六年级上册语文教案1.2过零丁洋_长春版

1、.过零丁洋要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，

2、轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。 教学目的一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 1有感情地朗读并背诵课文。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事

3、物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。 2结合资料理解诗歌意思，感受文天祥在诗中所表现出来的崇高气节。3理解课后两组诗句的意思。4认识一个生字，学会两个生字。教学重点 1.通过阅读理解课文，感受文天祥宁死不屈的坚决的高尚情操。2.有感情朗读并背诵这首诗。课时安排： 2课时 教学准备： 1.查阅有关文天祥的资料。2.文天祥生平简介文天祥，字履善，又字宋瑞，号文山，1236年生于江西庐陵今江西吉安南淳化乡富田村。其父爱读书，也很重视孩子们的学业，设法聘名师就教。

4、文天祥无论寒暑都要在贴满格言警句的书斋中与弟弟一起诵读、写作、谈古论今。18岁时，文天祥获庐陵乡校考试第一名，20岁入吉州今江西吉安白鹭洲书院读书，同年即中选吉州贡士，随父前往临安今杭州应试。 在殿试中，他作“御试策切中时弊，提出改革方案，表述政治抱负，被主考官誉为“忠君爱国之心坚如铁石，由理宗皇帝亲自定为601名进士中的状元。教学过程：一、导入新课二、简介作者文天祥1236-1283，字宋瑞，号文山，庐陵今江西省吉安市人。二十岁考中状元，官至右丞相兼枢密使。祥兴元年1278年冬，在广东潮阳兵败被俘。元将劝他写信招降张世杰，文天祥回绝。次年被送至大都今北京市,囚禁四年,始终坚贞不屈,被元军杀害

5、。其作品有?正气歌?、?指南录?、?过零丁洋?、?文山先生全集?等。 三、简介写作背景1278年，文天祥率兵与元军作战于广东潮阳一带，不幸在五坡岭被俘。元军把文天祥囚于船上，元将劝他写信招降宋将张世杰，文天祥回绝。经过零丁洋时，他面对浩渺沧海，感慨国家命运，于是写下了这首诗以说明自己的心志。四、学生听读范读录音，强调学生注意朗读节奏、重音及感情基调。五、老师进展适当的朗读提示。六、学生尝试有感情地朗读诗文，感知诗文主要内容。七、指名个别学生朗读，师生对其朗读进展适当点评。八、学生齐读诗作，增强对诗歌内容的感知。九、组织学生结合课本注释，逐句阅读理解诗作，引导、帮助学生说说诗文的大意。1.首联回

6、忆了诗人怎样的经历？明确：一是读经书入仕途状元出身；二是起兵抗元，战斗了四年。参考译文：我这一生辛辛苦苦，靠着精通一种经书，并通过考试才进入了政界，可是却在兵荒马乱中渡过了四个年头。2.颔联“风飘絮“雨打萍比喻什么？明确：“风飘絮比喻国家命运惨淡，危在旦夕；“雨打萍比喻自己家破人亡，孤苦伶仃。参考译文：祖国的大好河山被敌人践踏得支离破碎，像被狂风吹散的柳絮一样；自己的一生动乱不安，像被风吹雨打的浮萍一样浮沉不定。3.颈联两个“惶恐，两个“零丁各有什么含义？表达了作者怎样的思想感情？明确：前者各表地名，后者各表心绪。表达对抗战局势的忧恐不安和对自身处境的自怜、哀怨。参考译文：兵败撤退渡过惶恐滩时，与部下谈起那些危难经历，心中惶恐不安；而今身陷敌手，将士们死的死，散的散，只身被押解渡过零丁洋，更感到孤苦零丁。4.尾联说明了诗人怎样的气节？明确：说明诗人舍生取义的决心，充分表达了他宁为玉碎，不为瓦全的崇高民族气节。参考译文：人生自古谁无死，我宁愿让一颗热诚的爱国之心永照史册，也决不屈从于敌人的刀下！老师小结：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青这句千古传诵的名句，是诗人用自己的鲜血和生命谱写的一曲理想人生的赞歌。确是一首动天地、泣鬼神的伟大爱国主义诗篇。十、品味探究： 你最喜欢这首诗中的哪一句？试说说自己的看法。十一、拓展延伸推荐学生课外阅读?正气歌?，感受文天祥高尚的节