六年级上数学教案分数除以整数_青岛版

1、.分数除以整数这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 教学目的其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从

2、根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。 1、使学生理解和掌握分数除以整数的计算法那么，能采用灵敏使用的方法进展分数除以整数的计算。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可

3、让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。 2、通过尝试计算，迁移说理，比较分析，抽象概括等方法，使学生探究出分数除以整数的计算方法。3、引导学生探究知识间的内在联络，让学生在探究中体验成功的喜悦，激发学生的学习兴趣。教学重点与难点教学重点：理解和掌握分数除以整数的计算方法。教学难点：分数除以整数计算方法的算理 。教具与学具准备为了更好地到达教学目的，突出重点，打破难点，所准备的教具与学具有：学 具：

4、长方形纸条三张、彩笔。第一课时一、生活激趣，引入新课1、课前谈话师：老师给同学们带来了几位新朋友，他们高快乐兴地来了，你们看：课本23页信息窗1图他们还带来了一些问题：布艺兴趣小组用9/10米的布料给小猴做背心，可以做3件；用5/6米的布料做裤子，可以做2条。师：你能根据这些信息提出哪些数学问题？又怎样列式呢？假如学生提出做一件背心需要布料多少米？做一条裤子需要布料多少米？老师可随即板书；假如学生不能提出，老师可直接问让学生在本子上列出这两题的算式，并计算出结果。谁来说说你的解答过程。师：这位同学说得怎么样？你认为呢?2、提醒课题 改变数学信息略师：刚刚，同学们的表现都很棒！把有关信息换一换，

5、你会列出算式吗？师：这类题该怎样计算呢？这就是我们今天要探究的新知识分数除以整数。板书课题：分数除以整数二、合作探究，体验感悟1、解决红点问题1探究算法：师：请你们大胆猜测一下，9/10 ÷3的计算结果是多少呢？谁的猜测是正确的？这道题可以怎样计算呢？2 学生独立考虑并做在练习本上，然与同桌交流。3交流汇报：师：谁愿意把你的算法告诉给大家。师：请说说你这样计算的想法好吗？说得真精彩，有哪些同学也用到了这种算法。4老师归纳在这种算法中，他们把分数除法转化成了分数乘法来做把除数3转化成了3的倒数，也就是说 9/10 乘这个整数的倒数，除了这几种算法外，还有不同的算法吗？生说理由。师：说得

6、很好，那么请用这种算法计算的同学举手。他们利用商不变的规律，把分数除法转化成了分数乘法来做，看来，我们班的同学都是聪明能干的。2、解决绿点问题：出示：做一条裤子需要布料多少米？师：怎样解决这个问题呢？先让学生在练习本上独立计算，并画图理解算理，再在小组里共同分析、解释计算方法。师：这个算式的结果是多少？怎样算呢？3、概括计算法那么：观察5/6÷2= 你有什么发现？学生考虑后可能会说：被除数是分数，除数都是整数，计算时把除法转化成了乘法，乘分数的倒数师：通过刚刚的交流，能说一说怎样计算分数除以整数吗？学生可能说：分数除以整数，等于这个数乘整数的倒数学生归纳后老师小结计算法那么：分数除以

7、整数0除外，等于分数乘这个整数的倒数。三、知识运用，拓展创新1、根本练习：1在里填上适当的符号，在 里填上适宜的数。7/9÷5=7/9 7/8÷6=7/8 1/10÷9=1/10 2计算： 6/7÷3= 11/9÷3= 5/3÷10= 15/22÷9=分析比较找异同：组织、引导学生观察、考虑、比较算式及其计算过程，找出异同点。小结：只适用于分数分子能被整数整除时才可以，这种算法有一定的局限性。无论整数能否整除分数分子都可以使用，这种算法具有广泛性。3自主练习24页12题。师：同学们做得真快。谁愿把你的计算过程展示给大家看？2、拓展练习：自主练习24页3题四课内总结，课外延伸这节