小学英语教学设计

1、小学英语教学设计教师姓名黄端教学内容 PEP5 Unit5 Whose dog is it? A Lets spell教学背景分析本课时教学内容的功能和地位Lets spell分为Read, listen and chant; Read, write and listen以及Look and write三部分。第一部分呈现了含有字母ng和nk的发音例词，通过吟唱歌谣强化记忆。第二部分通过读词、分类书写和听音活动，关注音素意识的培养，强调字母组合ng和nk的音与形的对应关系。第三部分则通过看图、读例句和写句子的活动，帮助学生初步感知现在进行时的意义和现在分词的构成，按照ng的发音规则拼写单词，完

2、成句子。学生情况分析五年级的学生已进入小学高年级阶段，他们活泼好动，思维活跃，对英语语音有一定的了解，但大多数学生可能会觉得语音知识过于单调和乏味，因此对这部分知识兴趣不大，掌握情况不够理想，所以还需要具体、形象的教学材料及灵活多样的教学方法来引导。教学准备 【教学用具】 PPT、单词卡片、大象贴画【教学方法】 讲授法、操练法教学目标1、 能听、说、读、写单词：long, sing, ring, young, think, ink, trunk, pink.2、 学生能够感知并归纳字母组合ng和nk在单词中的发音规律；3、 能够根据发音规则读出含有字母组合ng和nk的单词，并能够根据单词读音拼

3、写出相应单词，完成句子；4、 激发学生探索英语语音知识的规律，感知英语中字母组合的发音规律及拼读规律。教学重点和难点分析【教学重点】1、 理解字母组合ng在单词中的发音规律，大多数情况下发/。通过朗读单词long, sing, ring,young，强化记忆ng的发音规则。2、 理解字母组合nk在单词中的发音规律，大多情况下发/k/。通过朗读单词think, ink, trunk, pink, 强化记忆nk的发音规则。【教学难点】掌握字母组合ng和nk的发音规则，并能根据规律去拼读更多的单词。 教学过程教学环节与时间教师活动 学生活动设计意图Step 1 Warming upStep 2Lea

4、ding inStep 3PresentationStep 4PracticeStep 5ConsolidationStep 6Summing up(1) Greeting;(2) Sing a song;(3) Divide students into 4 groups.（1） Show a picture of the elephant, teach the word “trunk”.（2） What can the trunk do?（3） Lets read.1、-nk(1) What can you find?(2) -nk sounds /k/.(3) Watch a video

5、and practice.2、-ng(1) What can you find?(2) -ng sounds /.(3) Watch a video and practice.3、 Lets chant.(1) Listen and read.(2) Whats the date today?What can you do for your father?(3) lets listen.(4) Lets sing.(1) Listen and repeat.Write the words and check the answers.(2) Listen and write.Check the

6、answers and read together.(3) Story time.(1) Homework(2) Which group is the best?(1)Greeting;(2)Lets sing a song.(1) Learn the new word “trunk”.(2) Answer the question “what can the trunk do”.(3) Read together.1、-nk(1) read the three words: trunk, drink, think.(2) Find that three words have the same

7、 letters “-nk”.(3) Know that “-nk”sounds /k/(4) Enjoy a video and try to blend more words.2、 -ng(1) read the three words: long, strong, long.(2) Find that three words have the same letters “-ng”.(3) Know that “ng” sounds /.(4) Enjoy a video and try to blend more words.3、 Lets chant in different ways

8、.(1) Listen and repeat.(2) Its May 22nd.I can.(3) Listen to the song.(4) Sing the song.(1) Finish the exercise and check the answers.(2) Enjoy the story.(1) Homework.(2) Summing up.通过打招呼熟悉学生，一起唱本单元的歌曲可以营造一种良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。利用学生熟悉的大象导入新课，学习新词“trunk”，让学生初步感受本堂课的学习内容。学习新知，通过总结归纳的方法学习“-nk”和“-ng”的发音，通过观

9、看Alphablocks系列视频感受自然拼读的乐趣，通过自己拼读单词巩固对新知的掌握情况。学生进一步理解“-nk”和“-ng”的发音，通过歌谣巩固对新知的掌握情况。完成课本上听说读写的练习，进一步巩固“-nk”和“-ng”的发音，同时通过小故事的阅读检验学生对新知的掌握情况。 板书设计 (Blackboard Design)Unit 5 Whose dog is it ?A.Lets spell-nk -ng/k/ /创新点说明(重点突出创新之处，分析与以前教学设计的不同)1、 通过观看Alphablocks系列视频，让学生初步感知自然拼读法的乐趣，激发学生自主拼读的兴趣。2、 利用

10、绘本小故事作为本堂课的拓展，让学生体会到学以致用的乐趣。教学设计本节课我通过一起唱本单元的歌曲把学生带入学习的情景中，然后用学过的打招呼用语进行复习巩固，打破了传统的师生问候模式，活跃了课堂气氛，拉近了师生之间的距离，孩子们欣然地与我一同走进语音世界。在本课的学习过程中，学生们边看边学，很快熟识了ng和nk的发音。在这种轻松、愉快的氛围中，孩子们兴趣盎然，争先恐后地参与到活动中，无论是 “chant”还是“sing a song”，他们都能积极主动地参加，从而使学生在形式多样、趣味盎然的活动中多角度、多层次的操练巩固了所学到的知识，从而也突破了重难点。回味这堂英语课，反思本课的教学，我有三点感悟： 1、 交流合作。语言是用来交流的，所以在教学中，我应该再多给学生们一些自主交流的时间，加强学生自主学习的能力，让他们在语言学习的过程中学会与人交流、与人合作。为了促进学生的交流，我应该多采用丰富多彩的小组活动，让学生各有分工地参与到学习中，共同探究语言的奥秘。 2、导入新知