猜什么车上有这个? 问:警车是什么颜色的?警车上有什么?警车有什么本事? 小结:警察叔叔开着警车去抓坏蛋,警察叔叔还要指挥交通。 一起说, 警察叔叔真辛苦,我们大家都爱你。 4、出租车(生活、礼仪) 过渡:爸爸妈妈带宝宝去公园可以乘什么车? 那我们一起叫出租车好吗? 问:出租车是什么颜色的?你是怎么乘的? 一起学一学: 出租车,停一停,(招招手) 我们要去 * * *。 问:下车了,宝宝对司机说什么?(感谢叔叔、叔叔再见!) 说 课 (开汽车 ) (一) 活动的来源 车对孩子来说特别熟识,

11、他们常常看到也常常乘坐。班上玩具车出现引起了弟弟宝宝的特殊青睐。每天总有孩子带着玩具车来幼儿园。“开汽车“的主题活动在孩子们的爱好中开头了。 “上海市 0-3婴幼儿教养方案”组织与实施中明确指出:充分利用生活中的真实物品,挖掘其内含的多种训练价值,让幼儿在摆布、操作物品中,获得各种感官活动的阅历;老师应尽可能把托班孩子的活动支配在相宜的空气新奇的地方。所以本次活动的设计我利用各种真实的车,在阴凉的大树下,让孩子获得各种阅历。 (二) 课程化环境和孩子的前期阅历 参观活动消防队、公路上的车、红绿灯、警察叔叔指挥交通、汽车美容公司、汽车销售公司等。.活动我和爸爸妈妈乘出租车。地铁等。 主题背景下活

12、动室的创设: 1、“各种各样的车票”让孩子通过对各种车票的关注,了解不同的客车。 2、“当心火”消防队救火、着火的画面,让孩子感知玩火很危急。 3、“大公路宽又宽”孩子自主摆布各种玩具车,感知颜色、观看 形状等。 4、“斜拉桥“看看说说老师各种材料制作的车、上海的南浦、杨浦大桥。 5、“警察叔叔在干什么?“收集警车、警察叔叔指挥交通、抓坏蛋等图片资料,初步了解警车。 6、“汽车城“尝试和爸爸妈妈一起制作车,情愿介绍车身、车轮。 (三)资源的利用 活动开展的过程中我让家长带孩子参观四周公路上的各种车及观看警察指挥交通;收集各种资料;组织家进步行“车”的亲子制作活动,用丰富的材料家长和孩子制作出了常见的轿车、卡车等,陈思瑜和妈妈做了残疾车,准时激发了孩子对身边有困难人的关怀 充分挖掘和利用家庭资源社区及周边环境资源让孩子探究的视野更宽更广、探究的方式和内容更多了。 (四)本次活动凸现的理念 1、注意整合性:目标的整