六年级上册科学教案2.3地球的内部 苏教版

1、.地球的内部教学目的 1知道地球的内部构造； 2可以根据一些自然现象推测地球的内部构造； 3可以制作一个比例合理的地球内部构造模型，树立科学的自然观。 教学重点 理解地球的内部构造 教学难点 测出盒子里有什么 教学方法 讲解法、实验法、观察法、讨论法 课前准备 分别装有水、细沙、小石块的三个暗盒、各种颜色的橡皮泥、小刀。 课时安排 1课时 教学过程 一、导课 同学们，大家看，今天老师带来了三个暗盒，里面分别装有不同的物品，你们想知道里面装有什么吗？ 好，如今大家想想看，假如不翻开暗盒，你们有什么方法猜测暗合里的物品？大家说说看。 很多同学都说摇一摇，好如今我就请三位同学上来摇一摇，把你们获得的

2、信息告诉大家学生猜测一号可能是液体、二号是颗粒状固体、三号是块状固体 如今大家再想想，能用什么方法猜测暗合里详细有什么？ 哎，看来这个问题难住了大家，如今我请三位同学把暗合翻开，为大家揭晓答案一是水、二是细沙、三是小石块 提问：哎，同学们，你们说我们的地球能像刚刚翻开暗合一样翻开吗？对，不能，我们的地球是打不开的。 那么地球的内部是什么样子的呢？今天这节课我们一起来看看。 板书课题：地球的内部 二、新授 一探究地球的构造 提问：如今请大家看课本20页下面这三幅图火山、地震、地热，考虑一下，通过这些自然现象，我们能得到地球内部的什么信息？ 讲述：通过这些自然现象我们可以知道地球内部有高温、高压的

3、岩浆，地球内部是运动的，其实，科学家们也是通过这些自然现象搜集地球内部信息的。 讲述：科学家们还用了什么方法呢？大家注意听 在很早以前，科学家们曾想过用钻孔的方法推测地球的内部，但很遗憾的是，由于各种技术程度的限制，到目前为止，人类钻孔的最深深度也只有14 千米，而地球的赤道半径为6378千米，因此只能理解到2外表一薄层的情况，最后这种方法以失败而告终。 提问：后来，科学家又用了什么方法呢？请迅速翻到21页默读第二自然段告诉大家你的答案 讲述：对，科学家们通过地震和核试验产生的地震波来推测地球的内部构造，根据地震波在坚硬的岩石中传播速度快，在较软的岩石中传播速度慢推测出地球内部是分层的，如今请

4、大家齐读第三段，然后告诉老师地球内部分为哪几个圈层？ 板书：地球的内部：地壳、地幔、地核分为外核和内核 讲述：接下来，请大家根据21页右上脚图中数据计算出各个圈层的厚度地幔2900千米、外核2200千米、内核1278千米、地核3478千米 唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十

5、清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。提问：同学们大家看老师手里拿的是什么？对，是一枚鸡蛋，并且是煮熟的，如今老师把它切开，大家考虑一下，地球的内部构造与鸡蛋的里边构造有什么联络？好，谁来说？答复得非常好，其实很多抽象的事物我们都可以通过与现实生活中的详细事物类比来学习，这样就比较容易理解记忆。 二制作地球模型 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。

6、为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。讲述：接下来是我们这节课最有趣的一个环节，就是制作地球内部构造模型，请同学们先不要动材料，小组内讨论制作模型的步骤，开场讨论，小组汇报讨论结果。 下面我们一起归纳

7、一下制作模型的步骤 ： 1选用三至四种颜色的橡皮泥，以便区分圈层 2根据前面计算的数据，大体估计各个圈层的厚度； 3从里做到外，为了方便； 要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话